§§下篇 怎样培养孩子的智商
关于智商，父母们都对此已经有了很多的了解，也都知道它是一种表示人的智力高低的数量指标，并且也都身体力行地对孩子进行智力方面的培养。但是，在这里还是要和父母们说一些有关孩子智商的问题，让父母对于孩子的智商问题多一些了解。
38 高智商的孩子需要超常教育
父母箴言
一个人的智商高就什么事情都不用愁吗？是不是只要拥有了高智商就会有一个很好的未来呢？其实不尽然，虽然说一个人的智商高是占优势的，但也不是只要智商高就可以有一番成就。所以，当你发现孩子有很高的智商的话，一定要找出适合孩子的教育方法才行。
高智商的人干什么事情都是轻松自如，事半功倍。面对同样的知识，可能一般人要花好几年的时间才能掌握或者是才能掌握其中的一部分，但是高智商的人只需要花一年或是几个月甚至更短的时间就可以了。而高智商所带来的成就会让一个人非常自信，虽然他本来就很自信，但是不断地取得成功会让他的自信心越来越强。有一项心理研究表明：一个人的自信心和他的成功是成正比的，成功越多，自信心也就越强。
高智商的人还特别容易赢得他周围人的肯定。高智商的人一般都表现得十分优异，他会给父母以及周围的人不断地带来惊喜，也会给自己带来更多的肯定和支持。正是因为他的超常表现，才会让父母对他进行超常教育。要不然，父母只会对他进行普通的教育，那又怎么能表现出他的超常呢？所以，这是一种相互的作用，也正是这种作用给高智商的人带来了超常的成就。
一般智力超常的孩子具体表现在以下几个方面：
1.有较强的观察力，通常可以在普通孩子看不出问题的地方发现问题。
2.有比较强的记忆力，并且善于在理解的基础上进行记忆。
3.有着非常丰富的想象力，爱标新立异。
4.思维敏捷、深刻，理解能力强，易掌握事物的本质，抓住问题的关键，并善于对事物进行分析、比较、对照、归纳、总结和推论。
5.求知欲旺盛，喜欢打破砂锅问到底。
那么，是不是所以智商高的人都会有良好的发展呢？美国曾经对一些哈佛毕业生（高智商者）进行追踪调查，结果表明那些大学里考试成绩最高者，在以后的收入、成就、行业地位等方面并不一定比成绩低的人更好。同时，在生活满意度、友情、家庭以及爱情上也不见得更理想。这是为什么呢？
经过研究表明，高智商的人，他们的大脑和普通人之间确实是存在着差异。
我国学者王文英等也曾研究过超常儿童（IQ>；130）的高级神经活动特点，结果发现——
1.超常儿童的大脑皮层机能发育水平高。
2.大脑机能能力强。
所以，那些智力超常的孩子很容易就会对外界的事情做出迅速而又准确的反应，而且他们的记忆力也很强。但是智商高的人，他们的成长不一定都是顺利的，也不一定都会拥有幸福的人生，因为他们承受了太多压力和无奈，那是平常的人体会不到的一种痛苦。或许高智商会让他们与众不同，但是，很多时候，高智商很可能会成为他们成长中的一块“绊脚石”，这块石头会使他们失去很多普通人的快乐，包括健康，而且还非常有可能会造成一些无法弥补的遗憾。
虽然对于天才还没有一个确切的定义，不过大部分专家都认为，智商测试或其他标准测试中前3%—5%的高分孩子应当算是天才。在2000年《天才儿童季刊》发表的一项研究结果显示，研究者跟踪的3520名天才儿童中有5%的孩子辍学，与普通智力的孩子辍学的比例（5.2%）相当。天才为什么也会辍学呢？可能会是因为“天才”的表现往往会与众不同。而在一些集体的教育中，他们的这些“不同”就会被教学的程序、教学的规则和教育的进度所干扰。所以，当“天才”在挑战既定的教育时，教育对待天才的态度就直接决定了“天才”的去向。当然，“天才”离开学校并不一定是“天才”的遗憾，但是不是每一个“天才”都能像爱迪生、比尔·盖茨那样成功发展呢？
一般思维敏捷的孩子在上学之前就已经知道了很多东西，老师在课堂讲的东西他一听就知道了，于是，他就开始寻找一些“稀奇”的东西，比如和别的小朋友说话；在课堂上向老师提出一些和课堂上没有关系的东西，然而这些表现就会让老师觉得这个孩子是不是得了“多动症”了，其实他只是太聪明而已。但是，课堂是为了大多数的孩子而设计的，不可能只是根据一个智商高的孩子的需要来进行的。所以，高智商的孩子会不适应普通的教育。《天才被否认：如何停止浪费我们最聪明的头脑》的作者简·戴维森说，“当我们问超常儿童他们最主要的障碍是什么时，他们几乎总是回答说是学校。”
