情：走进孩子的情感世界
孩子常见的情绪情感问题可以分为两类：
一类是孩子容易多动、冲动；情绪不稳定，易具攻击性。他们对他人的情感理解较少，表达自己情感的方式也不合理。
另一类孩子活动较少、抑郁、退缩、过于敏感、消极情绪多、不善于表达自己的情感。家教不当、学习负担过重、受到不公正待遇等，都可能使孩子的情绪情感不能健康发展。
独生子女由于缺少兄弟姊妹，加之家长普遍过度保护和过高期望，容易出现孤独和自我中心。
了解孩子心理，控制孩子情绪
现在由于独生子女普遍存在，使家长们视孩子为宝贝，家长及上一辈人把全部的爱心倾注于孩子身上，致使孩子对自己生活中的一切都认为是理所应当的，一部分孩子甚至因为一点不顺心的事，就会不分时间、地点、场合，也不管方式地吵闹、发脾气。
教会孩子遇到事情稳定自己的情绪是必要的。孩子在成长的过程中逐步形成控制情绪的良好习惯，对结交朋友、融入集体、与人合作都是有益处的。
孩子发脾气的主要原因，是在日常的生活中受到委屈，遭到打击，遇到不平，体会到失望，心情非常恶劣时，无法平衡自己的情绪，或找不到适当的对象来倾诉，或是不会适当地表露自己的感情，或是受到某种压力而不能承受，使情绪郁积到某种程度而爆发。
比如，过度焦虑是孩子常见的一种情绪问题。由于担心不能达到目标或不能克服困难，使自尊心、自信心受挫，产生失败、内疚感，从而形成紧张并带有恐惧的情绪状态就是过度焦虑。这种消极的情绪状态会影响孩子智力、行为、人格等多方面的正常发展。过度焦虑的孩子往往会表现得退缩、过分顺从或暴怒、恐惧，常处于忧郁状态。父母、教师的教育方式常是引发孩子过度焦虑的原因。家长和教师自身的焦虑较多，对孩子过分苛求或放纵，教育态度不一致等，都容易使孩子产生焦虑。
爱嫉妒是孩子经常出现的另一种情绪。对孩子来说，嫉妒是一种可以让人理解的正常的情绪反应。可是如果嫉妒心过强，就容易产生许多不良情绪，甚至可能出现对被嫉妒对象的攻击行为。因此，家长要帮助孩子克服这种不良情感。
如果你的孩子“很凶”怎么办？做父母的也不必太着急，首先，要让孩子知道，你只是不赞同在某种特殊环境中他所做的事，而不是对他本人有意见。
富于攻击性的孩子总是很容易生气或者愤愤不平，尤其是当他们感到自己受到攻击的时候。这时你要直接说出你的看法。
另外，你要让孩子意识到别人也有自己的权利和需要，它们是必须得到尊重的。
你应首先提及最近一次你的孩子漠视或者侵犯了他人权利的事件，然后告诉孩子这些权利是什么，为什么它们是需要受到尊重的。除了直接的讨论外，另外一个效果最好的方法就是角色扮演，让你的孩子扮演受其侵犯的那一方。
平时，家长要引导孩子经常地把感受到的东西不断地表达出来，这实际上就是情感的宣泄过程。有时由于受多种因素的影响，孩子的很多感受无法用语言来表达，这就形成了心中有事不会说，或是不敢说，或是不能说的状况，最终造成沉重的心理压力。对这方面的问题，家长应给予重视，尽量给孩子提供发泄的条件。记日记是孩子宣泄自己情绪的一种有效方式，对此，家长应给予鼓励。让孩子毫无掩饰地在日记中袒露自己的野心、幻想、恐惧和愤怒等隐情，只要有机会倾诉就比积郁在胸中好，就是积极的心理表现。
有时，家长和老师看到孩子日记上的言辞会错误地认为孩子的心灵丑陋。其实这是孩子的心事，当成人窥知孩子的心理秘密时不要给孩子乱下结论，应该注意引导孩子能向你发泄自己的情绪。有的孩子生气时会不停地做自己喜欢做的事情，实际上，他是在把自己的怒气和不满统统地发泄在做着的事情上，当事情做完后，他的情绪也就缓和了。
孩子在日记里写到的只是情感流露的过程，至于他真的按日记里写的那样做的可能性太小了，因为孩子已经把自己的不满情绪发泄完了。如果再出现过激的行为，就是受到了不正常心理的驱使，已经超出了我们在本书中所要讨论的问题了。
尊重孩子：不要总想让孩子怕自己
有很多这样的父母，他们妄自尊大，对孩子缺乏应有的尊重。婴儿、幼儿虽然并不明白什么叫自尊，但他们却拥有自尊心。他们能够十分敏锐地感触到父母对他们的情绪。对于抚爱和夸奖，他们以微笑和撒娇加以回报；对于嘲弄和漠视，他们以发怒和任性来加以回应。
