做人做事，不能单纯地看现成的价值评判给你的得分，还应该反省这套评判体系本身是否正确合理。
高贵的教育，不是教人在一幢歪歪斜斜摇摇欲坠的危房里如何爬得更高，找到更安全的去处，而是要建筑一幢更结实耐用又美观的楼房。
小秒针这几天非常反常，早上六点多便自己起来了，一起来，便声势浩大地洗漱，雷厉风行地吃饭，表现好得让人胆战心惊。
我躺在床上不动，看他表现，等着他向我提什么非分的要求。可他吃完早餐，挎上书包，道一声“妈妈byebye”，走了。我做足了战备防御，却没有被攻击，心里空落落的，百思不得其解。
晚上，终于逮到机会问他，他充满了豪情壮志，宣誓说：“我要第一个到校。”
“为什么要第一个到校？”我不懂。
学校规定七点五十到校，我一般让他七点起床，七点半左右出门，自己走到学校，稍微早个十分钟，正好。我不想他迟到。
“老师要我们尽量早一点，某某某七点就到学校了，老师表扬了他。我要比他更早。”小秒针雄心勃勃道。
“这样老师就能表扬你了？”我试探着问。
“对！”
天可怜见，以小秒针的天性，他对于表扬和鼓励的需求量很大，偏偏他在学校不是一个经常能得赏识的孩子。估计他在学校得到所有老师的表扬，加起来还没有我一个人给的零头多。我这么说是有证据的，几乎每一次在学校被夸，哪怕是屁大一丁点的事，他放学后也会得意又兴奋地说给我听。但这样的次数很是不多，而且在我看来，质量也都不高，一般都是举手答问得了一朵小花、中午吃饭排队好被口头表扬什么的，还有就是上课不再说话、做小动作之类的“进步夸奖”。
相反，倒是这一段时间，我很频繁地被他的各科老师召之即来，呼之即去，常常话都谈完了，我还不知道园丁们大张旗鼓叫我去到底要干什么。作业的字写得不好，橡皮把作业本擦得很黑，这是两个最主要的起因，这在我看来根本就不是事，居然要我跑一趟，再跑一趟？完全不能明白。如果孩子在校不快乐，从来不笑，如果他几乎从不和同学一起玩，如果他逃学，如果他说到了死亡或杀戮，老师应该叫家长去趟学校面谈，但是，字写得不好？很多人一辈子字都写得难看，包括我。作业本不干净？他下学期就不用铅笔和橡皮了。
左一次右一次，大概老师也发现了我是茅坑里的石头，不进油盐的，才慢慢懈怠下来，不找我了。
但可想而知，老师是绝不欣赏小秒针的，他在学校或许还挨过不少批评。有一次，我从他同学嘴里得知，老师在班上问小秒针，你们家是挖煤的吗？要不作业本怎么擦得这么黑。小秒针报喜不报忧，从不提在校的不愉快，但他是在意的。既然学习、写字、课堂表现、班队活动，他都入不了老师的眼，那么，他就争取第一个到校，捞一个表扬。
这是一个严重的问题，他开始追逐老师的鼓励和表扬了，也就是说，他已经进入了现实的评价体系，而且姿态很投入。我必须跟他谈一次。
正好不久之后，又发生了另外一件事，让我觉得必须正视并严肃对待这个问题。这个导火索就是小秒针和漫画姐姐不愉快的聊天。
朋友带着她在加拿大长大的女儿来京，小姑娘的名字太长，小秒针发音不来，见她一直抱着酷爱的漫画书，就叫她漫画姐姐。
漫画姐姐听得懂汉语，还能说点儿，只是不利落。所以两个小家伙还是能交流一点东西，结果却是彼此都认为对方是怪物。
小秒针说：“上次考试，我在班上大概多少名，你呢？”
漫画姐姐说：“我在班上是最好的。”
小秒针很羡慕，说：“啊，你考试是最高分啊。”
漫画姐姐说：“我们不考试。”