高智商的人一般自尊心、自信心、好胜心都特别强，而他们的组织纪律性却特别差，还特别反感外部的一些规矩，时间一长，他们还特别容易产生优越感，把娇骄二气表现得淋漓尽致，最大的一个弱点就是在人际交往方面。这些都是高智商人群的弱点。一个“天才”不仅需要高智商，而且需要有现实的超常表现，而这些现实的超常表现是需要培育的，甚至是需要“超常”培育。“超常”培育必然带给“天才”智商上的压力，因为他们犹如被上了发条的钟表一般不能休息。很多的天才都在家人或者学校的“催促”中不断跳级，似乎越快学完相应的课程就越表明“神乎其神”。但跳级却给这些天才带来了很多“心理不适”。高智商不适应普通教育，而超越普通教育的跳级也会使“天才有心理不适”的。
所以，当父母在教育“天才”的时候，一定要找出适合他的教育方法。
39 孩子的智力是需要开发的
父母箴言
做父母的都希望自己的孩子聪明，希望自己的孩子智力超群，甚至想把孩子培养成一个小“神童”。这就需要父母从各个方面来加强对孩子智力的开发，让孩子从小就接受训练。虽然说一个人的智力有着遗传的因素，但是，后天的教育更为重要。
孩子的智力需要开发，这是一个毋庸置疑的问题。现在的父母都希望自己的孩子是一个高智商的人，就算不是一个高智商的人，也要想尽各种方法来培养孩子，开发孩子的智商。其实，孩子的智力是可以开发的，父母可以从以下几个方面着手：
1.通过音乐教育开发孩子的智力
音乐对于孩子来说具有一种强烈的感染力，它可以非常容易就引起孩子在感情上的共鸣，孩子最早所接受的教育就是从感受音乐开始的。通过音乐，可以把孩子那份很可能被埋没的才智挖掘出来。
（1）感知觉的发展是智力发展的基础。
当父母在对孩子进行音乐教育的时候一定要重视对于孩子的感官训练。父母可以让孩子闭上眼睛听周围所发出的声音，让孩子辨别声音的长短和高低。还可以让孩子模仿他所熟悉的东西所发出的声音，比如，小鸭子的叫声、青蛙的叫声、火车和汽车的鸣笛声。父母还要鼓励孩子把他对节奏的感受和反映用一些简单的动作来表达出来。比如让孩子拍拍手，跺跺脚，说说，敲敲，这样可以培养孩子眼睛，嘴巴，耳朵和手脚的协调。
（2）语言能力是智力发展的重要条件。
对于培养孩子智力的发展，语言能力是起着非常重要的作用的。在日常生活中，父母可以选择一些优秀的儿童歌曲让孩子听，因为歌曲对孩子有着非常强烈的感染力，可以让孩子在听听唱唱中不知不觉地丰富词汇，还可以让孩子凭借自己对音乐的感觉和理解，结合自己生活实际，编出自己喜欢的，生动活泼的小故事讲给别人听，从中促进语言的发展。
（3）思维能力是智力的核心。
孩子的思维是随着语言的掌握发展起来的。当父母在教孩子唱歌的时候，可以让孩子在可以熟练地掌握歌曲旋律的情况下自己编旋律，自己填上自己想唱的歌词，还可以让他编几个和歌词相对应的动作。这样对孩子思维能力的发展是有所帮助的。父母还可以为孩子选择不同的音乐以启发孩子根据不同的音乐来表达自己不同的感受。
2.在游览中开发孩子智力
怎样利用参观游览来促进孩子身心健康和智力发展，同时还可以达到让孩子获得知识和开阔眼界的目的呢？
首先，当父母要带着孩子去参观和游览时，应该一边走一边和孩子谈话，在游览的过程中看到什么就要给孩子讲什么。如果发现孩子对一些事情感兴趣的时候，就可以针对这些事物对孩子进行一些有关的知识教育，在讲解的时候一定要注意知识的准确性。
其次，如果是去一些定好的地方去参观和游览，父母应该对要参观的地方事先做一些适当的了解，也可以找一些资料，作好知识方面的准备。如果有一些资料找不到的话或是解说的不是很详细的话，可以根据里面的说明牌给孩子讲解。
