为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。
——列·符·赞科夫（苏联著名的教育家、教育学家、心理学家）
生活中，有很多父母常常用命令的口吻让孩子去学习、去读书，这是孩子最难以接受的。其实，相比于苦口婆心的说教和严厉的教导，鼓励孩子的话语更容易深入孩子的心灵。
一个母亲，曾参加过孩子的三次家长会。第一次，幼儿园的老师说：“你的孩子可能有多动症，你最好带他上医院看看。”回家的路上，她告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，进步很大。”
第二次，小学家长会上，老师说：“你儿子排名全班倒数第二。”回家的路上，她流了泪，然而回到家，却对儿子说：“老师对你充满信心，说只要你能细心、认真一点，会赶上你的同桌。”
第三次，初中开家长会时，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她回家告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说只要你努力，很有希望考上重点。”
高考结束后，儿子被名牌大学录取，他边哭边对妈妈说：“我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您不断鼓励才使我考上大学的。”
人人都需要赏识，年幼的孩子更是如此，所以父母们要不断地鼓励孩子，让孩子感到快乐，千方百计甚至“无中生有”地表扬孩子。正如，上述事例中，正是由于妈妈的鼓励，男孩才能够严格要求自己去达到妈妈所说的好的状态，终于他获得了成功。
优秀的父母必须学会夸奖孩子。也许有的父母会说：“夸奖孩子，谁不会啊，不就是拣好听的说呗！”其实，还真有些父母不会夸奖孩子，他们看到更多的则是孩子的缺点和毛病。
有的孩子已经尽自己最大的努力去学习，也取得了比较好的成绩，但是父母还是不满意，因为总有一些孩子比自己的孩子优秀。这样会让孩子对学习产生厌烦的情绪，直至对自己丧失信心。
父母如果经常批评孩子，就很容易让孩子产生自卑感，甚至留下“爸爸妈妈看不上我，别人什么都好，我什么都不好”的心理阴影。有的孩子甚至会产生“我是不是爸爸妈妈的亲生孩子”的疑问。孩子一旦产生自卑心理，学习成绩就很难得到提高。
父母要学会善于发现孩子的优点，鼓励孩子在学习上取得的点滴进步，这样才能帮助孩子建立学习动力。比如，当孩子没有考好时，父母也要善于发现孩子在哪些方面比以前进步了，然后夸赞他。这时，孩子才会继续努力，去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信。
孩子并不只需要父母供应物质上的一切，他还需要精神上的慰藉，需要心灵的沟通，需要周围人的鼓励，而父母的鼓励更是孩子最在意的。
鼓励孩子学习，首先要给予他足够的信任，认为他可以做得好，其次是要孩子量力而行，除了学习，还要结合自己的实际，不要太劳累，不要太强迫自己。孩子听了父母这么说，感受的不仅是鼓励，还有来自亲人的最真诚的关怀，这会让他心里觉得温暖。同时，学习带给他的压力也因此而化解了。
当然，鼓励孩子学习还得就具体情况而定。有的孩子特别贪玩、调皮，父母就要因势利导。比如孩子玩累了，可以对他说：“歇一会儿，去做功课吧，做完了功课，可以玩得更开心了。”有的孩子内向，或者成绩不好，每天一回家就只顾着埋头苦读，父母就必须想办法让他多跟其他的孩子一起玩，或者带他出去玩，让他减轻学习带来的心理上的负担。孩子做完了功课，你可以对他说：“现在功课做完了，你可以出去玩会儿，让大脑休息一下。这样明天才有精神学习新的功课呀。”或者说：“学习是很重要，但是不用这么拼命，咱们不急，一点点来。该玩儿玩，该学学。要把学习变成一件快乐的事。”