029 带着男孩坐到前排去
在这个世界上，想坐在“前排”的人不少，但真正能够坐在“前排”的人却总是不多。许多人之所以不能坐到“前排”，就是因为他们把坐在“前排”仅仅当成了一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人之所以能取得成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。
让儿子坐到人群的前排位置的意图并不是显摆，而是帮助儿子正确地认识自己，从而培养他的一种胆识。毫无疑问，胆识也是一种能力。
罗伯特·F。肯尼迪曾说：“只有敢于面对巨大失败的人才能取得巨大成功。”为了到达目的地，我们常常要运用自己的胆识去发现我们目前的处境，无所畏惧。福布斯有句名言：“无论我们拥有多少财富，都不如我们内心的财富来得重要。”
不敢坐到前排的人的心理是存在一种障碍的，这种障碍是一些我们不明原因的、在本能上感到害怕的事情，这些事情可能是我们每天都会经历的，比如，害怕被人嘲笑，害怕失败，害怕意想不到的变化，或是其他什么使我们内心想要退缩的事情。只需不坐在前排，我们就会感到安全。如此一来，我们就得不到我们内心所期待的东西。这些心理障碍还会使人在与他人交往的过程中产生一种社交恐惧。简单地说，就是一种在社交场合，怕被别人注意或稍有差错就产生极度恐惧的情绪。据专家调查发现，社交恐惧症是最常见的神经紧张和失调的病症，它是一种对难堪或出丑表现出的强烈反应和令人身心疲惫的恐惧感。拥有这种症状的人害怕在公共场合讲话，不愿意接触人，不愿意求人办事，与人共事。
可见，社交恐惧对一个人的工作、生活都是极其不利的，所以，我们要想让男孩成功就要努力帮助他克服这道障碍。
当你发现自己的儿子存在着社交恐惧时就应该及时帮他克服，下面的方法不妨一试。
1.教他客观全面地看待事物
具有自卑心理的人，总是过多地看重自己不利、消极的一面，而看不到有利、积极的一面，缺乏客观全面地分析事物的能力和信心。这就要求家长教会男孩要提高自己透过现象看本质的能力，客观地分析对自己有利和不利的因素，尤其要看到自己的长处和潜力，而不是妄自哀叹、妄自菲薄。
2.告诉他要将别人的思想、言论和行为与自我价值截然分开
别人的评价，只能代表别人对事物的看法，并不是真理，并不是神圣不可改变的。父母要告诉男孩，这些评价中他认为可以听的就听，认为可以不听的就可以不听，决定权在于自己。
3.从购置衣物开始，要他根据自己的判断去买
家长要告诉男孩，衣服是要穿在自己身上，而不是穿在别人身上。别人的选择只代表别人的爱好和审美，并不代表自己的。
4.培养他的信心
一位名人曾经说过：“处于现今这个时代，如果说‘做不到’，你将经常站在失败的一边。”你可以试着想自己已完成的事，这样你对能做的事会更有信心。只有失败者才会将注意力集中在失败和缺点上。
带着男孩坐到前排去
好家教成就好男孩
1.患有社交恐惧症的小孩害怕在公共场合讲话，不愿意接触人。带领他坐到人群的前排位置的意图并不是显摆，而是帮助儿子正确地认识自己，从而培养他的胆识。
2.父母要告诉男孩，别人的评价，只能代表别人对事物的看法，这些评价中他认为可以听的就听，认为可以不听的就可以不听，决定权在于自己。比如买衣物，衣服是要穿在自己身上，而不是穿在别人身上，别人的选择只代表别人的爱好和审美，并不代表自己的。
030 让他有话大声说
“教了多少遍了，还是不会，真笨！”
“过来，这是李阿姨，快向阿姨问好。”妈妈跟儿子说，儿子一直怯生生地扯着妈妈的衣角，躲在妈妈的背后不肯出来。
“为什么别人都能回答出来问题，就你连话都不敢说！你说是怎么回事？”爸爸质问的声音极大，儿子的眼泪涌了出来。家长无奈。
生活中，类似的情况有很多。有些青少年面对老师、面对爱慕的人、上台演讲前、面试时、比赛前、照相时等，常常感觉紧张、脸红、心跳、发抖，学习或工作中总是惴惴不安，神经绷得如一张满弓，唯恐出了差错……