再次，父母必须明确好自己的目的，要知道除了游玩之外，最重要的是让孩子获得一些知识，让孩子从中学会观察，得到锻炼。所以，当观察动物时，要让孩子去注意动物之间的不同和相同之处；观看植物时，让孩子注意看不同的花和不同的树之间有什么区分，这样可能培养并提高孩子的比较和鉴别能力；当参观一些名胜古迹、古代建筑的时候，要让孩子注意建筑物的形体特征，比例和色彩等方面的问题。并且要让孩子懂得，今天之所以可以看到这些壮观的建筑和秀丽的风景，都是人们用智慧和辛勤的劳动创造出来的，这样可以培养孩子的爱国主义思想以及对创造活动的向往。
想要做到这些，父母必须要有渊博的知识，以及对一些旅游胜地的了解，才能正确地回答孩子所提出的问题，从而满足孩子的好奇心，并且充实他的知识面，相对的，他的智力也就会有所提高。
3.在劳动中开发孩子智力
很多家庭在周末清扫卫生活动的时候，往往是一个人在打扫卫生，而另一个人在照顾孩子。其实这种并不是最佳的，父母完全可以让孩子试着参加家庭劳动，不久就会发现，孩子在劳动的时候是快乐的，并且通过劳动还可以提升孩子的智商和情商。
劳动是中华民族的传统美德。让孩子参与劳动不仅可以增长孩子的知识面、锻炼孩子的意志力、增强孩子的责任心，而且还可以培养出孩子做事有始有终、尊重他人劳动的良好品质。
通过研究发现，就算是一些年龄小的孩子，比如三四岁的孩子，他们的身心发展水平也都已经具备了参加一些简单劳动的基本条件。当他们的体力随着年龄的增长而加强，身体的活动也比较自如，手的动作也比较灵活。当他们有一些简单的知识经验后，再加上孩子都是有着超强的好奇心，并且是好动，好模仿的。如果在正确的教育影响下，他们是会很乐意去参加各种力所能及的劳动的，而且他们还可以从劳动中获得知识，找到快乐。所以，父母不要把所有的家务劳动都自己做，可以带着孩子一同劳动，并且一同分享劳动所带来的快乐。
40 什么样的孩子智商高
父母箴言
到底什么样的孩子才会拥有高智商呢？父母文化程度高的孩子、眼球灵活的孩子、体重适中的孩子、爱笑的孩子、爱争论的孩子、勤于运动的孩子、多与父亲打交道的孩子、睡眠充足的孩子一般智商比较高。
每个父母都希望自己的孩子智力过人，拥有高人的智商，但是到底什么样的孩子才会拥有高智商呢？为什么这样的孩子会拥有过人的智商呢？这些都是需要父母自己去深思的问题。
1.父母文化程度高的孩子
孩子的第一个生活环境就是家庭，不管是从身体、智能还是心理等许多方面家庭都对孩子产生了潜移默化的影响。英国专家提供的一份资料是最好的证据：父母都是小学文化程度的孩子平均智商是98.3，父母都是初中毕业的孩子平均智商为103.3，父母都是高中毕业的孩子平均智商达到108.1，而父母都获得大专和大学文凭的孩子平均智商是109.9.这些充分说明了一个问题，就是：父母的文化程度越高，孩子的智商也相应地越高。
2.眼球灵活的孩子
美国的专家通过对照观察显示，那些目光灵活、眼球运转快的孩子智商比较高，而那些目光呆滞的孩子智力就比较差。那么究竟是为什么呢，原来其奥妙就在于眼睛是一个人所有感觉器官中向大脑输送信息量最多的器官，其中90%以上的信息都是来源于眼睛。眼睛视物越快，大脑受到的良性刺激就越多，智商也就越高。因此，要好好保护孩子的视力，让其多看多想，提高视觉的灵敏度，可以促进智力的发展。
3.体重适中的孩子
研究人员将超过正常体重20%的肥胖孩子与同龄正常的孩子相比较，发现智商尤其是操作智商的相差十分大，不管是从视觉、听觉以及接受知识的能力，前者均处于低水平的状态。神经解剖学家为此所做的解释是，肥胖儿大量脂肪进入脑内，挤压脑的沟回，妨碍神经纤维增生与沟回形成，致使大脑皮层平滑，神经网络简单，医学上称为肥胖脑。所以，父母一定要注重孩子的平衡膳食，让孩子坚持体育锻炼，削减超标的体重，这是提高肥胖儿智商的重要一招。
4.爱笑的孩子
一般喜欢笑的孩子都比较聪明，这是美国华盛顿大学医学专家在系统地研究了年龄与智慧之间的关系后得出的结论。他们观察到，聪明的孩子对外界事物的发笑年龄比一般的孩子早，次数也更多。
