在幼儿阶段，关于上不上兴趣班、上什么样的兴趣班，也是很多家长比较关心的话题。
曾几何时，在家长圈里流行这样一种说法，每个孩子至少需要掌握一门乐器、精通一门棋艺或书法、擅长一个体育项目，最好是琴棋书画样样精通。
所以，我们就会看到大多数学龄前的儿童以及部分中小学生，周末和假期大都在各种兴趣班之间穿梭。在他们忙碌的脚步和身影背后，收获的却并不一定是快乐的成长。
因为，很多家长让孩子上兴趣班，有一个最大的误区，不是希望真正培养孩子的爱好和特长，而是希望孩子掌握更多独门绝技。绝大部分家长都觉得兴趣班一定要上，而且多多益善。这样就可以培养孩子更多的特长，甚至可以发展成为日后赖以生存的一技之长，一技在手就可以终身无忧。
我有个朋友，一直要求孩子学钢琴，她的理由可能代表了部分父母的内心想法：“一方面，钢琴考级可以对以后择校有帮助，证明孩子有特长；另一方面，等孩子长大后还可以教其他小孩子弹琴，这样也能有点额外收入。”
抱持这样的功利目的和心态，我们往往更关注的是孩子上兴趣班学到了什么技能、掌握了多少本领、上每次课的进步有多大。从兴趣班回来，大人往往问孩子的第一句就是：“今天老师又教了什么呀！展示给爸爸妈妈看一下吧！”
为了迎合家长的现实需求，老师的教学方向和形式因此也逐渐变得更实用、更功利，每一次课都考虑一定要在课堂上教会孩子什么，希望孩子回家能展示给家长。
这样做，虽然家长和老师配合得天衣无缝，但却跟真正的兴趣班应有的作用相去甚远。
让我们先来了解到底什么才是真正的兴趣。兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
真正的兴趣在人的实践活动中具有极其重要的意义，可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态。如果说得更简单一点，兴趣就是人们疯狂喜欢某个事物或某项活动，并愿意全身心投入这个事物或这项活动。
作为家长，在给孩子选择兴趣班的时候，是不是完全遵循了孩子的兴趣和爱好呢？有多少兴趣班是孩子真正喜欢，你不让他去上他就会跟你急的呢？又有多少兴趣班是我们自作主张，强迫孩子去上，最后你让他去上他就会跟你急的呢？
我有个老同学，提到孩子上兴趣班的时候，总是很感慨地说：“我发现兴趣班一定要让孩子自己选择，我儿子自己选择的兴趣班他都坚持下来了，我帮他选的到后来都不去了。我观察了一下，周围的孩子也是如此，凡是家长强迫孩子参加的效果都很差。”
有些家长只要看到别人的孩子在学什么班，生怕自己的孩子落后于别人，不管他是否喜欢，通通给孩子报上；只要觉得学了什么班，能对今后的幼升小、小升初等择校有用，不管孩子是否喜欢，也通通给他报上。总而言之，家长恨不得把劲儿全都使在孩子身上。
如果家长在帮助孩子选报兴趣班的时候，不是从孩子的兴趣出发，而是从父母自身的兴趣或者从功利的角度（考试会加分、择校有帮助）出发，就将失去上兴趣班的真正意义。
到头来，我们不是在真正培养孩子的兴趣和爱好，而是在提前破坏孩子的学习胃口，最后让孩子对所有事物或活动都丧失兴趣，甚至对生活都感到枯燥乏味。
孩子自发产生的兴趣爱好，会让孩子始终处于快乐的状态。而兴趣一旦成为特定的目标就会变得痛苦，因为加上人为的功利因素，就免不了急躁和焦虑，就少不了强制和压力。
如果我们选择的兴趣班，真正契合了孩子的兴趣和爱好，那么就应该鼓励孩子尽情享受学习过程中的乐趣，而不仅仅是一味追求一定要达到什么程度。
从伊伊两岁多开始，我们就开始尝试给她报兴趣班。选择的第一个项目，就是以玩为主的创意画画。当时的想法是，两岁多的孩子，在家太孤单，报个兴趣班让她跟更多的小朋友一起玩。前几次课，因为胆小，还经常哭鼻子，甚至还需要大人在教室里陪着她。后来逐步适应以后，每次去就会很开心。