对孩子的教育应该严格，但严格不能伤害孩子的自尊心。孩子的自尊心如果受到了伤害，那么其结果是可怕的。一个本来可以取得巨大成就的孩子，一个坚强好学的孩子，由于失去了自尊心，会很快成为一个懦夫，一个无赖。
由于孩子的自尊心非常重，所以在对孩子进行严格教育时，父母应尽量不伤害他的自尊心。无论是有意还是无意，都不能对他的自尊心有丝毫的伤害。
比如，在和孩子一起吃饭时，应把他和大人同样对待，和他聊天，讨论饭菜的味道。有的家庭，吃饭时不让孩子说话，父母严肃得吓人，让孩子感觉到吃饭就像是在受刑似的。要么就在饭桌上把孩子的缺点全部翻出来，对他进行各式各样的批评。这样孩子不仅不能得到吃饭的乐趣，还伤害了他的食欲，更加严重的是让他觉得自己一无是处，从而产生强烈的自卑感。
有些父母，为了使孩子容易管教，故意让孩子怕自己，根本不把孩子当成一个人来平等对待，自己像一个君主，孩子像一个奴仆。这样只会让孩子变成一个懦夫。这样的父母，是正在把孩子造成一个失败者。
父母也不应该戏弄孩子，因为孩子受到戏弄，就容易变成不知羞耻的人，变得粗暴，或是用心不良。由于小时候受到父母的戏弄，以后成为罪犯而入狱者大有人在。
诚然，从管束、教育的角度对孩子进行批评也是必要的。但是“你不像是妈妈的孩子”、“你给我出去”这一类斥责孩子的话，在父母与子女的关系中会成为恶性威胁。会刺伤孩子的心，给孩子造成心灵深处的“不安”。
甚至发展成为不可挽回的不幸。即使不到这种程度，这样的孩子也不会集中精力学习，易于性格沉闷。你如果不想毁掉孩子，就请不要讲这种话。
对于孩子来说，父母的一句话，好与坏都会成为一生中具有重要意义的话。从这个意义上讲，即使说实话时，也要避免说具有负面影响的话，不要说“你怎么学得这么差”，应说“现在就看你的努力了，你一定会学得很好”。用这样的话表示孩子将来会有发展前途，效果会好得多。
即使当孩子被老师或别人说：“你……不行”时，作为父母也应鼓励说：“妈决不这么认为，只要努力你肯定行，妈是相信你的”。这样无论有10个人、20个人说不好，只要父母予以鼓励，孩子会有信心去努力的。
心理学的研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子。其实，每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望得到赏识。
面子不仅对于大人来说很重要，孩子也有孩子的面子。这个面子如受到损害，会使很多孩子感到比大人更难忍受的“耻辱”。例如，大人在小朋友面前批评自己孩子的行动，常令孩子感到面子受到了伤害。再例如，别的小朋友邀孩子出去玩时，妈妈代替孩子拒绝说“我们家孩子正在学习，以后再说”，也会让孩子觉得脸上无光。
孩子上了小学，便想对朋友隐瞒自己处于父母支配下的状况。孩子欲向小朋友表明，自己作为一个独立的人在家庭中也是受到尊重的。况且，在儿童的世界中，有“游玩比学习重要”的准则。这种准则在大人看来，是非常愚蠢的，而对于孩子来说则很自然。
例如，一位由城市学校转到其他地方学校的小学男生，马上就厌恶过去所喜欢的短裤，让母亲感到奇怪。后来听本人说，以前学校的男生多半穿短裤，而现在的学校谁也不穿短裤，如果他穿短裤就会“引人注意”，并被嘲笑。在这一地区的孩子中，“穿了短裤就不像男生”是潜在的行为准则。
由于孩子之间有独自的一套准则，父母强制性地制约孩子的行为，不仅会伤害孩子的面子，还会给其他小朋友留下“他是不能信守伙伴之间的行为准则的无能的家伙”的印象。这样便不仅是伤面子的问题，孩子可能因此被伙伴们排斥，这将妨碍其将来在社会上的发展。
因此，没有极特殊的情况，大人不要在小朋友面前指责自己的孩子，而要选择在只有他一个人的时候，对他进行提醒，这时孩子就会产生诚心诚意听取批评的心理状态。
夸奖的奥秘：让孩子树立必胜信心
一位大公司的部长五音不全，最怕唱卡拉OK。据他说，他是在小学二年级时发现自己五音不全的。那时学校要进行唱歌考试，他在家里练习时，他妈妈说：“你唱得有些走调。”这句不经意的话使他完全失去了唱歌的自信心。
就是由于这样一句话，使孩子丧失了自信和上进心。这种封杀越是出自孩子所信赖的人之嘴，所受到的冲击就越大。
