（9）孩子会不会在路上把买东西的钱丢了呢？
（10）第一次要单独去买东西，孩子会不会要求你陪着一起去呢？
（11）如果孩子买东西带的钱不够，他是会回来拿着钱再去，还是会等下次买别的东西时再买？
（12）如果忘了找零，孩子会主动返回去要求找零吗？
（13）孩子出去买东西时，会不会把随手带的小玩意忘在商店？
（14）孩子自己买东西时，有没有空手而归的现象？
（15）第一次独立买完东西后，孩子是不愿意再单独去买了，还是更愿意？
上面的测试不仅能反映孩子单独出去买东西的意愿，也能看出孩子是否真的会自己买东西，同时还能告诉家长孩子在买东西过程中存在哪些问题。对于独自买东西意愿不强的孩子，家长可以先有意识地带孩子一起去商店，让孩子看看家长是怎么买东西的，然后再鼓励孩子独自去买。对于买东西存在小问题的孩子，家长可以在日常生活中对孩子加以引导，更多地放手让孩子单独去买东西，培养孩子独立做事的习惯。
独立能力测试：你的孩子模仿能力强吗？
每个妈妈好像都曾经把自己的宝贝抱在怀里，盯着他们的小脸温柔地催促：“叫妈妈，妈——妈——”，以此引导孩子来模仿，让他们发出自己人生的第一个音。
你知道吗？孩子的模仿能力是与生俱来的，他们从呱呱落地开始就具有这种能力了。他首先模仿你的面部表情和发音，然后模仿身体动作和话语。模仿能够让孩子感受到快乐和自我存在，所以孩子喜欢模仿。现在，就让我们来测一测，你的孩子到底有多强的模仿能力吧！
（1）你故意对着孩子眨一下眼睛，孩子也会眨一下吗？
（2）听见小鸟的叫声，孩子会学吗？
（3）爸爸刮胡子，妈妈化妆，孩子会学着去做吗？
（4）孩子见过医生看病以后，会不会像模像样地给布娃娃听诊、开药？
（5）看完动画片后，孩子会不会模仿自己喜欢的角色说话或做动作？
（6）在电视上看主持人主持节目，孩子也会拿着话筒扮主持吗？
（7）孩子会用小推车推着洋娃娃去公园玩吗？
（8）带孩子去动物园，看猴子挠痒痒，孩子是不是也会学猴子的样子挠痒痒？
（9）公园里，老爷爷在练剑，孩子会学着摆出架势吗？
（10）孩子记住了你高兴时大笑的样子，他自己高兴时会不会也像你表现的那样？
（11）你经常说“谢谢”，孩子是否能够在别人帮助他以后也说“谢谢”？
（12）听见警车的鸣笛声，孩子会学那种声音叫吗？
（13）孩子会学妈妈的样子用玩具“刀”切菜，然后撒上“盐”吗？
（14）孩子有一个大象玩具，他能用橡皮泥做出大象的样子吗？
（15）孩子能用积木搭出书上宫殿的形状吗？
（16）孩子会根据爸爸修自行车的样子，修理自己的玩具车吗？
（17）看见黑猩猩走路的样子，孩子会学黑猩猩那样走吗？
通过以上测试，妈妈可以了解到孩子模仿能力的强弱。同时，这一测试也能反映孩子对模仿哪一类事物比较感兴趣，是喜欢模仿动作、声音还是表情，以便家长有针对性地指导孩子继续发展下去。对于在这方面稍有欠缺的孩子，家长可以在平时的生活中对孩子进行有意识地培养与引导，鼓励孩子模仿自己喜欢的人或事，给孩子做好最佳模仿对象，为孩子模仿准备合适的道具，以帮助孩子提高模仿能力。
孩子独立能力差的原因分析
“Chinaone”是最近比较流行的一个英文单词，它是指中国独生子女。这个单词起源于在外国留学的中国学生群体，由于中国孩子的独立能力差，在入学时甚至还配有保姆，因此被戏谑为“Chinaone”。不要以为这只是一个不伤大雅的玩笑，实际上它引起了部分国外院校极大的关注，有学校就明确表示，拒绝接收中国独生子女入学就读。不可否认，中国学生依赖性强、独立生活和自理能力差的问题由来已久，而且这种现象有增无减，并呈阶梯上升趋势。