上中学的小宇以前是个性格很活泼的孩子，但现在却见人就怕。他在面对熟悉的人从对面走过来时，心里不知道应不应该和对方打招呼，紧张的情绪也就产生。有人发现嚼口香糖可以缓解说话紧张，所以他现在一天到晚都要嚼口香糖。但是嚼口香糖并没有如他所愿，相反地，他晚上失眠越来越严重。他还觉得自己很难看，声音很难听，所以他很少和别人交流，看到有人在很流利地谈话他也会心生嫉妒。他不仅如此，而且还不敢笑，也不敢大声说话，学习时注意力不能集中，不敢回答老师提出的问题，人际关系非常紧张。
具体来讲，不敢在别人面前大胆说话的原因主要有两种：
第一种，不想露丑。这些人的想法是，只要我不在他人面前暴露自己的短处，别人也就不会知道我的缺点。因此，他怕自己一旦在众人面前说话，自己的粗浅根底、拙劣看法都会暴露出来，那么从此以后，哪还有他的立足之地？所以，不说话更稳妥。
第二种，不知道该如何组织说话的内容，就像被硬拉到一个陌生的世界一样，所以会感到惊惶。
有的人是因为先天原因，生来性格内向，气质属于黏液质、抑郁质类型，他们说话低声细语，见到生人就脸红，甚至常怀有一种胆怯的心理，举手投足、寻路问津也要思前想后。
还有一些是由于家长教育不当所导致的。有些家长对男孩的胆小不加以引导，男孩见到生人或到了陌生的地方，便习惯性地害羞、躲避，没有自信心。儿童进入青春期后，自我意识逐渐加强，敏感于别人对自己的评价，希望自己有一个“光辉形象”留在别人的心目中。为此，他们对自己的一言一行都非常重视，唯恐有差错。这种心理状态导致了他们在交往中生怕被人耻笑，因此表现得不自然、心跳加速、腼腆。久而久之，他们便羞于与人接触，羞于在公开场合讲话。对此，家长应给予正确指导，鼓励青少年大胆、真实、自然地表现自己。
“我总是不敢在众人面前讲话、发言，那样会使我的心跳加快，脑中一片空白……”有人坦然地承认自己说话的胆怯，而且对此颇为苦恼。
心理学家们通过研究发现，人或多或少在说话方面都有些不健康的心理，而紧张和恐惧便是这些不健康心理的突出表现，它是影响人们进行正常说话和语言交流的明显障碍。
可以毫不夸张地说，人人都可能在说话前后或说话过程中出现紧张、恐惧的心理：性格内向、沉默寡言者如此；天性活泼、思想活跃者如此；即便是演说家、能言善辩者也不例外。
而恐惧是后天的反应。两岁大的男孩在过马路时不会懂得害怕，直到有人猛地把他拽回来，警告他过马路有多么危险，他才会感到恐惧。同样，当我们第一次看见同学站起来背诵诗歌，发现他突然哽住了，变得慌张窘迫，以致全班同学发出阵阵的窃笑时，我们懂得了当众讲话时的恐惧。既然紧张害怕是后天学会的，那么它也是可以被忘却的，或者至少是可以被控制的。那么如何战胜恐惧的心理呢？就是要多练习讲话。
家庭是练习说话的第一个场所。当男孩在家里的时候，我们可以鼓励男孩给自己讲一个寓言故事。如果男孩不能讲清楚，那么就让男孩去找一本儿童文学著作看看，看完再来讲。这样男孩便会渐渐地了解语言，懂得如何并敢于与人们交谈了。另外，还要鼓励男孩平时就一些小问题与父母交流，鼓励他广结良友，与朋友频繁往来，这也是练习口才的又一途径。无疑，我们每个人都多少会有一些朋友，这些朋友可能来自不同的地方、处于不同的年龄、属于不同的阶层、从事不同的工作，因而与他们相处时我们会遇到各种不同的问题。男孩也一样，拥有许多朋友，他的谈话内容也会渐渐地增多起来，他说话的胆量也会渐渐地大起来。
好家教成就好男孩
让他有话大声说
家庭是让男孩锻炼说话技巧的第一个场所。我们可以鼓励男孩给家人讲一个寓言故事。如果男孩不能讲清楚，那么就让男孩去找一本儿童文学著作看看，看完再来讲。另外，还要鼓励男孩平时就一些小问题与父母交流，鼓励他与朋友多往来，这也是练习口才的又一途径。这样他的谈话内容会渐渐地增多起来，他说话的胆量也会渐渐地大起来。
031 不要只围着他一个人转
有一个家庭三口人在吃饭时，男孩把自己喜欢的菜拉到自己面前，恨不得一个人全部吃掉。母亲便随着男孩，也专门把男孩爱吃的菜放到他面前，自己干瞅着不吃。
