孩子的兴趣，是孩子自我挖掘的动力。如果父母不尊重孩子的兴趣，不给孩子自我发展的机会，只会强迫孩子，那么可能会打击孩子的学习热情，甚至埋没孩子的潜能。
父母本应该根据孩子的兴趣选择课外班，但现在大多数父母都把课外教学当成了课内教学的延伸，只为了给孩子的未来考试增加几个加分点。其实，走向成功并不只靠千篇一律的读书和学习，与其逼迫孩子与千军万马去挤独木桥，倒不如让孩子走一条自由路。
夏宇是没有机会上课外班的，他的那个村庄没有课外班，他的家庭也不允许他上课外班。因此，当他来信告诉桐桐，他也上了一个课外班，我就感到很惊讶。
桐桐告诉我，夏宇其实是认识了一个“世外高人”。那天夏宇在雨里奔跑的时候，看到有一个人正在雨中扫落叶。那个人手里拿着两把大扫帚，哗哗几下就扫干净了一大片。
夏宇站在那里呆呆地看着，都忘了雨正在下着。那个人很快来到了夏宇面前，他哈哈笑着，声若洪钟，问道：“小子，你看什么呢？怎么不快回家？雨都快把你浇化了。”
夏宇见是一个和善的老者，就笑嘻嘻地问：“你是世外高人吗？是不是《天龙八部》里的扫地僧啊？”
“我是扫大街的，不是僧人。”
“那你肯定练过武术，我跟你学武术行吗？你放心，我可以用帮你扫大街来换。”夏宇近乎央求地说。
“行了，小子，就是你愿意，你父母也未必愿意，现在谁还让自己的孩子练这个啊。你知道练武术多辛苦吗，又不能为你的考试加分，没人会学这个。”
“没事，我学，我学，只要你愿意教，我就学。”
“这样吧，你回家去和你父母商量。你父母要是同意，你就来找我。明天这时候，我还在这里扫地。”
夏宇兴奋坏了，抱着那个老者又笑又跳。
回家后，夏宇就跟妈妈说了这件事。果然如老者所说，夏宇的妈妈不同意，她的理由是没啥意义。
夏宇执意要学，还对妈妈说：“我现在已经大了，能自己做主了。”
大概是老听桐桐“胡言乱语”，夏宇也动不动就和妈妈提自由和民主的事，他妈妈还真吃这一套，在确认了那个和善老人的来历后，竟然真的允许儿子和他学武术了。
自此以后，夏宇每天放学就会去扫大街。据夏宇说，老人还真指点过他几招，他现在扎马步扎得可实了。
父母不要太功利地看待孩子的课外班学习。只要孩子喜欢，就应该允许他去学。因为兴趣所至，金石为开。
南京的一位读者给我写信说：
“成老师，您说要尊重孩子的学习兴趣，可是至今为止，我都没发现我那孩子有什么兴趣。她最喜欢的事就是一个人坐着发呆，要么就是看动画片。您说，我的孩子是不是有问题啊？”
我给她回信写道：
孩子的眼睛要比成人的眼睛明亮，孩子眼里的世界，比成人眼里的世界宽阔、精彩。在他眼里，世界到处都是让他感兴趣的东西。除非他一直遭受父母的禁锢，这也不让他问，那也不让他插手。
“比如，有的孩子跑到树下研究蚂蚁，马上被妈妈抱进屋，说，‘多脏啊，你要看蚂蚁是不？妈妈给你找一本蚂蚁的书。’这样强迫孩子，他马上就对蚂蚁没兴趣了……”
这位读者后来给我写了回信，她说：
“成老师说得没有错，我是有点强迫孩子学习，而且学的都是枯燥的书本知识，没有注意到孩子是在用她自己的方式进行探索和学习。”
孩子更感兴趣的是直接探索，如果父母硬要把枯燥的知识或者固定的答案直接塞给孩子，那么孩子可能就对世界不感兴趣了。
桐桐的座椅坏了，她吃饭的时候差点摔到地上，就气愤地骂造椅子的人能力太差。的确，这把椅子来到我家还不到一个月，质量是有点差，我也有些生气。
为了安抚桐桐，我说：“不过，也好，可以锻炼一下咱们的动手能力。来，桐桐，给爸爸拿锤子、钉子来，咱们自己修座椅。”
桐桐倒也喜欢做这些事情，很快就把锤子、钉子拿来了。我想起明朝熹宗皇帝朱由校特别喜欢木匠活，就对桐桐说起了这段典故。
桐桐很好奇地问道：“那他为什么不去做木匠，做皇帝干吗？”
妻子在旁边说：“皇帝是至高无上的统治者啊，有多少人在争这个皇位啊。”“那别人是喜欢，可朱由校不喜欢啊。”
“没那么简单。那是他的任务，他不做也不行啊。”
“什么是任务？为什么他必须做皇帝？我将来必须做什么？”听着一连串的问题，我和妻子不禁面面相觑。
桐桐见我们如此，又说：“爸爸，你天天讲民主，说尊重孩子，将来，如果我不想做什么，你可别逼着我。”
我连连点头。
别给孩子定什么未来任务，如果父母总是想控制孩子的发展方向，不尊重孩子的天性，那么，孩子就无法自由地寻找自己的兴趣，找到自己的潜力所在。
父母不顾孩子自身的爱好，强迫孩子做这做那，很可能会毁掉孩子，还会造成亲子关系的破裂。其实父母在孩子对世界充满好奇心的时候，给予孩子一个完整的世界，尊重孩子的兴趣，才能使孩子得到更好地发展。