人生经验，一定要让孩子自己去生活中获取。如果你实在忍不住告诉孩子一些，那么也要先了解自己的孩子是否感兴趣。只有孩子愿意和你探讨，你的经验才对他有用。
一个不懂怎么教学的年轻老师，在讲台上，拿着书本，照本宣科。他没有发现，下面的孩子有的在说话，有的在打瞌睡，有的在玩游戏，有的做其他作业。不要以为这是在说别人，如果我们不懂自己的孩子，那么我们的所有教育，和这个老师的行为没什么区别。
大甲是一名乡长，虽然只管理一个穷困之乡，几年内，他也没有什么出色的建树，但他对自己的这个职位还是相当满意。
大甲每天的应酬特别多，难得回家和老婆孩子团聚。偶尔回家一两趟，看见儿子阿里，也会不停地对他唠叨：“儿子啊，你以后，一定要考政法大学，我跟你说，咱爷们就是搞政治的料。搞政治是啥，搞政治，那就是享受。古语说得好：‘劳心者治人，劳力者治于人。’”
阿里沾父亲的光，处处被人高看一眼，无论是在亲朋好友中，还是在学校里，看起来，阿里生活得都挺滋润的。
阿里已经十五岁了，最近，他越来越觉得，“乡长儿子”这个称谓，几乎就是一种侮辱。
你看，阿里参加学校的越野赛，得了第一名，可是人们都不相信，说这里有黑幕，因为阿里是乡长的儿子。
阿里最近对物理产生了兴趣，上课的积极性大增，考试成绩也格外突出。老师对阿里大加赞赏。可是同学们并不以为然，他们说：“物理老师还不是巴结阿里，阿里是乡长儿子啊。”
有一天，有一个孩子生病得了急性阑尾炎，可他坚持不去医院，因为他说自己家里没有钱，治不起病。
那个孩子就这样忍着，他疼得在地上打滚，晕了过去。最后有个孩子出主意说，让阿里背着那个孩子去医院，这样医生就能给那个孩子治病。
阿里没有多想，就照那个孩子的话做了。得病的孩子被送上手术台了。这时候，其他孩子的捐款也送来了。
阿里回来后，大家都把他当成英雄，可是阿里却怎么都高兴不起来。
他想，如果我只是阿里，那么同学们还能把我当英雄吗？如果我只是阿里，医生还能给看病吗？
在这样的情况下，阿里听到父亲的这番话，非常不耐烦，他说：“爸爸，我看到你这副样子，也不想搞政治了。我并不觉得这样的生活舒服。”
孩子时时刻刻都在观察我们，对我们的行为做出评价。如果我们的行为让孩子对人生的意义产生怀疑，那么我们给他说再好的人生经验，也不会得到他的理解，更不会得到他的认可。
房子没有学过电脑，所有的办公应用软件，都是自己摸索出来的。
儿子很小的时候，房子就把儿子抱到电脑前面，让他看着自己怎么捣鼓电脑。
房子的儿子很聪明，刚学会写字，就学会使用电脑了。房子特别高兴，就教给他更多的软件应用。
为了让儿子能充分运用电脑，房子还从电脑上下载了一些学习软件，帮助孩子学习。
房子的儿子上小学后，数学成绩特别好，可是语文、英语却经常不及格。
老师多次和房子的儿子沟通，发现玩电脑对他的影响很大，尤其是影响他练字。在电脑上学习，只要在键盘上打字就可以，根本就不用写出来。
老师说：“我们大人已经打好基础了，可是常年使用电脑，还提笔忘字呢。你这么小，正是打基础的时候，怎么能那么频繁地使用电脑呢？”
房子知道儿子的语文和英语成绩不佳，马上又从网上搜索学习语文和英语的方法，只要是他觉得靠谱的，他就把网页收藏起来，准备等儿子回来给他用。
可是儿子回来后，知道父亲的这一做法，很不高兴地说：“都怪你，我现在还哪里敢用电脑啊？我老师说了，我这成绩不好，都是因为电脑用多了。”
对于成人来说适用的东西，对于孩子不一定适用，甚至可能会起反作用。我们不能不加分辨，只要自己觉得好的，就一股脑都推荐给孩子。
我有一个小本，记录的都是桐桐的人生经验。这些人生经验，大多都简单明了。有些读起来特别幼稚可笑，但有一些却发人深省。
比如，狗长得不好看，却很讨人喜欢。
这个人生经验，是因为桐桐在小区里碰到了一只流浪狗，它看起来脏兮兮的。桐桐把自己手里的一块小饼干递给了它。
这时，有一个小伙子一边骑车，一边低头看手机，眼看车子就要撞到桐桐身上了。那只狗放下嘴里的饼干，一下子就跳起来，挡在桐桐前面，大声“汪汪”叫着。小伙子这才没有撞到桐桐。
桐桐回来后，就说出了这样一句话，让我大为惊讶。
又如，实力才是财富。
这个经验更加有意思。我的一个很幽默的朋友带桐桐去吃饭，他使用的是预购券，因此，吃完饭后没有结账。
桐桐看朋友没有结账，很是惊讶，就问他：“你为什么可以不用结账？”
朋友说：“因为我有实力啊。”
那段时间，正巧桐桐的老师经常说，有实力的孩子才有前途。
回来后，桐桐总结了这两件事，跟我说：“实力才是财富。”
坐下来，多听听孩子关于人生的经验，不管孩子多大，你都能找到一些让你眼前一亮的人生哲理。
仔细回忆一下，真正让我们受用的人生经验，它一定曾经给我们带来过考验。所以，我们不要一厢情愿地把自己的人生经验都一股脑地说给孩子听。
即使真的是好经验，在说的时候，也要先了解一下孩子的情况，看看他是不是有相同的经历，是不是和自己有相同的思想意识。如果不是，那我们最好闭嘴。
另外，与其多和孩子说自己的人生经验，不如听听孩子的人生感悟，再用自己的人生经验去丰富孩子。