皮埃尔·居里是法国著名的物理学家，是杰出的女科学家居里夫人的女婿、著名物理学家玛丽·居里的丈夫。1903年，因对发现辐射现象做出了卓越的贡献，和妻子及另一位物理学家亨利·贝克勒尔共同获得诺贝尔物理学奖。
皮埃尔·居里的父亲是一位理想主义者，反对强加于人的一切做法。他认为，要培养孩子独立思考、凡事都要自己深思熟虑一番的性格，就不宜送孩子到学校接受教育。他认为，那种灌输式教育无异于抹杀孩子的个性，使孩子的智力受到影响。因此，他不让孩子上小学和中学。他决定让孩子受到一种自由开放式的教育，让他们在自由的环境下成长。具体方法是，先让孩子在家里接受父母的启蒙教育，然后把他们托给一位学识渊博的家庭教师去指导和提高。
在启蒙教育阶段，父亲为皮埃尔安排的学习计划很简单。由于皮埃尔聪明过人，学得很快，父亲的教学计划根本不能满足他的需要。父亲便根据这种情况，一步步增强学习的难度。
父亲开始教孩子学数学，皮埃尔的进步很快。这使父亲增强了培养孩子学科学的信心。为了培养孩子科学探索的兴趣，父亲除了安排数理化的学习计划外，还鼓励孩子学习历史和文学，常常带着他们到乡村去郊游，使他们开阔视野，增强对大自然的好奇心，并养成观察事物的良好习惯。
父亲的职业是一名医生。他除了行医外，也进行一些科学研究，搞一些实验。在实验时，他便把儿子叫到身边观摩，然后，再让儿子亲手实验。这使孩子们很早就养成了自己动手做实验、在实验中寻求答案的习惯。
皮埃尔14岁时，父亲觉得孩子能从自己身边学到的东西已有限，便把他托给有能力的人。父亲觉得数学是一切科学的基础，于是，他把皮埃尔送到一位数学教授那里学数学，提高数学才能。15岁时，又把皮埃尔送到他哥哥那里。他的哥哥雅克·居里是一所医药学校的助教，当时才18岁。皮埃尔做哥哥的实验助手，帮助哥哥整理物理讲义，逐步熟悉了实验室的生活。
正是父亲的这种自由开放式教育，使皮埃尔及他的哥哥受到了良好的智力开放和基础训练，为今后的成功打下了坚实基础。16岁时，皮埃尔就获得了科学学士学位。18岁时，和哥哥一起发现了晶体的压电效应，还设计了一种压电石英静电计——居里计，它能把分量极微的电量精确地测量出来，成为当代石英控制计时计和无线电发报机的先驱。
皮埃尔的父亲认为，学校的教育只能扼杀孩子的个性，不利于孩子的自由成长，因此才“另起炉灶”，自己给孩子安排功课，并培养基本素质；当自己的能力不能满足孩子的需要时，才把孩子托付给更有能力的人。这种教育方式确实值得我们思考。当然，这种教育方法的实质，仍然是合理安排功课、培养综合素质、练好基础功、有计划有步骤地培养孩子。