事例中的母亲还没有认识到男孩吃独食的危害，不只她一人，其实许多父母亦如此。他们觉得男孩吃独食没什么大不了的，但是小事情却会产生大问题，这也是这位母亲没有想到的事情。男孩吃惯了独食，有东西只想一个人吃，玩具也只能自己一个人玩，自私自利的思想就会由此而产生。
现在的家庭大都是独生子女，自然地，孩子成为了家庭的焦点，关切无处不在。父母下意识地认为：“就他一个孩子，有什么好的不给他给谁啊？”而事实上，家中不是只有他一个人，可是所有的东西都只给他一个人，久而久之，男孩无形中的“自我中心”意识就会膨胀，就会形成一种思维定式：所有的东西理应归我。霸道蛮横也就应运而生。男孩把自己作为理所当然的占有者，这种心理显而易见。
一位妈妈给3岁的儿子买了盒新鲜的点心。儿子津津有味地吃着，爸爸走过来说：“什么好吃的？让我尝一尝。”儿子按住盒子盖大叫：“不给！不给！”“小东西，别这么自私，给一块。”爸爸故意从盒中抢了一块点心咬了一口。结果儿子大哭起来，非要爸爸吐出来不可。妈妈连忙跑过来哄着：“宝贝别哭了。都是爸爸不好，咱们打爸爸。”儿子大叫着：“坏爸爸！坏爸爸！”最后在爸爸连声的“认罪”中，儿子才破涕为笑。
客人送来了一份礼物，男孩走过去，自然地拆开了包装纸，把礼物拿进了自己的房间。父母安然的表情让客人欲言又止。母亲还略显得意地说：“一直都这样，都是我们惯的。”
可见家长从意识深处并不觉得男孩这样做是不好的行为。
如果这个时候父母能够告诉男孩：只考虑自己，不考虑别人是自私的行为，这样做很不好。那么男孩起码会有“这样做不对”的意识，然后才有改正的可能，这样情形才会大不一样。可是家长的做法无疑是鼓励了男孩的自私行为。
据报载：一位母亲平时总是把削去皮的苹果给男孩吃，自己却吃苹果皮。一次当她尝了一口苹果时，3岁的儿子竟声色俱厉地吼叫道：“你怎么吃苹果！吐出来！”这位妈妈声泪俱下：“你那么小，就这样对待我……”
男孩如此对待妈妈，确实可怕。但问题的根源在于妈妈的权利丧失，甘愿为子女当马牛，这直接导致家庭教育失败，导致了男孩养成自私、任性而且霸道的性格。
父母“有了儿子，没了自己”，到头来换来的却是男孩心中“只有自己，没有父母”。抚养出这样的儿子，做父母的难道不痛心吗？然而这又是父母、家人自身的过错造成的恶果。
我国老教育家刘绍禹曾经说过：“不要太关心儿童。”“太关心了容易让孩子形成以自我为中心的心理，结果让他变成自私自利的人。”
一项调查表明，当今的中小学生明显地表现为自私和责任心差，他们以自我为中心，而对父母缺乏应有的关心。调查发现，有27.8%的中小学生不知道父母的爱好。调查中还发现，有100%的中小学生知道自己的生日，而有33.3%的中小学生不知道父母的生日，他们关心自我、重视自我的程度早已超出了他们应尽的责任和义务。他们把父母为自己的付出看做是天经地义、理所当然的事情，而体会不到父母养育他们的艰辛。
男孩的自私在家庭里也许不容易看到，但当他们来到一个集体里时，就会显得很明显。自私的男孩总怕自己吃亏，所以绝不让自己吃亏。劳动时总是拣轻活干，把脏活、重活给别人；发新书时，总把好书留给自己，把破书留给别人；出去坐车时，他总跑在最前头抢占最好的座位，不管老师在那里站着还是体弱多病的同学在那里站着，他都漠不关心。关心他人的男孩却恰恰相反，他首先想到的不是自己，而是别人。他不怕吃亏，乐于助人。久而久之，他就养成了无私奉献的善良品性。自然他也会得到同学及伙伴的敬重和喜爱。这对男孩今后的品格塑造以及人生发展都具有十分重要的影响。
因此，父母要让男孩明白你们都为他做了些什么，不应该让男孩在家中当特殊人物，让他们养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯。父母要让男孩知道，每个家庭成员都要分担家中的事务，不劳动者不得食。父母在对男孩付出时绝对不能总当无名英雄，要循序渐进地教男孩做些力所能及的事情，比如擦桌子、摆放碗筷、择菜叶、洗手绢等。在男孩稍大些时，还可以让他分担相对重要的家务，这样既能让他获得成功感，又能使他从小养成勤劳的好习惯，并从中体会到父母为家庭付出的辛劳和养育之情，体会到爱是需要付出的。父母更要从小就告诉他，没有谁是应该为他做什么的，也没有什么是必须为他做的，无论是谁，为他做了什么，他都应该感激，绝对不能让他感觉父母为他做任何事都是理所当然的。
