而家长看到孩子接受不了批评或者干脆听不进批评就更是恼火了。家长们也常常凑到一起谈论着，现在对于孩子的批评大多是生活上的，孩子都不能接受，这还是轻的批评，等到以后孩子走上工作岗位，又怎会接受领导或其他人的批评呢？家长的这种担心并不无道理，可是如何让孩子接受批评，懂得从批评中读到善意，从批评中找到自我完善的办法，是做父母必修的课程之一。
这天晚上，萌萌洗漱好准备上床的时候，突然表现出很郁闷的样子，这让妈妈很不能理解。妈妈追问了好久，萌萌终于说出了自己的心结。原来是今天在幼儿园吃中饭的时候，萌萌玩鞋子，被老师看到后便挨了批评，还当众被老师脱了鞋子。妈妈听后很不理解，就问萌萌为什么要在吃饭的时候玩鞋子，而不是乖乖地吃饭呢。萌萌说，那是因为鞋子不舒服，里面有个东西，弄了好久都没弄出来。
过了几天，萌萌的妈妈送萌萌上幼儿园，听老师说萌萌最近老喜欢拖着鞋子，不把鞋子穿进去，还经常把脚后跟留在外面。妈妈听后，就回家仔细检查了萌萌的鞋子，鞋子是好好的，应该是没问题的，于是妈妈就猜想一定是萌萌在家懒散惯了，喜欢穿拖鞋，而在幼儿园里不能穿拖鞋，萌萌就把鞋子当成拖鞋穿了。妈妈便一再跟萌萌强调要在幼儿园里守规矩，萌萌便摆出爱搭不理的样子，于是妈妈就狠狠地批评了萌萌。
第二天，萌萌就闹情绪了，一起床就说不去上幼儿园。妈妈又哄又逗，萌萌才说他不想去的原因很简单，就是不想挨批评了。那之后的几天晚上，按常规萌萌都会分享这一天所发生的事情，可萌萌却说没有要分享的。
萌萌因为在幼儿园里自由散漫，不想穿鞋子，玩鞋子而被老师批评，回家后很郁闷，后来又因为妈妈批评了他，才不想去幼儿园的。其实，萌萌之所以接受不了批评，是因为他根本不明白为什么自己觉得鞋子难受却要挨批评，他认为那是没有道理的。
生活中，很多孩子不能接受批评，大多是因为那些批评不能让孩子心服口服，他们甚至根本不能明白自己为什么会遭受批评。另外，孩子的抗挫折能力也是一个问题，大人们要批评孩子，帮助他们改正不良的习惯，还要考虑到孩子的受挫能力，千万不能怠慢了孩子的情绪，这样不仅会让孩子抵触批评，孩子也不会主动去改正缺点。所以，应该以一种孩子可以接受的方式进行批评，并告诉孩子批评其实是一种严苛的关心，是一种严厉的期盼，批评都是为了他们的成长，寄予了长辈很多的爱护。
法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，孩子如果从来没挨过批评，在一片赞扬声中长大，就会很容易变成“老虎屁股摸不得”的“小霸王”。他们今后的人生便接受不了任何批评，一点点的批评都会把他们的内心摧毁。所以，孩子没接受过批评，对心理发展便没有什么好处。
那些难以接受批评的孩子，长大后，也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度，把任何批评都当是耳旁风，结果导致自己一辈子也没有多少长进，注定了人生平淡无所作为。
这样看来，让孩子在幼儿时代就学会接受批评，并根据批评找到自己改善的方向，对孩子健全人格的塑造具有积极的意义。
高顿以专题研究提醒大家，不必对孩子受到批评而大惊小怪，孩子受到批评是一次进步的可能，更是一种对心理张力的锻炼。家长们不仅要尽可能地撤销自己保护伞的作用，让孩子自己接受批评，还要有意识地让孩子既听到正面肯定，也听到反面的批评。因为只有孩子了解自己的不足与优点的时候，才能完整立体地思考自己。正如高顿所说，能接受并适应批评的孩子，长大后往往也较能适应社会，其中也包括拥有正确对待来自他人的批评乃至非议的平和心态，以及较强的承受挫折能力。
孩子在成长的过程中，都免不了受到指责和批评。但在批评的时候，大人们要注意，对孩子说话的语气一定要温和，分析听起来要中肯，不要让孩子感受到压迫，且以更多的表扬为前提，这样孩子就会更容易明白为什么受到批评。而在面对尖锐、不中听的批评时，大人都应该要求孩子认真倾听，因为只有认真倾听，才会发现其中的道理，才能听到批评中的合理成分，才会虚心接受，才方便自己列出改进的办法或措施，不断完善自己，成长为更优秀的人。