小秒针不明白了：“不考试，你怎么知道自己是最好的？”
漫画姐姐也不明白：“我当然是最好的。我的画画得可好了。”
小秒针问：“你的画得过奖吗？”
“没有。”
小秒针很不屑：“没得过奖，怎么能说很好呢。”
漫画姐姐急了：“就是很好，我觉得很好。”
“你觉得好有什么用，别人觉得好吗？老师觉得好吗？”小秒针抢白。
“那是我的画！我觉得好就是好，跟老师有什么关系？”漫画姐姐生气了。
小秒针也生气了，懒得跟姐姐说话，回头告诉我：“她就喜欢吹牛。”
吃饭的时候，两个不知怎么又交锋上了。小秒针的意思是，考试又不考画画，所以就算漫画姐姐画画得好，也不是班上最好的。
“那怎么才算最好的？”漫画姐姐挑战地问。
小秒针肯定认为分数最高的是最好的，可想起她们没有考试，不考试，就评不出最好的来了。他只好说：“成绩好的。”
漫画姐姐说：“我们每个人的成绩都好。”她们的作业是写论文，论文交上去，每个人都是优。
小秒针觉得他们的老师真不负责任，大家都是优，这样不公平。又问，论文是什么。随后，小秒针又想起一种评定优劣的方式，说：“成绩最好的，一般也是班上官最大的，班长，或者中队长，要不，学习委员、课代表……”
漫画姐姐问：“什么是中队长、大队长？”又说，她们没有“班干部”，不过有“值日生”，管全班，连老师都可以管，但这个“官”不选举也不世袭，大家轮流来，每人当一天，还可以自己组成联合领导小组，管几天。
在他们交换这些关于“官员”和“职务”的专有名词时，我不得不充当翻译，非常地牵强和勉为其难。
不考试，就不知道学习的知识有没有掌握，都是优，就不知道自己进步了还是退步了。班长天天换，每个人都当，都没有个准入机制！坏孩子趁着当班长捣蛋怎么办？周一班长和周二班长规定不一样怎么办？小秒针觉得加拿大的小学完全没有章法和规矩，一片混乱。连好坏优劣都判断不了。
实在没辙，小秒针说：“我是问你们班成绩最好的，比如说，做数学题最快的。”
漫画姐姐终于明白了，说，某某的数学超级棒，她承认，某某是我们班最好的。
小秒针觉得这个姐姐真是神经搭错了，头脑不清醒：“你刚才还说你自己是最好的，现在又说别人是最好的。前后矛盾、自相矛盾。”
漫画姐姐觉得小秒针的脑子才进水了：“我的画最好，某某的数学最好，每个人都最好。我说了我们都是最好的。”
“‘最’，最只有一个，知道吗？”小秒针懒得跟弱智的人说话。
漫画姐姐很委屈：“我知道‘最’只有一个，但是你刚才没有说清楚是哪个方面的‘最’。你早说数学厉害不就完了吗？”
“我不是只说数学厉害，那还有语文和英语呢，我说的是所有的方面，就是成绩最好的嘛，哎哟，你怎么就搞不明白呢。”
“你看看，你一会儿说数学，一会儿又说不是数学，是所有的方面，怎么可能是所有的方面。”
……
我和朋友有一搭没一搭地聊天，也零零星星听两个小人儿的对话，他们完全是两套体系，言辞没法搭界，彼此纠缠不清。后来两个人都累了也烦了，一人抱一本漫画书，看到双方冷漠地告别拉倒。
可惜那两天太忙，我没有趁热打铁借题发挥。过了几个星期，我终于闲下来，一个周末，便借了本介绍美国小学教育的书，一边看一边高声惊叹，很快就把小秒针吸引过来了。缠着要我讲。
我先问：“上次你们班是不是有个同学上课忘了带语练本，被老师批评了？”小秒针马上哈哈大笑，说：“是的，作业本都不带，他好像到学校是去度假的，干脆穿着游泳衣上学算了。”