完全以孩子为中心，容易使孩子变得自私
父母“有了儿子，没了自己”，到头来换来的却是男孩心中“只有自己，没有父母”。抚养出这样的儿子，做父母的难道不痛心吗？
032 绝对不能“男孩一哭闹，父母就屈服”
男孩情绪不稳定，自制力差，并且难以接受父母的意见与劝说。在这种时候，你能做到冷静处理吗？
你是不是对男孩过度关注，比如，男孩一伤心你就立刻安抚，一哭叫马上就哄？
对于男孩的一些无理的要求，你能够理智地拒绝，并且给男孩讲清道理吗？
一天晚上，一家人正在看电视，安突然想起要吃冰淇淋。此时，已经很晚了，商店都关了门，爸爸妈妈试图跟他解释，劝他明天再吃。然而，安的脾气却上来了，他倒在地上大声叫喊，用头撞地，用手到处乱抓，用脚踹所有够得着的东西……
爸爸妈妈被气得不知道该说什么好，他们努力克制自己的火气，暂时没有任何语言和动作。
安已经叫喊半天了，他奇怪地发现，居然没有人理他。于是，他又重新“表演”了一番。这次爸爸妈妈坐了下来，静静地看着儿子，没有任何语言和动作。
安不服气地又开始了第三次“表演”，然而爸爸妈妈还是没有任何表示。最后，安大概也觉得自己趴在地上哭叫实在太傻了，就爬了起来，回房间睡觉去了。
从此，安再也不随便朝别人乱发脾气。安的乱发脾气因为没有得到强化而自然消失了。
看过这个案例之后仔细想想：男孩一哭泣就向他屈服是最不可取的教育态度和教子方法。当男孩哭闹时，父母要保持冷静，父母在阻止男孩哭闹发作的时候，既不要采取过于强硬的态度，也不能采取过于软弱的态度。对男孩的不合理要求绝不迁就，始终要让男孩明白，无论他如何哭闹，父母都不会“俯首称臣”。他以后就不会因为哭闹而达到自己的目的。当男孩已经“倾盆大雨”时，不妨运用冷淡计，父母及其亲人都不去理会他。或者是能够迅速而果断地将男孩的注意力转移到其他方面，以缓和紧张的局势。也就是说，当男孩正处于哭闹的时刻，父母不要一心只想到训斥男孩，因为男孩这时是听不进去的。也不要强迫男孩或者用武力威胁他马上停止哭闹。最简便的方法就是运用冷淡计把他撇下不管，让他一个人去发泄，去自我克服、自我平息。事后，再当着男孩的面，分析一下他哭泣的原因，细心地引导、教育男孩，相信男孩会从错误的行为中吸取教训。这样坚持一段时间后，男孩就会渐渐地改正哭泣的习惯，因为他知道那样做是什么也得不到的。
好家教成就好男孩
绝对不能“男孩一哭闹，父母就屈服”
你是不是对男孩过度关注，比如，男孩一伤心你就立刻安抚，一哭叫马上就哄？正确的做法是，采用“冷淡策略”，把他撇下不管，让他一个人去发泄，去自我克服、自我平息。这样坚持一段时间后，男孩就会渐渐地改正通过哭泣达到目的的习惯。
绝对不能鼓励他用哭泣的方式表达意愿
小男孩情绪不稳定，自制力差，并且难以接受父母的意见与劝说。不要小男孩一哭闹你马上就哄他、迁就他。要保持冷静，可采取“冷淡态度”。最终让小男孩明白，无论他如何哭闹，父母都不会“俯首称臣”。他以后就不会通过哭闹来达到自己的目的。
033 不要答应他不合理的要求
“妈妈，我今天要吃肯德基。”
“今天妈妈很累，咱们在家吃饭吧。”
“不行，我就要吃肯德基。”
于是家长再累也只好由着男孩来，吃完饭回家的路上，男孩又提要求了：
“妈妈我走不动了，你背我。”
“马上就到家了，自己走吧。”
“不，我就要你背。”
是不是男孩的任性、无理取闹让你很是苦恼，男孩是自己的一块宝，舍不得打骂，可是常言道：“严是爱，惯是坏，不管不教要变坏。”如果家长对男孩没有一个合理的管教，那么男孩就很容易养成霸道、以自我为中心的坏毛病。
“我们的童年过得很艰辛，再不能让儿子经受我们已受过的那些磨难了。”
“现在条件好多了，只有一个孩子，因此，无论如何不能让儿子吃苦受累。”
“算了，他还是个孩子。”
……