从孩子的发育进程来看，一般在出生后第2—3个月时在父母逗引下发出微笑，称为天真快乐反应，这是孩子与他人交往的第一步，在心理发育上是一个飞跃，对脑发育是一种促进，被誉为“一缕智慧的曙光”。为人父母者应及时抓住这一缕“曙光”，作为早期智力开发的一种契机与方式。具体做法是，父母多向孩子微笑，或给以新奇的玩具、画片等激发其天真快乐的反应，让孩子早笑、多笑，这样的孩子长大后智商会比较高。
5.爱争论的孩子
争论是一种语言上的斗争，想要战胜对方就必须采用最流畅最简练也最有逻辑性的语言。因此，争论可以给孩子提供一种特殊的语言学习和训练的机会，在争论中发展完善发音器官，积累丰富的语言因素，改进语言形式，增强表达能力，所以，喜欢争论的孩子大多都非常聪明。
6.勤于运动的孩子
美国贝鲁奇学院纽索拉博士的一项研究发现，凡是每天坚持20分钟跑步或健美操的孩子，其学习成绩明显优于那些懒于运动的孩子。他强调锻炼能使大脑处于最初的启动或放松状态，想象力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。
7.吃母奶的孩子
英国剑桥大学营养学家对300名7—8岁的儿童做了智商测验，并与其在婴儿期的食谱进行对照，结果发现吃母奶长大的孩子普遍智商高，平均比喝牛奶的孩子高10分。奥秘在于母奶中含有多种可以促进大脑发育的活性物质，特别是一种叫做牛磺酸的特殊氨基酸，它不仅能增加脑细胞的数量，促进神经细胞的分化与成熟，而且还有助于神经网络的形成。与牛奶相比，母奶中牛磺酸的含量高出10多倍。
8.经常欣赏音乐的孩子
从3岁开始，孩子的感知、思维、反应和表达能力都有了突变，如果教育得法，将是一个初露锋芒的重要时期。如贝多芬3岁学钢琴，6岁登台演奏；莫扎特3岁学钢琴，7岁作曲；肖邦3岁半学钢琴，7岁旅行演出。大名鼎鼎的科学家爱因斯坦也是从幼年开始学提琴的，音乐促进了他智力的发展，为他后来潜心探索科学创造了良好条件。著名的“狭义相对论”思想不就是在他连续两周的音乐演奏中润育成熟的吗？爱因斯坦深有体会地说：“我的许多科学成就就是从音乐启发中而来的。”更确切地说，是由于幼年开始的音乐学习赋予他超人的智力。
9.多与父亲打交道的孩子
据调查，常与父亲相处的孩子，对外界刺激的敏感性、生活独立性和自信心等方面都具有优势。资料显示，常与父亲在一起的孩子，对新奇的事物兴趣更浓，社交能力更强，孩子的数学成绩更好。但愿所有做父亲的，平时工作再忙，也要注意多与孩子亲近，与孩子一起讲故事、做游戏、看书、画画等。这样，长时间的耳濡目染，可以不断开启孩子的智力，使其学有所成。
10.睡眠充足的孩子
法国科学家以7—8岁小学生为对象，观察到孩子的学习成绩与其睡眠长短关系密切。凡是睡眠少于八小时者，61%的孩子功课比较差。而每晚睡眠10小时者，76%成绩中等，11%成绩优良，只有13%功课较差。这种说法得到美国多伦多大学心理学教授的印证，他们强调睡眠的重要性与学习书本知识等同。对复杂逻辑游戏，完全不睡或少睡的孩子明显落后于正常睡眠的孩子。
41 决定孩子智力的因素
父母箴言
有很多因素可以决定孩子的智力，其中有一些因素对孩子智力的影响作用是不可低估的。所以，作为父母对这些因素一定要了解，并要为孩子智商的发展创造条件。
几乎所有的父母都希望自己的孩子聪慧过人，可怎样才能如愿以偿呢？众多资料显示下列因素对孩子智力的影响作用不可低估。
1.饮食
吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响，这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成分。
2.环境
生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。据研究调查表明，这类孩子3岁时平均智商仅为60.5，反之，处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8.
