那天，香港电台一位讲企业管理的节目负责人邀请我做分享嘉宾，作为一介？“师奶？”，我受宠若惊，与CEO？对话，我何德何能啊？
细谈之后才知道，原来香港中文大学EMBA（行政人员工商管理硕士）课程有几位在职的CEO？学生拿了《怪兽家长？》这课题做研究论文，我勉强算是？“怪兽家长？”的始作俑者，于是获邀上节目与那几位企业管理者对谈。身为家长，我们是下一代的培训员，无论你是“虎妈”还是“羊爸”，孩子将来能成才、读到大学、找到一份好工作、能照顾自己、最好也照顾我……绝对是为父为母的终极目标。退而求其次，我们也有条底线，就是希望孩子？“找到饭碗？”。
难得有机会与CEO？对话，于是我直截了当地问：？“作为管理人员，你们究竟要聘请怎么样的人？？”潜台词，就是作为？“怪兽家长？”的我们，要培养怎么样的下一代才可以？被CEO们选中？
懂几国语言优先？还是EQ高人一等？抑或口才胜人一筹？
都不是，CEO？们口径一致的答案让我震惊：？“正常就是了！？”
啊，正常？
父母们把孩子们千锤百炼，就是要他们不做正常人，有不一样的本领，有过人之处，胜过平平庸庸者。如今你们告诉我：只要个正常的？
“对啊，年年在招聘面试中千挑万选，就是要找个正常人，不瞒你说，现在出来做事，正常就会赢！？”CEO们如是说。
“正常的定义是……？”我糊涂了。
“有礼貌、有责任、有热情、有承担、不怕苦、肯吃苦、肯上进、做得长……？”
？“做得长？？”
？“对呀，这是我们做管理层最感到头痛的地方，好多年轻人没有养家的压力，一不称心，就不干了！肯跟你交代几句算好的，最普遍是连辞职信、电话都没有一个，忽然有一天就人间蒸发不上班了，原来是不干了！还有一些，自私地只顾着自己范围的工作，譬如路过饮水机，有人在换水，可以视若无睹，不会帮忙抬一把，管他呢，换水又不是我的职责；邻座同事走开了，桌上电话响不停，他们可以听若罔闻，电话又不是找我的……？”
香港孩子从小在父母铺好的路上走，什么是责任？完成时间表上的活动就是责任、读好书就是责任！当然，完成“责任”还会有奖，交齐功课有奖、考第一有奖、上完一个兴趣班有奖状、做一回义工都有证书……于是，没奖的事，就没动力去做。世界转到职场，换纯净水没奖、帮人听电话没奖，他们不是刻意没礼貌，不是故意不帮人，只是从来没有这个习惯。
怎样才可以教出一个正常的孩子？与CEO？对话结束，我一直反问自己。
几个星期后，跟一位物理系教授聊天，他告诉我一个惊人的现象：
那是大学一年级新生的第一课，教授本来打算做个小统计作开场白，笑着开口问班上学生：？“谁见过彩虹？？”下面举起几只手，似寥寥零星。于是教授再问：？“谁见过北极光？？”嗖地一声，台下八成学生都举了手！
对于这个统计结果，教授很震惊，现在的孩子，原来见过北极光多过见彩虹，那种见识上的富足，太吓人。
我认识一个五岁的小女孩，来到地球不过短短五年，竟已去了十五次日本，试想想，？“日本？”两字对她来说还有什么吸引力？？“又去？？”相信就是这个五岁孩子听到？“日本？”两个字的？“正常？”反应。
但这正常吗？
太累、太饱、太聪明，其实都会影响学习兴趣。当我们看到下一代对世界对世情越来越没有感觉，身为父母，也该检讨一下在教养过程中，我们是否给予太多、追逐太多，剥夺了孩子发现世界的喜悦。
看了林超英先生序里的故事，感受很深，今天的孩子，饱得连糖也没兴趣接了。还有梁纪昌校长和林浣心校长的教育心语，让我体会到一众前线教育工作者看着教育路越走越偏离正轨之痛。
再回想前面CEO的话，我忽然顿悟了：当满街都是天才，正常就是亮点。