家长的这些童年经历为对孩子的溺爱提供了一个很好的理由和依据。正是出于这种心理，溺爱子女已然成为当今社会的普遍现象和问题。
家长对男孩没有要求，一味地迁就，百依百顺，满足男孩的一切要求，唯恐男孩不高兴。男孩是全家的中心，长辈也都围绕男孩转。在这种家庭中，家长是男孩的奴隶，绝无任何威信可言。在这种家庭环境中成长的男孩往往成为唯我独尊、任性、为所欲为的人。
冬天的一个晚上，妈妈带着4岁的皮皮去朋友家串门。回到家，皮皮突然发现一直攥在手里的一块糖果不见了。那块糖果是妈妈的朋友给的，他的家里没有这样的糖果。发现糖果没有了之后，皮皮着急地哭了起来。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都来安慰他，并且给他承诺，第二天一早就去给他买同样的糖果和他喜欢的玩具。但是，皮皮没有丝毫的妥协：“我要！我要！我现在就要！”
皮皮在地上打着滚，哭得伤心欲绝，爷爷奶奶、爸爸妈妈看得实在心疼，于是，全家人带上照明工具，“倾巢”出动，沿着回来的路进行了“拉网式”的搜索。眼看着时间一分一秒地过去，都快午夜12点了，还是没有见到糖果的踪影。妈妈看到因绝望而哭得伤心欲绝的皮皮，终于硬着头皮敲开了朋友家的门……
生活中，像皮皮这样的男孩随处可见，他们做事情时往往对自己不加约束，想怎样就怎样，爱做什么就做什么，不分是非，固执己见，明知自己不对还要继续做下去。任性的男孩常常用一些手段来威胁他人，如不吃饭、大哭大闹、摔打东西、自杀、离家出走等。
苏联著名教育学家马卡连柯曾经说：“父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”如果我们无视这种警告，一意孤行地认为只要尽力把男孩的生活道路铺得平平顺顺的，就能保证男孩幸福健康地成长，那么，这种教育方式势必会影响男孩在各个方面的发展，让男孩失去竞争力，甚至影响其人格的发展。
法国启蒙主义思想家卢梭说过：“幼儿时期是成长中的最主要时期。”现在，很多家长都很重视男孩的早期家庭教育，但由于许多父母缺乏家庭教育方面的知识，存在着两种极端表现，一是对男孩的管教过严，给男孩定下许多清规戒律，这也不许干，那也不许干，把男孩的手脚束缚得紧紧的；另一种是教育过宽，对男孩的要求，不管是正当的还是不正当的，一律满足，结果导致男孩放任自流，为所欲为。
对于男孩无理的要求，父母要果断拒绝，比如男孩看到其他小朋友的汽车模型很漂亮，非要让父母也给他买一个；吃饭的时候看到自己喜欢吃的东西就拿到自己面前，不给其他人吃；吵着闹着非要在吃饭的时候吃冰淇淋；等等。家长只要答应了男孩这些无理的要求，就必然降低自己的威信。所以，家长不能因为体谅他年纪小就想“答应他算了”。
不要答应他不合理的要求
好家教成就好男孩
1.任性的男孩常常用一些手段来威胁父母以达到目的，如不吃饭、大哭大闹、摔打东西、自杀、离家出走等。家长如果对男孩一味地迁就，百依百顺，满足男孩的一切要求，男孩长大后往往成为唯我独尊、任性、为所欲为的人。
2.苏联著名教育学家马卡连柯曾经说：“父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”
034 不要试图让儿子怕自己
“听话”是很多父母在教育子女时的口头禅。听话的孩子就是好孩子，这是中国传统教育下人们的一种共识，“听话”成了中国家长对孩子使用频率最高的两个字。
在一些专制型的家庭里，父亲（或母亲）俨然以家长自居，专制、压服、暴躁、滥施惩罚等，而母亲（或父亲）在家庭中则处于无权的从属地位。家长虽有威严，但没有威信。这种坏环境中成长起来的孩子，不是性格懦弱、没有主见、意志薄弱、备受压抑、不能独立思考，遇事慌张，唯唯诺诺等，就是暴躁、凶狠、肆意妄为、拒绝家长或教师的合理管教，成为难教育的孩子。
在父母管教过严的家庭环境下长大的男孩，家长过度限制男孩的自由，处处指责，也会影响他们各方面能力的提高，限制男孩的发展。可生活中偏偏有这样的父母，为了容易管教男孩，故意让男孩怕自己，这也容易使男孩变成懦夫。