3.药物
某些药物会影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低，当停药若干年后，智商便会有所提高。
4.人体生理节律
科学研究表明，每个人从出生起一直到生命终止，身体内一直存在着体力、情绪及智力三方面的周期性变化，这种周期性的变化即为人体生理节律。
人体处于生理节律低潮期或低潮与高潮期临界日时，身体易疲倦，并情绪不稳、做事效率低、注意力难以集中或健忘、判断力下降。同时，身体抵抗力下降，易被病菌侵扰，感染疾病的几率增大。受孕时，如果夫妻一方处于高潮，另一方处于低潮，易生出健康和智力情况一般的孩子；如果夫妻双方都处于低潮期或低潮与高潮期临界时，易生出体弱、智力有问题的孩子。
5.婚育时间
抽样调查结果显示：母亲在23岁以前所生子女的平均智商为103.24，而在28岁期间生育者高达109.29，但29岁以上所生的子女智商又低于105，故专家认为24-29岁期间为女性的最佳生育年龄。至于男性，则以30岁左右为优。“早生贵子”与“晚年得子”对子女的智力发育皆是不利的。适宜的年龄在生育孩子的过程中可有充沛的精力，这对提高孩子的智力发育也是非常重要的。
6.维生素C摄入水平
美国营养学家曾以350多名幼儿作为检测对象，发现其每100毫升血液中含维生素Ｃ在1.1毫克以上者智商高出平均水平5分。这主要是因为人脑细胞中负责向脑输送养分的神经管，容易堵塞变细，致使大脑缺乏营养而功能减退，维生素Ｃ可使神经管保持通畅，从而保证大脑的营养供应。
7.血缘关系
一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上。有一种学说认为，父母血缘关系越远，孩子智商越高；混血儿漂亮又聪明就是常被这种学说引用的一个证明。当然，不同种族、民族之间的婚配也能生育出聪明的孩子。近亲婚配却是生育痴呆儿的祸根，“同村婚育”等就地取材式婚育观念也是不宜提倡的。据说，新疆大板城的姑娘越来越难看就是因为拒绝与其他地域的人通婚所致。有学者研究发现父母均为本地人，其子女平均智商为102.45，同省异地通婚者上升到106.19，异省者达109.35.可见远血亲关系与下一代的智商相关，择偶时不妨考虑。
42 怎样提高孩子的智商
父母箴言
有很多这样的父母，他们可以为了孩子毫不吝惜金钱，以为买够了孩子所需要的一切，就可以有利于孩子智力的发展，其实这些确实有好处，但却是远远不够的。有很多事情光靠金钱是不行的，还需要父母自己去做。
不难找到这样的父母，他们为了孩子毫不吝惜金钱，以为买够了孩子所需要的一切，或者请到一名好的家庭教师，或者千方百计进入一所好的学校，那么孩子的智力发展就不成问题了。的确，做到这些，肯定对孩子的智力发展有好处，不过，仅有这些还远远不够，因为还有许多事是父母自己应该做而别人所不能替代的。
为了能够让孩子可以在智力方面有良好的发展，可以在未来的社会竞争中以智慧能力取胜，父母到底能做些什么呢？
1.为孩子创造良好的家庭环境
只有良好的家庭环境才有可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。而所谓的家庭环境是包括两个方面的，一是物质环境，要求让孩子具备基本的生活用品，有良好的学习环境，有活动的场所；二是心理环境，是指和睦友爱的气氛、民主宽松的态度、无拘无束的沟通，以及父母自身的榜样作用，它比物质环境对孩子的智力成长更重要。这两方面环境的好坏，在很大程度上决定着孩子的发展前途。通过科学研究证明，即使是两个遗传素质完全相同的双胞胎，如果在不同的家庭环境中长大，他们的智力发展水平也不相等，在比较优裕的家庭环境中长大的孩子智力发展会更优秀。
2.为孩子提供创造的机会
