孩子在学习物理、化学、生物等科目的时候，也会出现粗心大意的情形。对此，我们要根据孩子粗心大意的不同情形，采取不同的应对措施和方法，从而帮助他改掉粗心的坏毛病，提高学习效率和学习成绩。
一般来说，孩子在物理、化学等科目中存在以下几种粗心大意的情形。
没有审清题意
一个男孩遇到了一道选择题：
将一木块放入盛满水的容器中，容器底受到的压强将（）。
A变大 B变小 C不变
男孩选择了A，结果老师判他错，他觉得肯定是老师判错了，便去找老师，并向老师解释自己为什么会选择A。听他说完之后，老师很冷静地说：“好，那你现在再认真读一遍题目。”
男孩开始读题，当他读到“盛满水的容器”时，恍然大悟：“哎呀，我审题的时候，把‘满’字漏掉了。”
老师说：“你看，你本来会做这道题，但是因为粗心大意而做错了，这多可惜啊！”
“是我做错了，下次一定认真审题。”
很多孩子在审题的过程中，都会像这个男孩一样，因粗心大意而看错题，比如，把“不可能”看成了“可能”；把“部分溶解”看成了“全部溶解”；把“由大到小”看成了“由小到大”……
除此之外，孩子在审题方面还会有以下几种表现。
不通读全题
有的孩子喜欢看一段做一段，结果做到后面的时候才发现前面做错了，只得从头再来；有的孩子非常心急，甚至连题目所给的信息、条件都没有读明白，就开始做题，结果出现错误。
受思维定式的干扰
有的孩子在做题的时候，容易受到熟悉题目的影响，以至于没注意到条件或问题的微妙变化，就按照自己之前的思路做题。
漏题
有的题目有好几个问题，有的孩子只做第一个问题，后几个问题就忘记做了；有的孩子只做最后一个问题，前几个问题就忘记做了。
孩子要提高审题质量，就要做到以下几点。
第一，审题时，一定要纵观全题和每一个问题，在整体把握的基础上再答题。
第二，在审题的过程中，要抓住关键字词，注意数据、单位，注意专业术语、图形、图表，注意题目的设问指向。
第三，排除无效信息，把握有效信息，并将其与所学的知识联系起来，找到解题的突破口。
书写不规范
（1）错别字。孩子在写作业或考试的时候，经常会因错别字而丢分，比如，把“熔化”写成“溶化”，把“天然气”写成“天燃气”，把“金刚石”写成“金钢石”，把“铵盐”写成“氨盐”，把“木炭”写成“木碳”……
（2）专业术语书写不规范。比如，锰酸钾的化学式是K2MnO4，有的孩子却写成K2MNO4；硫酸铁的化学式是Fe2（SO4）3，有的孩子却写成Fe2（SO3）4；生物中有一个术语“两重性”，有的孩子容易写成“双重性”、“二重性”，等等。
（3）漏写单位。很多孩子在做题的时候，很容易漏写了气体体积、质量、溶解度、密度等单位。
物理、化学和生物都有各自的学科语言、专业术语，如果孩子因粗心而写错或写得不规范，就会丢分。所以，我们要对孩子进行有针对性的强化训练，比如，符号要符合规定，专业术语要符合学科要求，答案中的数据要有单位。
表达方式或格式不规范
在解答简答题或综合题的时候，表达方式很重要，内容要突出原理、符合逻辑，文字要精练、工整，层次要分明。更重要的是，要用本学科所特有的表达方式和格式来组织答案。
然而，有的孩子的表达缺乏逻辑关系，思路混乱，词不达意，不能用学科的专业术语答题，不能正确地表述某些概念、原理、规律或图形，有时甚至会漏写一些重要字眼或专业术语。
对此，我们要加强孩子表达能力的训练，严格要求他按照不同学科的表达格式来答题。我们也可以教孩子一个有效的方法：在做简答题或综合题时，先在演算纸上列一个小提纲，确定先说什么，后说什么，然后再往作业本或试卷上写，如此一来，他不仅书写得比较工整，层次也比较分明。