父母常常对男孩这样说：
“要做一个听话的男孩，知道吗？”
“在学校要听老师的话，老师叫你干什么就干什么。”
“不听话，爸爸就打你！”
现在的教育，把纪律看得高于一切。在家里，男孩被要求听爷爷奶奶、叔叔阿姨、爸爸妈妈的话，在学校，男孩又被要求听老师的话，只要是遵守纪律就被看成是好男孩，享受各种优厚待遇，而一旦男孩触犯了纪律，不管是有意还是无意都被视为不听话。家长常常不自觉地用纪律去约束男孩，殊不知这样教育出来的男孩可能一生循规蹈矩，本本分分，失去了自己的创造和想象能力，也没有自己的意见和看法，只知道被动地去生活。这样的教育，会把男孩造就成一个失败者。一个怯懦者想在这个社会中获得成功是非常困难的。
实际上，从十二三岁开始，一直到青春期结束，是男孩生命中的第二个“叛逆期”（第一个在两三岁时）。正常情况下，每个青春期的男孩都会表现出较强烈的叛逆来，不听父母的话，什么事情都要自己来。他们这样做，只是为了脱离对父母及重要亲人的依赖，走向独立。在以正常的速度走完这个叛逆期之后，他们在18岁左右就形成了一个完整的“自我”，他们开始逐渐了解自己是一个什么样的人，而这也意味着他们终于成为一个成年人了。有了这个“自我”，他们就会有比较强烈的欲望，明白自己想要什么不想要什么，从而不需要监督也能有很强的动机去追求一些人生目标。
然而，那些过于听话的“好男孩”，由于他们的父母控制欲望太强，一直让男孩按照他们的安排来学习和生活，而根本没有给男孩独立的空间，甚至严格抑制男孩的“叛逆”。这样的话，这些“好男孩”的青春期就没有一个正常的“叛逆期”，这会造成两个恶果：
一是叛逆期推迟。有的男孩从小就很听话，从不反抗父母、老师，但是却在成年之后出现了强烈的叛逆心，开始和父母作对。另外一个就是缺乏生命力。一般来说，太听话的男孩，都有一种通病：缺乏激情。因为他们不管是学习还是做别的事情，都不是发自内心，而是为了满足父母及家人的期待。事实上，这种刻意的努力，是一种强迫性的努力。但是，他们对于自己努力得来的结果，比如好成绩等奖赏是没有什么热情的，他们的口头禅是“无所谓”，仿佛没有什么能引起他们的兴趣。
所以，亲爱的父母，别再强求你的儿子太听话，别让听话变成懦弱和平庸的前奏。父母不应该因子女年纪小，而漠视他在家中的地位。平等是营造良好家庭氛围的前提。父母、子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理压力，使双方产生心理隔阂。当男孩做错事情的时候，比如逃学、不交作业、打骂同学，父母千万不要一味地打骂男孩，粗鲁的管教方式往往只能取得适得其反的效果。
如果男孩和父母顶嘴，父母应该感到高兴，因为那意味着他长大了。因此，面对顶嘴的男孩，应保持风度、保持冷静，千万不要轻易发火动怒，加剧双方的抵触情绪，要善于倾听男孩的意见，耐心听男孩把心中的观点讲出来。然后，分析一下男孩说的是否有道理，变顶嘴为讨论、探讨。如果男孩是正确的，就应该给予肯定和鼓励。有些事情男孩是无理取闹，家长也可坚持自己的观点，但应该将心比心，耐心听完男孩的意见后，讲明道理，真正说服他。
不要试图让儿子怕自己
好家教成就好男孩
1.在一些专制型的家庭里，家长虽有威严，但没有威信。在这种坏环境中成长起来的孩子，不是性格懦弱、不能独立思考，就是暴躁、凶狠、拒绝家长或教师的合理管教，成为难教育的孩子。
2.正常情况下，每个青春期的男孩都会表现出较强烈的叛逆来，不听父母的话，什么事情都要自己来决定。他们这样做，只是为了脱离对父母及重要亲人的依赖，走向独立。在以正常的速度走完这个叛逆期之后，他们在18岁左右就形成了一个完整的“自我”，从而不需要监督也能去追求一些人生目标。
035 指导男孩面对失利
每个男孩都渴望成功，但由于年龄小、能力有限、经历和经验缺乏以及各种因素的影响，难免会受到失败和挫折。一次小小的失败，对成人来说是微不足道的，但对男孩来说却是一个不小的危机。