我想，这大概是学着老师的话，而小秒针的笑，则是当时全班同学的反应。同理，当老师说小秒针挖煤时，全班也是这样哄笑他的。
把书翻到某一页，我说：“可是你知道吗？如果这个同学在美国上学，每天都记得带上很多练习本，老师有可能反而批评他哦。”
“为什么？”小秒针大惊大奇。
“因为这样看起来像个死读书的书呆子。还有啊，每天回家把字抄得工工整整的学生，在中国小学是好学生，在美国小学就是坏学生。”
“为什么？”小秒针很崩溃的样子，正是我要的效果。
“因为他本来应该按照自己的兴趣看书、玩，却把时间都花在扮演复印机上。一个字抄n多遍，那不是复印机的功能吗？”
小秒针大笑起来。
我想起一件旧事来。开学初，老师布置作业，要求用A4纸做一份班报，主题是“春天”。我带着小秒针做，为了突出从孟春、仲春到夏初的过程，我们用两张A4纸粘贴成一种可以打开的立体报，一根绿藤箩从封面延伸到封底，其间有不同的变化，还有一朵小花和一只小鸟的故事延续在其中。
很是费了一些事，才完成这份小报，我做得高兴，也得意。作业交上去，心里还暗暗等待着老师的“惊艳”和夸奖。可是没动静。过了两天，老师在班上表扬了小报做得好的同学，还选了几份画得好的张贴起来，小秒针的春天是立体的，没法张贴，也就不可能入选，老师还含糊地提了一句，说有的同学没有按老师的要求做，小报不合格。不知道小秒针是否算在此列。
当天，小秒针回到家，对我大发脾气、大喊大叫——我告诉过你，老师规定用A4纸画，你就是不听，现在好了吧，害得我不能入选，都怪你！
从此他做这一类作业，再也不找我。他自己找一张打印纸，问清楚不是B5，确实是A4，然后中规中矩地画报头、报花，从书上抄一段合格的文字，还用彩笔填满难看的波浪线——因为被老师评作第一的班报用了这样的波浪线。
我旧事重提，小秒针的余怒居然还没消，说：“哦，那件事啊，都怪你不按老师的要求做。”我克制了一下，才没有当着他的面痛斥他们的学校和老师，我尽量态度平和地告诉小秒针，这个世界上，有不同的评价标准，组成不同的评价体系。还记得上次和漫画姐姐的谈话吗？你看，你们小学和漫画姐姐的小学，评价系统就很不一样，是不是？什么是好，什么是不好，你们的观点就很不一样，是不是？同样一个行为，比如我们做的那份立体班报，在这个系统里被认为是不合格的，但到另一个系统里，会被认为是非常有创造力、非常独特、非常有价值的东西。完全听老师的话，不折不扣地执行，这样的行为，在这个系统里被认为是好的，在另一个系统里就是傻，没有创造力和想象力，没有自我，是最糟糕的事情。
所以，小秒针有荣誉感，求上进，这是一件很好的事，但是，一定要记住，并不是所有的荣誉都要追逐。比如说，那个七点就到校的孩子，我知道，其实也不是为了得表扬才这么做的，他是没办法。因为家住得远，他上学必须错过高峰期。六点出门，他七点可以到校，如果六点半出门，八点半还在路上堵着。小秒针就住在院内，没必要比这个。上课不迟到就行了，并不是越早越好。如果为了赶早，觉都睡不好，睡眠不充足，上课打瞌睡，那就太傻了。
“如果你们体育老师夸奖哪个小朋友放屁最响最臭，你也不服气，要跟人家比响亮比臭吗？”我知道这个比方有点下作，但还是很能说明问题。
小秒针笑得打滚，说：“我们体育老师才不会表扬放屁呢。”