孩子的成长，是通过自己不断地体验和学习才能够实现的，所以，父母应该尽可能地为孩子提供一些体验的学习机会。如果父母只是以自我为中心，对孩子不闻不问，或是忽冷忽热，在空闲的时候拿孩子逗乐，心烦的时候拿孩子出气，这样，是肯定不利于孩子智力的发展的。
智力的内容包括很多方面，孩子可以朝着不同的方向去发展。可是，在孩子幼儿时期很难辨别出孩子的智力到底适合向哪个方面发展。所以，父母的责任就是要保证从多个方面给孩子提供发展的机会。有的父母只是按照自己的兴趣和期望，从而在孩子幼儿时期就规定了孩子的发展方向，让孩子单一发展，这样对孩子的成长是非常不利的。要知道，不管是哪一个方向的才智，都是需要在早期就打下坚实而宽广的基础。如果没有全面扎实的基础，某一方面的才能即使能够得到暂时的进步，也不过是昙花一现而已。
3.对孩子的兴趣给予关心和鼓励
在培养孩子某方面的才能时，父母不能过于性急，如果过于着急的话，只会“欲速则不达”。孩子往往会对强迫式的训练说“不”，一旦接受不了，孩子就会想尽办法去逃避训练。正确的做法应该是让孩子在轻松自由的气氛中自发地产生兴趣、感受乐趣。
对于孩子的兴趣，父母应该倍加珍惜。当孩子对某件事情产生兴趣的时候，也正是父母的指导最有效果的时候，错过时机，以后的指导只会事倍功半。孩子常常会缠着父母问问题或是要求讲故事，这正是孩子兴趣的表现，如果父母粗暴地以一声“自己一边玩去”加以拒绝，对孩子的求知欲无疑是一次打击。但如果父母能耐心解释或启发孩子一起思考，则有利于孩子语言的发展、思维和想象的发挥。在孩子有兴趣时加以拒绝，以后即使设法弥补，恐怕也难以奏效了。要知道，孩子的兴趣是非常容易变化的，可能等到你想起要培养他的兴趣时候，他已经对那个时候的兴趣不再感兴趣了。
4.让孩子体会成功的乐趣
不管什么时候，父母都不可以去嘲笑孩子的努力。常会听到一些父母这样的训斥：“你怎么这么笨啊，那么简单的题都会错！”“人家小明又考了100分，你呢？整天只知道玩！”这些批评虽然是出自一片好心，想让孩子做得更好一些，但是这些批评的方式只会伤害到孩子的自尊，让孩子更加畏惧学习。父母应该尽量避免这样的批评，要对孩子所做出的努力给予肯定，哪怕是一些微小的进步也要给予赞赏，让孩子体会到成功的快乐。这样既是对孩子最好的精神奖励，同时又有利于激发孩子对下一次尝试的期待。
5.尽量理解孩子的心理世界
在孩子的眼里，世间万物都是有生命的。他们不能正确区分有生命和无生命的物体，在心理学上，这叫做“泛灵论”。他们会把蜿蜒雄伟的长城看作巨人横卧；把桌上的瓷娃娃看作站岗的哨兵；杯子摔碎了，他会说杯子好疼。到四五岁以后，孩子会认为能动的东西都是有生命的，不能动的东西都是无生命的，如街上跑过的汽车、天上飘动的云彩在孩子心里都是有生命的。父母要理解孩子在言谈举止间所表露出的这种意识，以孩子能理解的方式与孩子进行交流。而不能简单地将孩子这种看待世界的方式视为错误加以否定。
孩子的头脑里充满了幻想，儿童时期孩子还不能把现实世界和想象世界截然分开。如果孩子回到家里说他看见一只像马一样大的狗，父母可不要以为孩子在撒谎，那只是他的想象。孩子伸开双臂绕圈跑动，也正是他幻想着自己是一架飞机的表现。不能将幻想和现实世界区分开，并不是孩子的头脑有什么不对，而是他们幼儿时期的正常表现。此时的孩子，正是在想象和幻想中生活，所以他们非常容易接受暗示。只要大人稍稍给以启发，孩子就可能发挥想象来一番表演。所以不能简单地把孩子的想象和幻想看做是胡思乱想，因为自由自在的想象是孩子智慧成长的必经之途。
6.营造轻松愉快的智力活动氛围