给父母支招
1.有意识地让孩子听到批评。对孩子进行表扬之后，更要以温和的语气指出孩子的“美中不足”之处。这样做会帮助孩子意识到批评和表扬是同样常见的，培养他们正确面对批评的心态。
2.批评再严厉，也不能损伤孩子的自尊心。孩子做错事后，自己可能也已经意识到错误而处于悔恨之中了，此时父母应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做得不对的地方，语气要平和，还要注意不能伤害孩子的自尊心。
3.批评孩子时，只谈眼前的错事，不要翻旧账让孩子难堪。老翻旧账容易伤害孩子的自尊心，也会造成孩子对批评的抵触，更重要的是会给孩子留下一个不好的印象，那就是一旦做错事了，就不容易改变自己在别人眼中的印象了。
4.允许孩子做出解释。家长进行批评的时候，孩子如果认为不符合事实，会及时本能地进行辩解，这时家长要耐心倾听。但这并不是让孩子推卸责任，而是让孩子实事求是地面对自己所做的事情。
5.帮助孩子做好每件事，减少指责和批评。如果孩子一天中受到的指责和批评次数超过了50次，那孩子对批评的麻木程度就可想而知了。所以，批评时要做到忽视轻微的不良行为，只关注原则性的问题，孩子才有可能听得进批评。过多的批评只会让孩子更麻木。
6.批评时要指出孩子做得不对、不好的地方，并指出期望孩子做到的。批评不是要对孩子下结论，只是就事论事，这样会让孩子听起来更舒服，不会有强烈的抵触的情绪。
7.帮助孩子正确认识批评和接受批评。要帮助孩子通过与各种人相比较，在评价中进行综合分析，从而更加客观地评价自己，发现自己的优点和缺点，鉴别和认识自己的强项和弱项，以便今后更加好地发展。
§§§第七节 做能够独立思考的好孩子
曾有人说过：“所有的爱都是以拉近两个人的距离为目的，只有父母对孩子的爱以分开为最终目的。”这是在说，父母的爱是以培养能从自己身边独立起来的个体为最终目的。父母们用心良苦，最终为社会培养了一批独立能干的精英。而培养孩子的独立性是贯穿于孩子生活的方方面面的。孩子是一个完全与我们不同的个体，虽然依附于大人，传承于大人，但在他们并不懂得是非的时候，还是要靠大人给予指导的。
大部分家长在教育孩子的时候，往往只是把目光放在孩子的课业成绩上，却疏忽了对孩子独立自主能力的培养。孩子很多时候还是偏信大人们的意见，大人说好便是好，大人说不好便是不好。其实，孩子作为生命的个体，面对别人的意见，还是由他们自己来审查判断才好，因为这毕竟是孩子们自己的事情。同时，也只有吸纳别人的意见，独立思考，才能有意识地去独立做事、独立做人。家长千万别因为担心孩子而剥夺了孩子思考的机会。
张肇牧在实验员爸爸的影响下，从小就十分喜欢做实验性的游戏，喜欢一切动手的实验。这天，爸爸闲来无事，便说要和他做一个有趣的实验游戏。小肇牧非常高兴，简直有点迫不及待了。
爸爸说：“肇牧，从你的玩具中，找出两个同样大的杯子，再找一个比杯子大的碗或者是锅。”小肇牧兴致勃勃地将爸爸所说的三样东西拿来，说道：“爸爸，你看行吗？”爸爸满意地说：“行。你用锅装些水来，然后将水分别倒进两个杯子，两个杯子的水要一样多。”
肇牧按要求做了。然后爸爸问肇牧：“你看两个杯子里的水是不是一样多呀？”肇牧左看看右瞧瞧，说：“是啊，是一样多。”爸爸说：“你将一个杯里的水倒进锅里，然后再看看，是锅里的水多，还是杯子里的水多？”
肇牧马上给了爸爸答复：“一样多啊。”爸爸一边点头，一边问：“为什么呢？你看锅里的水这么少，杯子的水那么多，怎么会是一样多的呢？”肇牧从容地回答：“爸爸你看，这是两个同样大的杯子，我倒进的是同样多的水，之后我把这个杯子里装的同样多的水倒进了锅里，因为锅比杯子大，所以看起来锅里水像少些，其实它们一样多。”
张肇牧对液体容量守恒定律回答得如此肯定，而且思维清晰，语言表达准确、完整，没有因为爸爸的怀疑语气而动摇，这让爸爸很是满意。