我把他拉起来，坐端正了，严肃道，总之呢，老师的批评或表扬，小秒针要在意，但也要知道，那只是老师一个人的一种评价，而且还不一定对。如果整个评价系统有问题，你还努力进取，不是越努力越坏吗？所以，做人做事，不能单纯地看现成的价值评判给你的得分，还应该反省这套评判体系本身是否正确合理。不合理的，就要纠偏，如果不纠偏，就好比用错误的尺子来量东西，得出的不都是错误数据吗？
“也就是说，老师的话也不听？”小秒针脸上露出茫然和失重的表情。
我一时不知道该怎么说，但还是决定接着毁灭他，说：“我给你讲一个八股兄弟的故事，好不好？”
我是个伪戏迷，小秒针跟着我，在剧场、在电视上，看过不少戏曲，当然也就熟悉古时候当状元公那份无与伦比的荣耀。万人空巷、山鸣海应、令天地折服、与日月争辉，人生全部的意义和价值、成就和快乐，都在那一刻的辉煌。
我开始讲故事：从前，有一对八股兄弟，双胞胎，都非常好学、进取、勤奋、刻苦、发愤图强，总之，都是很好的孩子。兄弟俩见有人中了状元，好光荣啊，所有的人都羡慕得不得了。兄弟俩就发誓，也要做这样成功的人、有成就的人、荣耀的人，不做平庸的人、无所作为的人，要成就一番伟大的科举事业。他们互相鼓励着，开始寒窗苦读。别人也都觉得他们是有志气、有理想的人。
你知道，要考状元，就是要背熟四书五经，会写八股文。对不对？四书五经这几本书本来没什么不好，就是几本书，跟书店里卖的其他书是一样的，八股文本来也没什么不好，就像现在的论文、小说、诗歌、说明书一样，都是一种文体。但科举考试，别的书都不管，就考那几本书，别的论文、小说、诗歌也都不看，就看你八股文写得好不好。
兄弟俩立志要考上状元，就很认真地学四书五经，又买了很多八股文的范文，细心地钻研，每天写一篇，再总结错误和不足，做笔记，免得下次犯同样的错误。
这一天，他们正在书房里看书，突然一下，天昏地暗，原来是一个外星飞船袭击地球，β星球上的外星人研制了一种新型时间穿梭机，想在地球上做试验。就看见UFO对着地球发出一道时间黑子光，正好把兄弟两人吸进了黑洞。他们掉进了时光机，一下子就到了当代，就落在我们校园里，咯，操场那边那个草地上。半夜掉下来的，没人看见。
兄弟俩被摔晕了，半天才清醒过来。还好，他们学习认真啊，刚才读书的时候，手里还紧紧地抓着书包，所以四书五经啊，八股文的范文啊，都带来了。八股哥哥就鼓励弟弟说，没关系，不管遇到什么困难，我们都要执著于我们的理想，要坚持不懈、锲而不舍，要努力，要成功！
你们小学后面不是有块空地，一般没人去吗？八股兄弟就在那里搭了个简单的窝棚，继续寒窗苦读。
有一天，八股弟弟学习累了，出去散散步，就走进你们学校了。他走到小秒针的二（二）班，你们正在上数学课，八股弟弟从窗外一看，傻眼了，咦，这些是什么符号啊，他不认得1234和 -×÷啊，但是觉得很有趣，就躲在窗户外头偷听。过了一会儿，你们上第二节课了，英语，abcd，他更不懂，还在外头偷听。到了第三节，你说，你们是什么课？
小秒针答：“信息技术。”
是啊，信息。我接着编，你们到电脑房上课去了，八股弟弟跟着偷偷溜进去，哎呀，这些东西都是什么呀，是木头箱子吗？摸着上面还发热，又有一块长板子，是搓衣板吗？是板凳面吗？小学生怎么在那个长板子上敲啊敲，敲什么呢？他忍不住问你小秒针。你就告诉他，这是键盘啊，键盘都不知道。你教他打字，用电脑画画，还有上网。八股弟弟觉得太有意思了。最后一节课是体育，你们打棒球，八股弟弟也跟着你们打。