孩子的智慧和才能并不是光靠枯燥乏味的训练就能培养，更不可能靠父母的强迫压制而得到发展，孩子只有体会到智慧活动的乐趣，在轻松愉快的氛围中喜欢上智力活动，才会自然地培养出良好的智力技能。对父母来说，训练孩子的智力，实际上是一种高级的游戏，其结果是为了孩子的发展和成功。因此，父母没有必要把智力训练看成是一种紧张拘束、一板一眼的不得不完成的任务，也不必做出任何过于严格、一成不变的硬性规定。
父母对孩子的智力训练应该是一种轻松自然、无拘无束、开心尽兴的共同享受，是家庭生活中一种快乐的游戏。不论是父母，还是孩子，不仅不会因为做这种高级游戏而失去什么，而且从中都得到了快乐和智慧。作为参与游戏的一方，父母不应带着任何一点紧张、无奈、敷衍、应付和不高兴的表情和心情。如果父母觉得是一种负担，那么对孩子肯定也是一种压力，因为他不能从中得到愉快的交流。因此，父母们应该在自己充满热情和兴趣时用孩子喜闻乐见的方式对孩子进行智力训练。为了给自己减少负担，更是为了孩子生活愉快，所以一定不要用强迫的方式来训练孩子。
7.多用表扬来激励孩子
虽然对于孩子不守纪律、胡乱冒险等不好的行为，父母可以给予适当的训斥。但是，把训斥作为促动孩子的唯一手段，这种作法未免过于草率、简单。有些父母对孩子不是训斥，就是吆喝，到后来，父母的好言相劝、轻言细语对孩子失去了作用，孩子已经养成了听不到训斥和吼声就不行动的习惯。
望子成龙乃人之常情。有些父母往往对孩子有较高的期望，一旦孩子达不到如期效果，就十分急躁，接着就训斥甚至打骂孩子。有些父母甚至信奉“棍棒底下出才子”。可是看看周围，哪个有出息的孩子是在父母整天的训斥打骂中成长的呢？一味地训斥和强迫难道真的能取得父母们所期望的效果吗？
经常受训斥和指责的孩子心里会想：我究竟做错了什么事，爸爸妈妈要对我这样厉害呢？渐渐地，孩子会对自己的能力失去信心，放弃尝试和努力，只想着怎样逃避父母的训斥，其结果是，孩子的才能当然难以发展。实际上，如果父母全力以赴地以积极乐观的态度为生活而奋斗，孩子却消极畏缩缺乏自主，这种情况父母必须引起重视，应该静下心来，反省自己的教育方式，耐心细致地体察孩子的成长，承认和肯定孩子的细微进步。即使孩子没有达到父母的期望，但总比以前有了一点进步吧！重要的是父母应该对孩子的进步给予肯定和表扬，让孩子也知道自己的进步，知道父母为自己的进步而高兴。孩子对父母肯定自己的成长感到满足，就会树立信心，也会更好地去努力了。
对孩子来说，表扬比训斥更有效，用表扬和肯定的方法对孩子更有好处。
43 孩子的智力和营养有密切的关系
父母箴言
每个父母都希望能生育一个既健康漂亮、又聪明伶俐的孩子，许多孩子在懂事以后也都想使自己聪明。但是，知道吗，孩子的饮食也决定了孩子的智力。所以，父母也需要注意孩子饮食方面的一些问题。
如何使孩子更聪明，除了先天遗传因素外，在后天环境因素中，全面均衡的营养是首要因素，其次才是教育因素和个人的努力。所以，父母要特别注意孩子的饮食，因为食物对孩子的影响非常巨大。比如，多吃些对智能提升有帮助的食物能使孩子变得更聪明；多吃些对智能提升有伤害的食物不但使智能提升训练事倍功半；有的甚至会使孩子的大脑变笨。这些都是需要父母注意的。
孩子渐渐长大时，食物中的成分仍对智能提升有很大影响，吃鱼对大脑有帮助，但在鱼之外尚有多种营养素，能帮助孩子的学业突飞猛进。
有一些化学元素，也能深远地影响智能提升。只需极为微小的分量就能明显帮助改善智能提升的生理功能，因此，过去一直没有特别注意，直到最近一连串的科学实验结果，才显示出微量元素和一些营养物质与孩子的智能行为之间的密切关系，这些微量元素有着惊人的威力。人体含有必需微量元素共14种：铁、锌、铜、碘、氟、锰、锡、钼、钴、硒、铬、镍、矽、钒，占必需元素的0.15%。
与孩子智能行为关系较大的有蛋白质、维生素以及几种微量元素。
1.蛋白质
