有朋友说，古文很难念，我说古文很好念，繁体字更好念。中国的方块字，有边读边没边读中间；你这样读下去只要半年一年，古文也就懂了。
——南怀瑾《小言<；黄帝内经>；与生命科学·读古文的方法》
【精彩导读】
南怀瑾认为，儿童读经的第一步是认识中国的方块字。中国古代的小学教育主要是私塾教育，私塾老师用一年多的时间就能让儿童过了识字关。学习的方法也很简单，就是让儿童背诵认读一些识字课本，史传《史籀篇》、《仓颉篇》就是秦汉以前的蒙童识字课本，魏晋以后一直到清末1400多年间，逐步形成了一套以《三字经》《百家姓》《千字文》为主要版本的比较稳定的识字教材。识字之后便开始进行诵读训练，即大量诵读经典之作，熟练之后再由老师讲义，古代叫“开讲”。学童学完《三字经》《百家姓》《千字文》，就能识字1500个（实际是1496个字），这以后才可以开始读“四书五经”。
古代的儿童能一年多通过识字关，首先是因为古代的课本都是韵语成文，排列整齐，平仄押韵，读起来朗朗上口，便于儿童记忆。现代心理学也认为，韵语是最古老也是最有效的一种记忆方法，世界上许多民族的历史就是靠诗歌这种韵语的形式流传下来的。
其次是因为古代的儿童识字教材一般都是4字，只有《三字经》是3字一句。4字一句符合汉字组词的习惯，也便于儿童记忆。从生理学的角度来讲，儿童学语的过程是个训练发声的过程，因其控制声音的肌肉不发达，所以一次读的音节一般不超过4个。有实验证明六七岁儿童读5个以上的音节的完整性大大不如读4个以下的音节，古人早就意识到了这一点。
可见，要想让孩子识字快、识字多，还是要从诵读《三字经》《百家姓》《千字文》这些古代的识字教材开始。此外，南怀瑾还教给儿童识字的一个规律：中国的方块字，有边读边没边读中间。
【亲子诵读】
《三字经》节选
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。
曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。为学者，必有初。
小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊。有左氏，有彀梁。经既明，方读子。
撮其要，记其事。五子者，有荀杨。文中子，及老庄。
【故事链接】
仓颉造字
仓颉是黄帝手下的官员，专门负责管理牲口以及屯里的食物。仓颉很聪明，做事又尽心尽力，很快熟悉了所管的牲口和食物，经常清点，很少出差错。在仓颉造字之前，人们都是结绳来记事的，大事打一个大结，小事就打一个小结，相连的事就打一个连环结。仓颉也采用这个方法来记录牲口和食物的数量。可渐渐的，牲口、食物的储藏逐渐增加，不断发生变化，结绳记事已经远远不能满足需求。黄帝时期的发明创造很多，舟、车、弓弩、镜子和煮饭的锅等都是这个时期发明的，在这些发明创造的影响下，仓颉也决心创造出一种能够通用的符号来代替结绳记事。
有一年，仓颉到南方巡狩，登上阳虚山，忽然看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉看后觉得稀奇，就跑到乌龟旁边去细细研究。看来看去，他发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想，既然花纹有意义，如果用它来记录某个具体的事物，岂不是人人都能明白吗？这样就不用事事都用绳子来记载了。
于是，仓颉开始了创造符号来记事的艰难过程，他日思夜想，到处观察，看尽天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，不断描摹绘写，最后终于造出种种不同符号，并且定下每个符号所代表的意义。黄帝知道后，对他大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种记事的方法。这些符号的用法逐渐推广开来。
经过人们不断的修改，这些符号逐渐成为文字并一代代传了下来。