上了半年后，伊伊觉得太简单，我们就在文化宫给她报了绘画班。由于伊伊从小就很喜欢画画，两年多来，她一直坚持上这个兴趣班。不管刮风下雨，她都不会缺课。有的时候，恰好碰到我们朋友或同学组织的家庭聚会或亲子活动，想要她一起去她都会拒绝。
每次上完绘画课回到家，伊伊都会认真完成老师布置的画画任务。平时在家没事，她也会自己拿出纸笔、颜料等工具，全身心投入到画画中去。
有一天下班回家，刚进家门，我就发现伊伊跟往常不一样，一个人趴在客厅的茶几上，正在认真地画画，丝毫没有察觉我的存在。平时，只要我开门，她都会主动迎上来，不是给我取鞋，就是帮我拿包。可是那天，她却忘我地投入了自己的绘画创作中。
看着她全神贯注的样子，我实在不忍心打扰她画画。于是，就忙自己的事情去了。
没过多久，伊伊的作品终于完成了，她大声吆喝我们赶紧去欣赏自己的成果。她一边挥舞着手中的作品，一边给我们解释自己的创意。
原来她不仅是在画画，而且完成了一个创意故事。画了几页纸，连起来就构成了一个完整的故事，并且参照绘本的格式，还给每页画面配上了相应的文字。通过画面和文字，绘声绘色地给我们讲了一个小兔子找妈妈的故事。听完后，全家人都为她鼓掌喝彩，同时表扬她在画画和创意方面的进步。
有一段时间，伊伊对画画几乎到了痴迷的程度。她每天都会花几个小时来完成数幅作品。她已经完全把画画当成了一件好玩的事情，除了画绘本以外，她还会画一些娃娃，再把这些娃娃剪下来，一起过家家，也会画一些藏宝图送给小朋友让他们去挖宝藏。
不过，她最喜欢做的事情就是每天画好几幅画作为礼物，送给她喜欢的人，比如爸爸、妈妈、外婆、外公以及某个好朋友。特别是在一些节日和家人的生日，她都会利用这个机会把自己的画送给我们。
幼儿园老师也在她的成长手册上说，伊伊的画画得非常好。还要推荐她去参加幼儿园的绘画比赛，并且是班上唯一一个参加比赛的小朋友。在老师和家人的鼓励和肯定下，伊伊在绘画上的自信心也大增。
我们都能感觉到她在画画中获得了极大的快乐。她还重新对自己的理想做了调整，告诉我：“爸爸，我现在不想当大厨师了，我想当画画的老师，教小朋友开心地绘画。”
作为家长，既然孩子有了这个兴趣，我们能做的，就是尽可能提供条件和资源。我们准备了各种画画工具给她，帮她报名绘画班，也给她买了很多适合她读的绘本，经常带她去参观一些艺术类的展览。
同时，我们并没有对她画画抱有任何功利目的。只要孩子喜欢，我们更希望她能够坚守这份兴趣就好。至于是否如她所说，画画成为她的一项职业，画得好是否对她以后升学有所帮助，是否一定要去获得比赛大奖等，我们从来都没有去考虑。
幼儿园期间，我们也给她报过一年的英语班和一年多的舞蹈班。英语班是以外教为特色的，通过寓教于乐的形式学英语口语，一年后她就不想再上了；舞蹈班倒是她也很喜欢的项目，不过跳了一年多后，因为老师都是在不断重复以前的内容，她觉得很枯燥，就暂时停下来了。对于这两个兴趣班，我们的想法跟让她学画画完全是一样的。
有些家长认为既然投入了大量金钱和时间，就一定要让孩子成为这方面的高手，一定要考取这个领域的相关证书，同时还希望立竿见影。如果孩子学了一段时间，没有任何长进，他们要么就认为是老师教得不好，要么就认为是孩子没有这方面的天赋。
孩子的身心发展有其自身成长的规律，对一项天赋的发掘或者兴趣的培养，是一个长期的过程，我们应该更在意孩子在兴趣班的感受和状态，而不仅仅是某个阶段的结果和目标。
教养贴士：孩子在学前阶段，到底该不该提早学习小学课程？家长既担心孩子输在所谓的“起跑线上”，又担心孩子因提前学习，结果上小学后，对学习内容味同嚼蜡，丧失学习的兴趣和动力。