这样过了一上午，你们吃中饭的时候，八股弟弟才回家。八股哥哥在家里，正好写了篇很好的八股文，要给弟弟欣赏。弟弟呢，就跟哥哥讲电脑。八股哥哥很紧张，问，啊，电脑是什么东西？是不是以后科举考试还要加试电脑？是会试要考还是殿试要考？
弟弟说，科举不考电脑，只是电脑很好玩，还可以发电子邮件。棒球也很好玩，我要是跑得快，可以打头垒。
哥哥听了就很生气，不要考，你为什么还浪费时间去学呢？你这是不学无术、玩物丧志，知不知道？你忘了我们的伟大理想了吗？你放弃自己的梦想了吗？你不想成为一个有所作为的人了吗？你不想光宗耀祖、事业成功了吗？我们的私塾老师要是知道你这样荒废学业，他不知道会多生气呢。我们的同学、朋友、亲戚和老乡要知道你这么不思进取，不知道多鄙夷你呢。你真让人看不起。
弟弟很羞愧，说，我再也不浪费时间做无意义的事了，我要好好读书。
可是弟弟还是忍不住偷跑出去找小秒针，和小秒针一起上课。小秒针问，你读书的时候都学什么。弟弟就拿出他哥哥的一篇八股文来，很骄傲地说，我可强了，可我哥哥比我还强，他是我们整个县八股文写得最好的学生，每次都得第一名，他是我见过最优秀的学生。
小秒针拿过八股文，看了看，说，哦，你哥哥就是凭这张写字的纸成为最好最棒的学生啊，可是，可是这个东西……在你们附小，你们会比赛做航模、做机器人、打棒球、英语演讲、天文观测，等等，但是不会比这个。这张纸和上面的八股文，在你们小学生看来，简直就是一张废纸，对不对？文章又没有思想，又没有文采，既不给人启迪，也不让人愉悦，连用来消磨时光都不行。写这玩意儿干什么呢？
弟弟很生气，说，你知道我们为了写好八股文，费了多少心血吗？我和哥哥，全部的时间和精力都在钻研这个，全部的生命都耗在这上面，我哥哥是最好的八股写手，所有的读书人都羡慕他、崇拜他，要向他学习，每次八股征文比赛，他都是特等奖，得了好多奖章、奖状和奖杯。我可为我哥哥骄傲了，我也希望自己有哥哥那样的本事。
小秒针大笑起来，这也算本事？哈哈，你要这么古怪的本事干什么？这是世界上最无聊最没意义的本事了。
弟弟问，要不要我教你写八股文？
小秒针可鄙夷了，说，我才不学这些垃圾东西呢……
“后来呢？”小秒针问。
我编累了，草草收场：后来，哥哥发现自己根本生活不下去，他都没法去食堂打饭，因为不会用餐卡啊，他是最好的八股写手，是最好的学生，可他走出去，别人都看不起他，觉得他什么都不会。他搞不明白，这个世界是怎么了，最重要的八股文变得一钱不值，倒是那些最没出息、玩物丧志的人干的事儿，什么打球啊、学鸟语啊，成了大家都认可的事、光荣的事。他只好求外星人把他送回古代去。但八股弟弟留在了当代。他觉得人类进步了，还是现在学的东西更有趣、更有意义。
我这天大概有点颠覆或粉碎小秒针的价值体系了。课本放在学校里，放学不用背着书包回家！那怎么写作业？不用写作业！那考试怎么办？不用考试！那读书干什么？怎么知道自己学会了还是没学会？怎么升学？题目没有标准答案？那怎么判分？怎么知道对还是错？没有对和错？怎么可能没有对和错？没有对错，那还学什么？
校园的那一套评价框框，小秒针已经认同并习惯了，现在突然被拿走，他变得无依无靠，无所适从。而我要做的，就是颠覆旧世界，争取建立新体系。