大人在孩子的成长过程中会本能地做出引导惯性，由于孩子总是喜欢听信大人的意见，就会让他们怀疑自己的思考。其实，家长应利用好孩子这种心理来让他们学会独立思考，并在给予孩子充分肯定之后，循循善诱地告诉他们，对自己周围的事物要多方位地观察，得出自己的观点，并坚持自己认为对的观点。这种思维能力会将人的思考引向深处，有助于孩子的成长。
比尔·盖茨从小显露的最大特点就是喜欢不停地思考，而且他从来不轻易相信别人的意见，凡事都非要自己得出结论才放心。所以，在家里的时候，常常是母亲叫他吃饭，他却置若罔闻，甚至整日躺在他的卧室里不出来。母亲对他整日在屋子里不讲话的行为感到很奇怪，于是问他在干些什么。比尔·盖茨总是振振有词地说：“我正在思考呢！”家人有时劝他不要浪费过多的脑细胞在没有意义的问题上，可是盖茨并没有因为他们的好意而接受，反而还责问家人：“难道你们从不思考吗？”
比尔·盖茨的头脑似乎时刻都在高速地运转。直到现在，微软公司还流传着这样一种说法：“和普通人谈话就像从喷泉中饮水，而和盖茨谈话却像从救火的水龙头中饮水，让人根本应付不过来，他会提出无穷无尽的问题。”即使是别人给予了盖茨肯定的答案，他还是要自己思考一通，反问一通，直到他想明白了，才会认同批准。
比尔·盖茨之所以有今天的巨大成就，与他从小养成的善于独立思考的习惯是密不可分的。最终，他思考出了硕大的成果，受到了全球性的认同与称赞。
而现实生活中，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，从来就没有想过什么是需要孩子自己去考虑、去想办法、去解决、去处理的。孩子也习惯于父母的安排和意见，即使父母生气地说孩子是个笨家伙，孩子也会轻易相信，理所当然地接受父母的安排。渐渐地，当孩子再遇上困难时，就不愿意思考，就只会指望父母的帮助。长此以往，扼杀了孩子的思考能力，更谈不上具有解决问题的能力了。
任何一个有意义的构想和计划都是出自思考的，独立思考可以帮助个人提高认识问题和解决问题的能力。而任何敏锐的思维都不会从天上掉下来，是需要严格的训练和培养的。所以，父母要充分尊重孩子的主体地位，让孩子从小树立主体意识，从各方面给予他们“参与”的机会。虽然别人的意见也是很重要的参考，但要使孩子明白，不能轻易地偏信别人的意见，而是应该综合诸多批评建议，找到真实的自己，这才是教子课题的“重中之重”。
给父母支招
1.培养孩子独立思考的能力。孩子在遇到困难时，本能的想法就是请父母帮忙，而父母看到孩子犹豫不决的样子便心生可怜，于是就开始帮助他们思考，帮助他们做选择、判断。但判断、思考的能力是思维发展的一个重要特征，即使面对孩子的求救，如“妈妈，我不知道怎么做”“妈妈，你说怎么办啊！”“爸爸，你去替我做……”家长还是要让孩子自己拿主意，还要利用生活中发生的具体问题，让孩子自己面对问题，并想出解决问题的方法。
2.鼓励孩子发表自己的意见。生活中，有些孩子往往因为怕说错了，而不敢发表自己的意见。因此，家长不要责怪孩子，而是要鼓励孩子发表自己的看法，然后给予孩子正确解决问题的提示。而对于孩子的正确意见，我们要先肯定、表扬，让孩子增强发表意见的信心，继而使他们能积极主动地进行思考。
3.保护孩子的好奇心。好奇心是孩子的天性，是孩子们求知欲望的反映，也是孩子智慧火花的迸发。孩子的学习兴趣往往是和好奇心联系在一起的。作为家长，不仅要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心，还要努力激发他们的好奇心，使好奇心发展为强烈的求知欲。这对培养孩子的想象力、思维能力有很大的帮助。对孩子提出的问题，要确切、通俗易懂、有条理地给予答复。
4.给孩子创造思考的情境，引导孩子思考，自己寻找答案。每个孩子都有一定的独立思考能力，当孩子向父母求助时，父母首先要鼓励孩子认真思考，并逐步提示，给孩子足够的思考时间，为孩子创造一个思考的情境，引导孩子思考，从而帮他们养成思考习惯。切不可因为孩子思考较慢，就不耐烦地马上将答案告诉孩子。