小敏是一名学龄前大班的学生，学习成绩很好，上课回答问题积极、准确，写字、做题认真，做题的正确率最高，对班级工作也非常热心。这天，班级竞选班长，她信心十足。一位和小敏平时关系很好的学生说：“我支持小敏。”但是，没想到遭到很多学生的驳斥，“她连扫地都不会，哪能当班长？”“对，她扫地的时候总是坐在地上，把自己弄得浑身是土，垃圾却没扫多少。我不同意。”“张老师让她收同学们喝完的奶袋，她却全堆在教室后面，袋口也不系。”“她根本不会系袋口。”“天天还要妈妈来学校，给她收拾书包、削铅笔，陪着吃饭、喂饭。我不同意她当班长。”“我也不同意。”这么多的反对意见，小敏自然是名落孙山。
小敏是父母心中的小太阳，除了学习，父母什么事都不让她干，甚至每天早上都是由妈妈帮她穿衣服、穿鞋、喂早饭。于是，大多数孩子都会做的事她常常表现得力不从心，甚至束手无策。不可否认，小敏的妈妈是一个尽职尽责的母亲，她在学习方面对孩子的要求很高，总是力求孩子做到完美，但她却没有意识到自理能力差会给孩子带来这么大的负面影响。
西方国家的父母在对待培养孩子独立性的问题上，和中国父母们相差甚远。他们认为，孩子年龄虽小，但也是独立的人，所以家长对孩子的锻炼往往从一出生就开始了：让婴儿单独睡在自己的小床里，孩子还在很小的时候就让他们单独睡在自己的房间；教育孩子自己走，自己跑，跌跤了自己爬起来；上小学后，家长不但指导孩子通过送报、推销商品、当小工等自己挣一些钱，还鼓励他们多干些家务活。这样培养出来的孩子独立能力就很强。反观我国家长的做法就不那么明智了。
1家长不重视培养孩子的独立意识
很多家长自身就有这样一个错误认知：认为孩子还小，不需要培养独立的能力，待长大了独立能力自然就具备了；或者认为只要孩子学习好比什么都强，只有文化知识才值得学习；还有的家长认为自己所受的磨难已经够多了，不能再让孩子吃苦受累，应该让他们生活得舒适些。这些看似是“爱儿”的观念往往害了孩子。
2家长的“过度包办”
在孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服时，急于去喂他；当孩子碰到困难时，不是教会孩子如何解决问题，而是代替孩子去解决。父母疼儿女是人之常情，但过多的包办代替却是对孩子的一种误导，是在剥夺孩子锻炼生存和发展能力的机会。孩子的一切需要全部由家长包揽，自然就会养成事事依赖家长的不良习惯。
孩子总有一天是要离开父母去独立生活的，他要凭自己的能力立足社会，所以“爱”不应该成为孩子成长道路上的绊脚石。家长应该在生活的方方面面对孩子进行教育，使孩子成为一个既有渊博学识，又有丰富生活经验与能力的人！
排除阻碍孩子发展独立能力的绊脚石
站在十字路口的时候，你是否也会像右图中的那位妈妈一样，直接告诉孩子“走这边”呢？当孩子面临选择的时候，你如何加以引导和帮助呢？
在现代社会独生子女的大环境下，父母在培养孩子时各有绝招，但由于观念的局限，许多培养方法使用不当，其结果不但没有让孩子变得独立，反而引发其他问题。
和大多数家长一样，小小的妈妈对女儿也是疼爱有加，小小2岁前基本上没有离开妈妈的怀抱。小小饿了，妈妈给她做好饭并且喂她吃。小小渴了，妈妈给她倒好水，凉到适宜的温度，装到奶瓶里给她喝。小小想玩沙子，妈妈说太脏，不让她玩。小小渴望和小伙伴一起玩，妈妈说不安全，让她自己玩。去公园的路上，小小想自己走，妈妈说太累，还是抱着吧。小小刚学走路时跌倒了，妈妈赶紧跑过去把她抱在怀里。
小小的妈妈觉得自己做得尽职尽责，是一个好妈妈。然而，她却不知道自己无形中限制了孩子独立能力的发展。直到有一天，社区组织了一次科学育儿讲座，她听后才恍然大悟，意识到自己的做法其实非常不科学，甚至是错误的。难怪孩子都长到2岁多了还不能自己用小勺吃饭，怕用杯子喝水、离不开奶瓶，不敢和小朋友一起玩耍。