当然，我说颠覆，完全是夸大其辞的自我标榜。学校教育的威力是巨大的，很快，小秒针又回到了惯常的系统里，惯常地思维，惯常地想尽办法万般努力要获得狗屁不值的“微笑圈”。
我只是想告诉孩子，八股取士和从小升初到高考一脉相承的教育体制，这是两套系统，这个世界上还有别的系统，更好或者更坏。一套系统就是一套游戏规则。小秒针被安置在其中一种游戏规则当中，参加竞争。但这个世界，还有更大的竞争，那就是不同游戏规则之间的竞争。如果某一套游戏规则失败了，那个规则里的所有人，包括竞争获胜者和失败者，都会被淘汰。覆巢之下，安有完卵？
八股的规则失败了，八股兄弟和所有在八股规则中被淘汰的人一起被淘汰，而且可能爬得越高，跌得越惨。
别的规则，也可能如此。
当然，如果八股弟弟接受了现代教育、精通了现代科技，再回到古代？他的一生荣辱岂不也就此沦丧？
每虑及此，我就在是否让孩子退学的两难选择中挣扎。不退学，孩子就退化；退学，又能怎么样呢？我在家专职教育孩子？我绝不是一个可以抛弃自己的一切全部为了孩子的人，没那么多耐心，而且，只和家人一起在家长大的孩子，显然是有问题的。有时候，我便只能痛恨自己当年太懒惰，毕业时没有一鼓作气把“寄托”（GRE和TOEFL）考下来，到国外拿学位，然后留在外头。
我对小秒针的教育，常常会变成一种对抗，我与现行教育制度、理念和整个社会的对抗，我在和世界争夺小秒针的灵魂。我感觉到我的无力，我对光明和未来还残留着希望和信心，但晨曦太姗姗，太迟到，我不知道小秒针能否等到阳光照耀他的那一天。
但我仍然给自己鼓劲，教育或许无力，不能帮助小秒针应对现实、在现行的制度中拔头筹、露头角。但教育更有其至高无上的力量，它不屑于应对现实，它更能改变现实。高贵的教育，不是教人在一幢歪歪斜斜摇摇欲坠的危房里如何爬得更高，找到更安全的去处，而是要建筑一幢更结实耐用又美观的楼房。
渺小的人会认为，楼房是庞大的、强悍的、不可逆转的，人在楼中，只有人服从楼房结构，楼房不会为你个人而改变。这话貌似很正确。可是细想想，一套游戏规则，又一套游戏规则，它们是怎么确立的？就看人玩不玩。按这个规矩玩的人多了，这个规矩就确立了，玩的人越多，规矩越有势力，玩的人少了，规矩就废了。被人弃置而去的楼，只是一堆砖石瓦砾，不再成其为楼。
归根到底，是人制造规则，不是相反。是人确立规则的存在，不是规则确立人。
八股取士是一规则，高考也是一规则。它们并不是古代和现代的区别，区别在于玩的人多少。全社会都鼓励孩子们考了又考，直到高考，就是当下，所有的家长都督促学校的孩子们练习八股，就是过去。
一个人，按某个规则玩游戏，就是给这个游戏增加势力。游戏可能很坏，但还是可以很强大，只要人气够。但人总还是应该玩更好的游戏呀，所以，忍受伤害，忍受挫败，与斗志昂扬、志在必得的人们背道而驰，一步步走下那幢危楼，走进你认可的新楼里。坚守你认可的游戏规则，遗世而独立，把自己站成一面旗帜，吸引更多的人放弃旧游戏，加入新游戏，直到来的人足够多了，新的游戏规则通行于世。
危楼修修补补，或许还能耐很多年的风雨，足以承受你一生一世的荣耀，危楼也可能一夜之间轰然倒塌，让你变成回不了家园的八股哥哥。但不管哪种情况，危楼总是比新楼更坏的楼。在危楼里，可能苟且，也可能成功，还可能葬送，在新楼里，可能异度辉煌，可能逡巡于底层，或者，甚至还可能不得其门而入。何去何从，这是一个问题。
又一个与信仰有关的问题。