■ 经典案例
案例1：
小萱萱快3岁了，不过，她最近的行为有点奇怪。如果看到爸爸穿了妈妈的拖鞋，就要求爸爸把拖鞋“还”给妈妈；如果看到妈妈用了爸爸的茶杯，就会让妈妈换回自己的茶杯；如果小表妹玩她的玩具，就坚持要回来……如果不按照她的要求，她就会哭泣，甚至发脾气，一定要妈妈将这些东西物归原主。
案例2：
3岁多的鹏鹏在小区的沙地里把自己的衣服给弄脏了，于是妈妈带他回家洗澡，并拿出新买的衣服，想给鹏鹏一个惊喜。可是，鹏鹏却坚持不穿，说这不是他的衣服。妈妈很纳闷，鹏鹏是这样解释的：“我的衣服不是这样的，我不穿不是我的衣服。”这时，妈妈想起了儿童的秩序敏感期，看着鹏鹏这么坚持，也就不再要求他穿新衣服了。于是，重新拿了一套干净的鹏鹏之前穿过的衣服给鹏鹏穿。
游戏准备
家庭成员使用的一些具有代表性的物品，如爷爷的报纸、奶奶的眼镜等。
游戏玩法
1.将准备好的物品摆放在桌上，让宝宝看一看这些都是什么，并对宝宝说：“这些物品都迷路了，我们一起找找它们的‘主人’，好吗？”
2.宝宝帮忙把每一件物品都找到它们各自的“主人”，并将相应的物品给相应的“主人”。例如，爷爷的报纸拿给爷爷。
3.在宝宝帮大家找到各自的物品后，大家一定要谢谢宝宝。
游戏准备
爸爸、妈妈、宝宝三个人的鞋子。
游戏玩法
1.妈妈穿着爸爸的鞋子，然后在宝宝面前走一走，把宝宝的视线吸引到鞋子上，发现妈妈穿错了鞋子，请妈妈换回自己的鞋子。
2.妈妈换回自己的鞋子，再故意把左脚的鞋子穿到右脚上，右脚的鞋子穿到左脚上，并将穿好的鞋子给宝宝看。
3.如果宝宝不能发现妈妈的鞋子穿错脚了，妈妈可以用语言提示：“咦，我的鞋子怎么穿着这么不舒服呢？”引导宝宝发现错误。
4.带宝宝穿鞋时，在宝宝面前放一双他自己的鞋子和一双妈妈或爸爸的鞋子，让宝宝自己选鞋子穿。
游戏准备
医生、学生、厨师、听诊器、书籍、锅铲等图片。
游戏玩法
1.妈妈将准备好的图片放在宝宝面前，和宝宝一起看一看图片上的内容。
2.妈妈对宝宝说：“宝宝，这里乱糟糟的，你帮妈妈找找它们谁是‘好朋友’，好吗？”像医生和听诊器是“好朋友”，把它们放在一起。
3.当宝宝都找好后，妈妈可以问问宝宝：“为什么要把学生和书籍放在一起？”引导宝宝思考。
4.如果宝宝能快速完成，妈妈可以逐渐增加图片量。