从那天起，她改变了自己对女儿的教养方式。她不再给女儿喂饭，而是让她自己吃。女儿刚开始很不习惯，总是洒得满地都是饭菜，有几次还把碗弄到了地上，她不仅不责备女儿，还鼓励女儿把洒的饭菜慢慢拣起来。早上起床她不再给女儿穿衣服，哪怕她穿得很慢，有时急躁时还会用嘴咬着扣子使劲往下拽，她总是耐心地引导。她还教女儿怎么自己上厕所，怎么和小伙伴一起玩耍。渐渐地，小小适应了自己做力所能及的事情。上幼儿园了，小小在园日常的吃饭、穿衣、上厕所、穿鞋、洗漱等基本上都能够自己完成，有时还会帮助比她小的孩子穿衣、穿鞋等。每天睡午觉，她都会将自己的衣服叠得整整齐齐地放在床边，她也是班里第一个学会叠被子的孩子。不仅如此，她还会主动帮助老师做一些事情，老师和小朋友都非常喜欢她。她感觉上幼儿园非常轻松，特别喜欢幼儿园的生活。
听讲座之前，小小的妈妈对孩子进行了过度的保护，她和很多家长一样，认为孩子还太小，不具备接受独立能力培养的条件。但是，她听了讲座后很快认识到自己的做法不科学，便及时转变了观念和方法，使女儿在生活自理能力方面得到了很大提高。小小喜欢上幼儿园与妈妈的培养是分不开的。
除此之外，父母在培养孩子独立能力的问题上还存在其他误区。有些家长不仅认为独立能力无需培养，“树大自然直”，而且还认为让孩子在温室里长大才能显示出父母的本事。还有的家长认为孩子没必要独立，父母可以养他们一辈子，认为独立能力不重要。另一部分家长认为让孩子做事就是让孩子受苦。更让人担心的是，许多父母其实都存在这些错误认识，然而他们却不知道；有的父母也许意识到了，但他们并不认为问题如此严重，他们相信随着孩子年龄的增长，该会的东西自然会掌握。其实，良好的习惯都是从小培养起来的，从小到大一直过着衣来伸手、饭来张口这种生活的孩子，长大后谈何独立。所以，现代父母千万不要走入育儿理念的怪圈，已经走入误区的父母一定要认识到其危害并尽快调整思路，争取培育出独立能力强的孩子。这里，我们就为希望孩子能够独立起来的家长提供几点建议：
1转变观念
家长可以通过阅读育儿方面的书籍和参加社区组织的各种育儿讲座，认识到从小培养孩子独立能力的重要性，了解良好的行为习惯是需要从小培养的，清楚培养孩子独立能力所需的条件，从观念和思想上重视孩子独立能力的培养。
2方法得当
认识到孩子独立能力培养的重要性了，只要方法正确，孩子独立能力的提高并不难。这一能力的培养不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程，所以家长切不可急功近利，一定要按照循序渐进的原则，慢慢帮助孩子提高独立能力。
3持之以恒
孩子的任何良好习惯的养成与能力的培养都不是一天、两天就能完成的，这要靠平时的点滴积累，所谓“滴水穿石，不是力量大，而是功夫深”。在这一过程中，孩子的好奇心又特别强烈，他不断地发现自己感兴趣的新事物，对已经尝试过的事情可能不再感兴趣，这时家长就要有意识地引导孩子。比如，扣过几次纽扣后，孩子可能会将兴趣转向穿袜子，此时家长不仅要教孩子如何穿袜子，还要引导孩子继续学习扣纽扣，这样才能强化扣纽扣这一自我服务能力。这一现实要求家长自身就要有持之以恒的精神，不能三天打鱼两天晒网，任由孩子发展，否则孩子的独立能力的培养就无从谈起。
4借鉴国外经验
在孩子6岁前这个阶段，美国的父母比较注重培养其做些力所能及的家务，对孩子的疑问不急于回答而是引导他们去思考。此外，很多孩子从小就有个人房间，在独立的空间去独立完成自己的事。
日本孩子在很小的时候就会被父母灌输这样一种思想：不给别人添麻烦。例如，在全家人外出旅行时，每个孩子都要将自己的东西打包，自己携带。在他们的观念里，这是自己的东西，因此应当自己来背。这些都是值得我们家长学习和借鉴的。