父母期望子女成才，这本是天经地义、无可非议的。但一味地追求高标准，追求完美与最优，其结果往往适得其反，有时甚至酿成难以挽回的悲剧。对此，父母不得不三思。
“教子现场”
凌凌原来是一个非常活泼、开朗、懂事的孩子，在凌凌五岁时家长省吃俭用给她买了一架钢琴，并且为她请了钢琴老师，由父亲天天带着练琴，每周去老师那儿上课。但从此以后，每天练琴时，凌凌耳边不时传来父亲急躁的训斥声，上课时老师也难得满意一次，家庭气氛明显地变坏了，学琴成了她无法摆脱的痛苦。
然而凌凌从小就非常懂事，她理解父母是为自己好，她也知道自己必须忍受。凌凌就在这样的心理状态与家庭氛围中长大了。当凌凌上小学二年级时，周围的人都注意到她变了，变得孤僻寡言，胆小怕事，不愿学习，害怕困难，回到家里也很少和父母说话，与父母的关系变得疏远、有隔膜。
“专家解析”
鲁迅先生曾经写过一篇《我们现在怎样做父亲》的文章，那时候，父母过分强调“恩”，讲究让孩子报恩。如今的父母过分强调“爱”，讲究向孩子献爱。但这种以牺牲自我为代价，将生命的赌注全压在孩子身上的爱似乎太沉重了。中国的父母望子成龙的心情特别迫切，父母对孩子期望值过高已成了一种不容忽视的现象。
父母几乎大半生都是为孩子活着：从孩子出生到抚养其长大，上学就业，结婚成家，到孩子生儿育女，几乎全过程父母都恨不得包办一切。这种“包办一切”的爱，充分表达了父母的慈爱心意，但并没有给下一代的健康成长带来适当的能量和养料。
很多父母之所以把过高的期望强加在孩子身上，是因为他们知道现在的社会竞争很激烈，希望孩子从开始就赢在起跑线上，以增加孩子将来胜出的概率；也有些父母因自己某方面的不足，希望在孩子身上得到弥补，而不顾孩子的喜好与特点，把自己过高的期望强加在了孩子的身上；还有些父母片面地认为，孩子成绩好将来就能成功，从而天天盯着孩子的成绩，希望孩子能次次考得第一。无论哪种原因，父母不顾孩子的能力特质、天生禀赋而把自己过高的期望强加在孩子的身上，都不会有理想的结果。
父母强加给孩子过高的期望，会严重影响孩子身心的健康成长。上海市教育科学研究院普通教育研究所对八百名上海市区幼儿园家长进行的一项调查显示：超过95%的被调查者希望自己的孩子受教育的程度要达到或超过大学毕业，对子女就业期望率最高的职业依次是：医生、工程师、大学教师、科技人员、演员、运动员、作家、翻译，所占百分比在2.4%～6.7%之间，而目前上述几类从业者在全部就业人员中的比例不足1%。
父母对孩子抱有的期望，应该是在充分了解孩子各方面能力的基础上，让孩子经过努力可以达到的。父母为孩子提供学习的便利条件，满足孩子各种学习的要求，对孩子表现出积极负责的态度等，会增加孩子的自信，激发孩子的学习动力，主动挖掘自己的潜力，最终达到父母的期望。而把过高的期望强加在孩子身上，会给孩子带来巨大的压力，甚至造成难以弥补的伤害，严重影响孩子将来的前途与幸福。
“建议父母的妙招”
家庭教育对孩子的成长起到非常重要的作用，父母如果只依据自己的愿望去塑造孩子，根据某一标准去要求孩子，结果往往出乎父母的意料之外。因此，父母应从实际出发，对孩子提出恰当的要求和期望。
支招一：顺应孩子成长规律，杜绝揠苗助长
方法示例
万哲是个初二学生。他的成绩在小学的时候不算拔尖，上了初中后，成绩却有了很大的进步，在学校的入学摸底考试中，万哲考出了全班第二名的好成绩。