在我们的生活中，有许多这样的男孩，他们本来拥有聪明的头脑，以前也曾是全班甚至全校的尖子生，但往往因为一次考试不理想或是老师某一句话的打击，就变得消沉起来，学习成绩下降、上课精力不集中，甚至是逃学。在这种心态的影响下，这样的男孩就可能变得精神委靡，消沉慵懒，做事没劲，完全一副颓废的模样。这种心态如果得不到调整，他的一生就只能是碌碌无为，不敢面对一点困难。
失利，是必然会引起焦虑的事件。失利其实对男孩的打击很大，尤其是一些竭尽了全力的男孩。在巨大反差的刺激下，男孩承受着很大的心理压力，往往会出现应激障碍，比如情绪低落、抑郁、愤怒、悔恨、沮丧、绝望，以及对未来失去信心等现象。失利之后，如果父母不能及时发现并给予理解，男孩的压力会更大。因此，现在父母们面临的挑战之一，就是如何面对男孩的失败而仍然有信心去鼓励和支持他。很多时候，给男孩带来最大打击的往往不是失败本身，而是他对失败的理解。作为家长，帮助男孩正确面对失败是很重要的。
有些家长喜欢对男孩进行空洞的说教。比如“失败是成功之母”“不吃苦中苦，怎做人上人”等。这样的语言，一来不能让男孩得到真实的体验和帮助，二来男孩也无法理解其中真正包含的意义。正确的做法是和男孩一起分析失败的原因，帮助男孩认识到哪些导致失败的原因是自己可以改变的，哪些是改变不了的。相比之下，明明妈妈的做法就很好。
明明刚上小学，上学期刚开学时，他们班开展了“一帮一”活动，明明的任务是帮助一位考分总在60分上下的男生。班里只有10个人被分配了任务，刚接到这个任务的时候，明明又得意又紧张。他对这个任务很上心，每天一放学，他就留在班里帮那个男孩解答难题，回家后还不忘打电话提醒那个男孩背单词。
可是这个学期快结束时，那个男孩的各科成绩还是在60分左右徘徊。因为这个，老师在班会上当着全班同学的面批评了明明，说他没能帮助同学共同进步。在随后改选班干部时，当了一年多小队长的明明落选了。
这件事对明明的打击很大，他哭着对妈妈说不想在这个学校读书了，想转到别的学校去。妈妈对他说：“妈妈知道这件事情使你受了委屈。”听了这话，刚刚忍住不哭的他，眼泪又落了下来。妈妈接着问：“告诉妈妈，你尽最大努力了吗？”明明使劲儿地点了点头。“这就可以了，你要知道，世界上很多事并不是你尽力了就一定能成功的。但只要你尽最大努力就可以了。”这以后，明明深深记住了“凡事尽最大努力就好”这句话。
男孩失利之后，为人父母者应有的最好心态是平和，要理解男孩的委屈、苦闷和绝望情绪。应送给男孩的最好礼物是理解，应扮演的最好角色是给男孩当个好参谋。细心观察男孩，及时疏导，防止出现意想不到的情况。在必要的时候，应该去找心理医生咨询，让男孩平稳度过这段“灰色时期”。有的父母说看不出男孩有什么压力，其实那只是表面现象，是他在进行心理防卫，在心理学上叫做“否认作用”和“反向作用”，是在潜意识里运用的自我心理防卫机制。如小男孩闯了大祸自己用双手蒙上眼睛，抹杀现实以免内心焦虑痛苦，这就是否认作用。有的小男孩对妈妈说我不想偷吃水果，以此压抑了自己想偷吃水果的欲望带来的痛苦，这就是“反向作用”。
现实生活中，常胜将军是没有的，只要是人就会有失败，有沮丧的时候。孩子也不例外。如果男孩不能以正确的态度对待失败，就会在他的人生道路上形成不小的阻碍。因此，父母应尽早训练男孩正确对待失败。
指导男孩面对失利
好家教成就好男孩
有些家长喜欢对男孩进行空洞的说教。比如“失败是成功之母”“不吃苦中苦，怎做人上人”等。这样的语言，一来不能让男孩得到真实的体验和帮助，二来男孩也无法理解其中真正包含的意义。正确的做法是和男孩一起分析失败的原因，帮助男孩认识到哪些导致失败的原因是自己可以改变的，哪些是改变不了的。细心观察男孩，及时疏导，防止出现意外情况。
036 让男孩合理地宣泄情绪
男孩是天真无邪的，他们的喜怒哀乐很真实，也很强烈，这往往直接支配着他们的行为。同成人一样，男孩常常利用多种情绪来表达自己的需要与愿望。烦恼、攻击、挫折、愤怒这些侵犯性情感是点燃攻击性行为的导火线。因此，父母和老师应当更多地体察和理解男孩的情绪变化，为他们创造一定的条件，让他们把这些不良情绪发泄出来。
