受父母亲期望的孩子在若干年后发展得比其他孩子好得多。但是，这种期望是对孩子的赞赏、鼓励、支持和对孩子成长的关注，而不是对孩子提出过高的要求。
很多妈妈总是害怕孩子饿着，就不分具体情况地希望孩子多吃；因为害怕孩子冻着，总是让孩子比别人多穿一层；因为害怕孩子累着，总是替孩子包揽一切，穿鞋、背书包、叠被子？？
记得有一次，我去拜访很多年都没有见过的老同学。她的儿子都岁了，可是到了吃饭的时候，我却看到，孩子还是要妈妈喂，如果妈妈不喂，就拒绝吃饭。老同学当着我的面有些不好意思，解释说：“孩子从小到大喂习惯了。”我们都知道，这是给惯出来的“毛病”，因为她“爱”孩子。可是爱自己的孩子真的要这样吗？
曾经看到过这样一个故事：一位省级著名的营养专家，她根据孩子的生长发育精心制定菜谱，可是，孩子的生长发育并不像她期望的那样。
孩子10岁的时候，和同龄人相比，长得又瘦又小，根本不像是10岁的孩子。
并且，孩子的脾气暴躁，性情孤僻。
一位育儿专家用“成也萧何，败也萧何”来概括这位营养专家的做法。
原来，这位营养专家精心地去制定菜谱，非常讲究科学，每天什么可以吃，什么不能吃，吃多少的量都做了明确严格的规定。每一周的食谱和要求都贴在厨房和孩子的房间里，时刻提醒着孩子。孩子吃得不标准，父母就不肯罢休，一定要想办法让孩子“完成任务”。这位育儿专家对此做法的评论是：他们的方法如果用于生产一台机器或培育一株稻谷，肯定会成功，可惜父母面对的是一个有独立意识的孩子。
孩子是一个独立的个体，有着自己心理和情感的需要。我们不能否认这位妈妈的出发点是好的，她是为了孩子能拥有健壮的身体，才在生活上对孩子关怀备至，并且还建立出一系列的标准，让孩子定时定量去完成。但是，殊不知，除了吃饭，孩子还有自己的需求，还有生理之外的需求。心理学家通过对儿童成长的观察和研究，得出了这样的结论：在儿童成长的过程中，最为需要的，不是人们普遍认为的充足的食物，而是爱和关怀。”如果妈妈把精力都集中在孩子的生理需求上，而对孩子更高层次的需求漠然视之的话，必然会对孩子良好个性的发展产生负面的影响。
那么，什么样的教育是最好的教育呢？
柏拉图曾说：“最好的教育就是那种使得体魄和心灵尽可能得到美的熏陶，尽可能臻于完善的教育。”然而，“美的熏陶”早已被各个“英语班”“奥数班”所替代，即使是代表美的“舞蹈班”“绘画班”，也公然被罩上了功利的色彩。
父母“望子成龙”、望女成凤”的心情并没有错。早在20世纪20年代，美国心理学家罗森塔尔等人的研究就发现，受父母亲期望的孩子在若干年后发展得比其他孩子好得多。但是，这种期望是对孩子的赞赏、鼓励、支持和对孩子成长的关注，而不是对孩子提出过高的要求。
但家长们总是会不小心就犯了这样的错。他们往往会不顾孩子的实际情况，揠苗助长，扼杀了孩子的天性。
有这样一件事情：一个5岁的小女孩，周五下午和老师学美术。已经下课了，小女孩的画还差一点就画完了，女孩还在继续画着。老师轻轻地告诉女孩：“回家再画吧，妈妈在外面等你呢。”这个漂亮的小姑娘，忽闪着大眼睛，含着泪花，恳求老师：“老师，你就再等我5分钟吧。我回家妈妈就不让我画画了！我必须要练钢琴。”老师在讲到这个女孩的时候，眼眶也红了，她说她总也忘不了孩子可怜巴巴的神情，那神情之中隐藏着和年龄不符的沉重。
不能否认，妈妈对孩子的期望是出于对孩子的爱，然而这样的爱，不但没有如父母所愿成为孩子前进的动力，相反却变成了孩子沉重的负担，伤害了孩子幼小的心灵。
所以，父母一定要保护好孩子稚嫩的心灵，别再以爱的名义伤害孩子。
只有这样，才能和孩子有效地沟通，才能让孩子从心里把父母当作朋友。
这样，孩子才会在学习上接受父母的建议，在学习上变得主动、自觉。