我们知道，人一受到夸奖心情确实会变好，会发挥比平时更大的能力。特别是对孩子来说，这种夸奖的话有时具有很大的效用。尤其受到自己所信赖的人的夸奖，孩子就更加努力。当被夸奖的期望落空时，孩子的那种失落感之大，是大人们难以想像的。
有一位母亲反省说，她有一个比较小的公司，自己是一位经营业主。有一天中午，正当她收拾完要出去上班时，上小学的儿子从学校回来说，“今天我测验得了100分”，并高高兴兴地把卷子拿给她看。可是她只想着怕误了处理重要工作的时间，便扫了卷子一眼说“好哇”，就急急忙忙地走了。从这以后，孩子与她接触时的态度就有些疏远，学习时也显得不用心。她觉得有些不正常，想来想去便想起了考试分数这件事。“那时我满脑子想着工作，虽然对孩子说‘好哇’，但只是敷衍的一句话。”这位母亲感到很后悔。
的确，当时孩子一定希望与母亲共享得了100分的喜悦，然而由于没有被重视，孩子失去了对母亲的信赖感和学习的积极性，这给孩子心理造成的消极影响是很大的。
还有些原来不爱学习的孩子，当自己开始主动努力学习并主动帮助父母做事的时候，大人无意识地说“哎呀，真少见”、“真是太阳从西边出来了”、“这是刮的什么风”等，也会对孩子的积极性造成打击。
在家长刚开始说孩子笨的时候，孩子用幼小的自尊捍卫着：“我才不笨呢！”因为孩子学说话的时候已经形成了比较强烈但又十分脆弱的自信。
但家长若总是抱怨孩子笨，孩子渐渐就开始相信自己笨了。有的家长数落起自己孩子的缺点就像介绍系列产品似的，逢人就讲，不厌其烦。
直到有一天，家长说他笨，老师说他笨，左邻右舍也说他笨的时候，他就坚信自己笨了。家长终于为自己的抱怨得到了和预期完全相反的报应。
哈洛克所进行的著名实验对此予以证实。他将儿童分为控制群、赞赏群、责备群、无视群等四个组，连续5天让他们进行加减运算。第一天四个组的平均得分大体相同，但是随着时间的推移，被鼓励说“只要干就能做好”的那一组成绩上升了。而其他组的平均得分几乎没有上升，到了第五天就出现很大差距。这种差距的出现，只是由于赞赏群的孩子认为“自己是受重视的”结果。
父母不要不好意思夸奖孩子，即使是孩子偶然取得好成绩时，也应鼓励说“干得好”。父母如能为孩子不辜负父母的期待而真诚地感到高兴，孩子自己也会感受到父母的期待。如果父母对孩子的良好情绪仍表示担心，则可以叮嘱说，“你这次只是由于运气好，下次要靠实力取得好成绩”。
孩子毕竟是孩子，他太弱小，在他的人生之中会遇到很多难题，父母应该尽可能地帮助和支持他。每个人都会有失落的时候，每个人都会有失去信心的时候，何况是孩子。只有让孩子充满信心，他才能在未来的人生之中面对一切挑战，才会拥有幸福的人生。
信心从何而来？来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励。“夸”不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。
评价事情总有个优良中差之分。孩子得了“优”，父母自然要夸他一番，增加他的信心。得“良”“中”，夸奖也是必要的，可以找找差距，但重要的依旧是夸。即使很差，也要善于夸奖，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些原因，关键是要找出孩子的闪光之处给予夸奖。在这种时候，千万不能让孩子失去信心。
美好的东西总是让人回味无穷，丑陋的东西总是令人胆战心惊。“夸”可以使被夸者产生美好的心境，从而留下美好的回忆，激励自己不断前进。
人生之中会有很多失败，教育孩子学会面对失败，不怕失败，是非常重要的事。很多时候，因为害怕失败而失败了；另一些时候，因为不怕失败反而胜了。
因为害怕失败，孩子的心理压力很大，本来能够做的，轻而易举的事情也做不好，做不了；害怕失败，孩子心里会产生不做不错，多做多错的想法，丧失尝试的勇气，以至于长期处于无能的心理状态。
害怕失败的心理不予消弭，久而久之，孩子就会形成一种对事物缄默冷淡或者不参与任何活动的习惯，这对他的健康成长极为有害。这种心理会导致孩子变得自闭、忧郁、阴沉，这样的人怎么会有快乐的性格和美好的人生呢？