很多父母都认为，男孩没有学业负担，不愁衣食，受到的照顾无微不至，他们不会有什么压力，怎么会抑郁呢？其实，现在的男孩在得到铺天盖地的爱的同时，却越来越失去了随心所欲地玩的自由；在得到大量玩具的同时，却失去了与父母拥抱、游戏和谈话的机会。在幼儿园，教师与男孩、男孩与男孩之间有时会有一些矛盾产生，如受到批评、不能与小朋友友好相处，这些都会使男孩产生压力感。
在男孩的眼里，这是一个陌生的世界，每天都会有很多新的事情发生。男孩正以惊人的速度接受各类不同的信息，结果他每天都发现很多不可理解的事情。爸爸妈妈可能会离开一段时间，不知去了哪里，还会不会回来？白天在街头看见一只大黑狗，晚上睡觉时就会想，狗会不会趁我睡觉的时候走进我的房间咬我呢？或者会不会有魔鬼躲在我的床底下呢？妈妈送我上幼儿园，爸爸、妈妈都不去，为什么我要去呢？幼儿园是什么地方？这些忧虑都会使男孩不安和恐慌。
有的男孩小小年纪就遇到了感情上的重大打击，如亲人去世、父母关系紧张或离异、考试失利（特别是未考上理想的学校）等，往往会出现情绪上的强烈反应。此外，学习成绩不好，长相不出众，总认为自己处处不如人，不受老师重视，不引人注目等，也会使男孩产生一种失落感。
成人抑郁，可以向人诉说、发泄，男孩感到压抑时，由于语言表达能力有限，往往无法清楚地表达自己的情绪，因此，他们有时无法得到成人及时的帮助，而且他们由于自身的知识以及处世经验缺乏，处理问题的能力差，因而不能自己排解压力。所以，当压力过大或者持续时间过长时，男孩会产生很多生理或心理问题，这些将严重损害男孩的身心健康，可能出现精神抑郁等症状。
抑郁使男孩感到孤立、恐惧和不快乐。抑郁的男孩不知道自己哪里不对，只知道自己的感觉糟透了，不像以前的自己。当他感觉越来越糟的时候，会感到自己越来越没有力量，不能控制自己的心情和生活，好像有一种神奇的东西在控制自己。一些中小学生还通过饮酒、上网聊天、吸毒等来排解抑郁，但是这样的结果往往会使他们的抑郁加重，甚至试图自杀。
尽管并不是每个男孩都有患抑郁症的可能，但也应该引起父母的特别警惕，当男孩遇到困难、情绪压抑的时候，我们应该及时告诉男孩，不要把烦闷锁在心里，有不开心的事情要说出来。此外，还可以教给他一些宣泄情绪的小窍门，比如让他大哭一场，或者做一件自己喜欢的事情，还可以向好朋友倾诉等。
可让男孩用语言发泄情绪，创设悄悄话角，当他们感到愤怒时，独自大喊大叫，舞动自己的手臂。又如：可让男孩通过运动形式表达情感，设立体育角，当他们想打人的时候，就打陀螺，用沙包击靶子，或戴上手套任意打击沙袋，也可在垫子上翻滚，这样使男孩将自己的情感发泄到一个合适的替代对象上，从而得到心理的满足。
在日常生活中，父母要培养男孩开朗、自信、合作的性格，与男孩建立互相平等、互相尊重、互相信任的关系。父母不要以家长的权威强迫、压制男孩，要尊重男孩的意见。当男孩从父母那里体验到父母对他的尊重时，他就懂得了尊重别人。
即使当男孩发生了攻击性行为的事情时，父母也不能用简单粗鲁的方式处理，这会使男孩萌生愤怒感，非但不能解决问题，而且会造成破罐子破摔的不良后果。这时，父母应耐心地与男孩沟通，倾听男孩诉说，减轻男孩的心理压力，同时要帮助男孩正确地面对问题，妥善处理好与同伴的关系。
让男孩合理地宣泄情绪
好家教成就好男孩
1.男孩感到压抑时，由于语言表达能力有限，往往无法清楚地表达自己的情绪，因此，他们有时无法得到成人及时的帮助，而且他们由于自身的知识以及处世经验缺乏，处理问题的能力差，因而不能自己排解压力。所以，当压力过大或者持续时间过长时，男孩会产生很多生理或心理问题，这些将严重损害男孩的身心健康，可能出现精神抑郁等症状。
2.当男孩遇到困难、情绪压抑的时候，我们应该及时告诉男孩，不要把烦闷锁在心里，有不开心的事情要说出来；大哭一场；向好朋友倾诉；感到愤怒时，独自大喊大叫，舞动自己的手臂；也可在垫子上翻滚，等等。这样使男孩将自己的情感发泄到一个合适的替代对象上，从而缓解和释放内心的压力。