蛋白质是一切生物体必需的组成成分，也是决定各类细胞和组织生理功能的首要物质基础。脑组织中功能高的部位含蛋白质就多。蛋白质影响孩子智能行为改变的机理是通过神经递质起作用的，而神经递质又是由氨基酸转变而来的。脑中所含自由氨基酸的总量约为血浆的8倍，谷氨酸及谷氨酰胺在脑中的含量约为血浆的17倍。谷氨酸为兴奋型的神经递质，是学习记忆的关键物质。还有两种氨基酸与大脑的发育有密切的关系，即核苷酸和牛磺酸。前者是大脑细胞新陈代谢的基础物质，它参与细胞分裂与更新，对婴幼儿脑细胞形成及生长发育至关重要。后者属必需氮基酸，对人脑神经细胞微管蛋白质的合成具有明显的促进作用，在神经细胞增殖的高峰期表现得尤为突出，在人脑神经细胞的分化成熟过程中发挥着重要作用。
2.维生素
我们再看看维生素与智能行为之间的关系。维生素B1缺乏时可出现神经衰弱症候群，表现为全身无力、烦躁、焦虑不安、记忆力减退，思维迟钝等症状。维生素C缺乏时可出现头晕、失眠、焦虑、记忆力减退等症状。维生素B6缺乏时可出现惊厥、烦躁、焦虑不安、生长延缓等症状。维生素B2缺乏时影响铁的吸收与储存。
3.铁
铁在脑中主要集中在苍白球、黑质、尾状核、视丘等部位，是胆固醇和脂质合成的辅基，直接参与了髓鞘的形成；此外，铁还参与了氧化还原代谢，由此间接地参与了髓鞘形成。缺铁时含铁酶及铁依赖酶活性降低，可以引起一系列生化改变，能影响大脑生理过程，使脑发育迟缓，脑功能受损伤，从而加重了智能行为障碍。
缺铁的患者会常有倦怠、懒动、偏食、易怒、不安、易怒，对周围事物反应低，注意力不集中，学习成绩差等行为改变。此外，其智力发育与非贫血者相对比较低，机体的平衡性和协调性以及语言能力均有障碍。还有研究发现，隐性缺铁小儿兴奋躁动，反应差，语言发育落后，还发现对母亲的反应比正常的孩子迟钝，观察力也比正常的孩子差。屏气发作是缺铁婴幼儿常见的行为问题，用铁剂治疗可以减少或停止发作。
4.锌
锌是人体内重要的必需微量元素，在人体中总含量2—3克。锌参与了100多种酶的组成，锌是合成DNA、RNA和蛋白质所必需的微量元素。缺锌18小时就会影响到DNA的复制，36小时影响RNA的合成，48小时影响蛋白质的合成。锌在大脑中的分布与蛋白质相似，对维持脑发育及其正常功能具有重要意义。缺锌后将严重影响细胞的分裂和分化，可使脑内超微结构及神经递质的水平改变，结果引起异常行为。
儿童缺锌常伴有神志淡漠、反应迟钝、注意力涣散、学习困难、多动、智力降低，尤其是抽象思维能力降低、异食癖等症状。缺锌也可影响视觉与听觉功能，与适应能力、感音性耳聋与缺锌也有关。
5.铜
婴幼儿及儿童缺铜后会发生精神发育停滞、神志淡漠、嗜睡、视觉障碍、运动迟缓或共济失调，以及智能发育迟缓。缺铜时常易出现骨质畸形或病理性骨折。铁的吸收率下降，易引起贫血，且补铁后贫血不易纠正；皮肤、毛发色素减少。
6.碘和硒
胚胎形成14周是碘影响胚胎生长发育最重要的时期。碘参与髓鞘形成及神经传导过程，从而影响脑的发育。碘缺乏症是全球性的公众健康问题，常见智力和体能发育异常。妊娠早中期发生的严重缺碘可以导致发育延滞，黏液性耳聋。新生儿早期缺碘，主要表现为生长阻滞、畸形和听力障碍。资料表明，缺碘地区儿童智商比非缺碘地区低10%—15%，缺碘儿童不仅智力明显低下，并有不同程度的运动、听力和语言障碍。部分亚克汀病患儿，早期无明显异常表现，但上学后逐渐表现出学习困难，成绩下降，尤其是数字计算、抽象思维、综合判断等方面的困难。
缺硒比缺碘更影响脑部发育指标，表现为：在缺硒的地方，其髓鞘基本蛋白质和大脑的神经营养因子RNA的降低更为显著。
总之，营养物质是脑发育的物质基础，全面均衡的营养供给可以促进大脑的正常发育和智力发展。如果营养异常（缺乏或过多），则会导致脑结构及脑功能的异常，影响胎儿及婴幼儿的智能发展，并引起异常行为。