万哲的父母不像别的父母那样对孩子期望过高，他们知道遵循孩子的成长规律进行教育的重要性，知道揠苗助长最终不会有好的效果。因此他们对万哲的教育，采用了符合孩子生理、心理成长规律的方式：幼儿时尽量满足他爱玩的天性，让孩子快乐地成长；小学阶段，也不对孩子提过高的要求，而是让孩子一步步学，从而打下良好的基础。
经过小学六年的踏实学习及知识积累，万哲有了坚实的基础，也掌握了科学的学习方法，所以刚上初中的他就显示出了自己蕴藏的巨大潜力。此后的中学阶段，他学习各科的课程都很轻松，学习成绩也一直名列前茅。
操作提示
父母都希望孩子有个美好的未来，但因缺乏科学的教育理念，常使他们把自己的期望强加在孩子身上，对孩子进行超前教育，其结果却是揠苗助长。这些错误的做法，只能适得其反。教育孩子，应从孩子的实际出发，顾及孩子的爱好与特长，尊重孩子的学习规律，指导孩子一步一个脚印地稳步发展，才能达到最好的效果。
支招二：对孩子的期望要实际
方法示例
有一位家长，曾经和孩子试着换个位置——孩子当父亲，父亲做孩子。孩子向父亲提问题：“人家挣一千元，你怎么才挣八百元呢？人家住三居室，你怎么住筒子楼呢？人家有高级职称，你怎么还是助理呢？”
这位父亲虽然很有涵养，但最终还是受不了孩子这样的提问而大发雷霆。他认为儿子怎么能不看实际情况一味地要求老子挣大钱、住好房、有高级职称呢？这位父亲由此悟出道理：对孩子的要求要合情合理，符合实际。
操作提示
父母对孩子的期望要符合实际，顺其自然。要设身处地地为孩子分忧解难，而不要硬逼孩子，无休止地对孩子提出要求、急于求成。这种揠苗助长的方式只会事与愿违。
父母应该根据孩子的兴趣、能力、素质等各方面的实际情况，提出孩子经过努力可以达到的期望。对竞争意识不是很强的孩子需要这样，对好胜心很强的孩子更要如此。根据孩子的实际情况提出期望，引导孩子定下合理的目标，才能避免孩子由于压力过大，焦虑过度而产生影响身心健康的不良后果。
支招三：不以考分论成败，提升孩子的综合素质
方法示例
郭菁菁是个初二女生，学习成绩只是中上水平，但在其他很多方面却表现得比较突出，经常受到老师和同学的赞扬。一次，学校里举行辩论赛，郭菁菁也参加了。她精彩的言语、犀利的论断、灵敏的反应受到评委们的高度赞扬，因此获得了“个人口才奖”。运动会上，郭菁菁也参加了多个项目，成绩也都不俗；在料理生活方面，郭菁菁更是一把好手，大部分家务活她都能做得非常好。
郭菁菁综合素质好，是由于她父母的教育得法。在别的父母只看重孩子分数的情况下，郭菁菁的父母却有意识地对她进行综合能力的培养，如让孩子做家务、自理生活、看电视上的演讲比赛、鼓励孩子参加各种竞技活动等。这样，虽然郭菁菁的成绩不是班里最好的，但却是一个老师与同学公认的能力发展最全面的学生。
操作提示
现在的父母，大多数都只看重孩子的成绩，认为孩子成绩好就万事大吉，一心希望孩子将来考取名牌大学，因此只注重孩子的学习成绩，忽略了对孩子综合素质的培养。这样培养出来的孩子，即便成绩再好，也不一定能在社会中成就大事，因为其他方面的不足会严重影响孩子的成功。
家长不要一提起学习，就和成绩、分数、差距、名次等联系起来，这些都是结果。受这些结果的影响，孩子就会一学习就容易急躁、消极，从而对学习失去兴趣。把到终点看做是目的，就谈不上乐趣。科学教育学的观点是：学习成绩并不能决定一个孩子的优劣，每个孩子都有自己的发展前途。父母应该及时树立这样的现代教育观念。