诚实守信是一个人最基本的美德。借了别人的东西，用过之后及时归还应是每个人都懂的道理。而且在《弟子规》中也非常明确地指出：“借人物，及时还，后有急，借不难。”其实这就是俗话说的“好借好还，再借不难”。
但是，现在有许多孩子却变得“好借不还，再借困难”，当他借了东西却又不能及时归还对方时，就会给他人留下失信的坏印象，别说再也没人愿意借东西给他，恐怕是再也没人愿意与他做朋友。
曾经有一个男孩经常向同学借东西，而且借了不还是常事，因为他觉得同学之间就该“互通有无”，“你的就是我的”的思想长期占据着他的大脑，他觉得只有这样大家才显得亲密无间。
然而，很快他就发现，只要是被他借过东西的同学都渐渐地不再找他玩了，每次看见他总是催他还东西。不仅如此，他借东西不还的“美名”也被同学们传播开来，从而再也没人愿意与他做朋友了。
男孩很苦恼，同时他也觉得其他同学很没“义气”，不就是借了个东西嘛，至于这么小气吗？男孩委屈地向妈妈诉苦，可妈妈却发现了问题的严重性——孩子的诚信美德正在逐渐消失。她不得不开始想办法，以帮助孩子重新找回丢失的美德。
这个男孩显然陷入了一种认识误区，与朋友相交，可以亲密无间，但并不代表不分你我，尤其是在东西、钱物的归属问题。俗话说“亲兄弟明算账”，不是他的东西终究不是他的，借了就应该还。当孩子明白了这一点后，他就不会再犯类似的错误了。
而对于腼腆害羞的孩子来说，向人借东西就已经需要很大的勇气了，再让他去还，也就意味着他还要再和人接触一次，或者和人再进行一次交流，这可能会使他更紧张，使得他的还物之期就会一拖再拖，可这就会给人造成“借物不还”的错觉，进而影响他的人际关系。
那么，我们该通过怎样的方法来帮孩子明白这个道理呢？
多给孩子讲讲诚信的故事
如果单纯地给孩子讲道理，告诉他“借人物，及时还”是个好品德，他也许并不愿意听，而且枯燥的道理也无法吸引孩子的兴趣。此时我们不妨借助一些诚信做人的小故事，尤其是著名人物的故事，来让孩子体会这个道理。
比如，明代开国文臣之首宋濂，自幼家贫，但他却很喜欢读书。为了学习，他便经常向人借书，但每次他都能及时归还，从不拖欠，因此他借书从来都不难。
有一次，他对一本书爱不释手，便决定抄下来，可是还书日期到了，他便不顾寒冬腊月，也不顾黑夜白天，赶在还书日期当天，不仅将书抄完了，还冒着大雪将书还给了主人。这令主人大为感动，并准许他随时都可来借书，而且不限定还书期限。
类似这样的故事会让孩子对“好借好还”有更为深刻的理解，他就会因此受到感染，并使自己也成为一个守信之人。
提醒孩子提前定好归还期限
借物及时还提到了“及时”这个词，什么是及时？就是不拖欠。那么为了不拖欠，我们可以建议孩子在借物品之初，就和物品的主人定好一个归还的期限。
孩子要根据自己使用的程度、时间进行一个初步的估算，比如借一本书，他就要考虑一下根据自己的阅读速度以及平时的时间安排，大概什么时候能看完，给主人一个确切的归还时间。这样对自己就是一种约束，使自己不会变得拖沓。
当然，世事难预料，有时候也会因为各种原因而耽搁，到了期限，孩子可能没看完书，或者借用的东西依然要用。这时我们也要提醒他去和主人说一声，并再和主人定一个延长期限，不过这个延长期限不要太长，最好不要长过原来的借物期限，否则会引起主人的厌烦。
让孩子一定要慎重对待所借物品
我们可以引导孩子进行这样一种设想，假如他有一本书借给了别人，但当那本书重新回到自己手中时，不仅过了很长时间，而且还被弄得破破烂烂，那么他会有怎样的想法呢？相信绝大多数的孩子都会觉得很不愉快。
我们就可以由此来提醒孩子，借了他人的东西，就要谨慎对待，不要弄脏、弄破，要让主人觉得能放心将物品借出去。
另外，有些孩子对公用的物品觉得无所谓，借用公用物品时就不会那么小心谨慎。比如，学校大扫除有时需要孩子去借公用的大扫帚，有的孩子可能会抡着扫帚当玩具，或者不好好拿着而随手乱扔。类似这样的做法就是不正确的，不管是公用的还是私人的，只要是他借的东西，都应该慎重对待，不要弄脏弄坏，这样才算真正做到了“好借好还”。