书桌是收纳孩子学习工具、承载学习资料、为孩子提供学习环境的地方。如果书桌凌乱无序，孩子学习时的思路就会受到环境的干扰，学习效率必然会受影响。所以，书桌的整洁状况影响着孩子的学习情绪。父母对这个问题，一定要重视。
亮亮是个非常聪明，并对数学特别感兴趣的男孩。但是，亮亮从来不注意生活的细节，他不仅个人邋里邋遢，就连书包和书桌都一副“邋遢摸样”。他学校的书桌里饭盒、袜子、书本什么都有，家里的书桌更是像个杂货店，每天亮亮回家学习时，先在书桌上给自己腾出一块“空地”来，才能开始学习。
妈妈总是提醒他，也会帮他收拾书桌，但是亮亮保持不了多久，书桌就又乱了。因为书桌凌乱，亮亮开始有了丢三落四的毛病，不是这个作业本没带，就是那个教科书没带，在一次考试中，亮亮居然连文具盒都没带，只能到处借笔。当老师把亮亮的情况反映给父母之后，父母开始重视起这个问题，下定决心要从“书桌教育”开始让亮亮养成良好的学习生活习惯。
如果父母想让孩子的学习生活能力越来越强，就一定要培养孩子整理书桌的好习惯。那么，父母该如何培养呢？
▲为孩子提供干净、整洁的家庭环境
如果说书桌是孩子学习的小环境，那么家庭就是孩子生活成长的大环境。如果孩子从小生活在干净整洁的家庭环境里，面对自己凌乱的书桌，他自己都会觉得不自在，因为他感觉自己的“小天地”与整个家庭环境不和谐。
同样，如果父母从来不把家庭打理得井井有条的话，孩子会觉得凌乱是一种生活常态，那么，书桌的不整齐只是这种常态的表现之一，不足为奇。如果孩子的潜意识有这种感觉，他自然不会想着整理书桌。那么，“凌乱”就会逐渐侵袭孩子的思维，没有清晰的思路，怎能有高效率的学习？
▲为孩子提供必要的整理硬件
灿灿的铅笔、橡皮、尺子、转笔刀总是随处摆放在书桌的某个位置。需要的时候，灿灿能把桌面翻个遍。妈妈看到这个情景，就给灿灿买了一个桌上收纳盒。收纳盒分有不同大小的格子，而且格子从后往前成高低状，可以收纳胶水、剪刀、尺子、橡皮等学习用具。自从妈妈给灿灿买了这个收纳盒之后，灿灿把书桌整理得干净整洁，而且心情也好了很多。
当父母看到孩子的书桌或房间凌乱无序的时候，首先要想到是不是没有给孩子提供类似储物柜、抽屉、收纳盒之类的硬件设施。如果硬件设施不到位，孩子就算想整理干净，有时候也只是有心无力。而硬件设施不但会让勤于整理的孩子看到成效，更会给孩子的学习生活带来便利，孩子会自然而然地爱上整理。
▲培养孩子“物有定位”的习惯
学习环境和生活环境能够保持整洁的前提条件，就是主人有“物有定位”的好习惯。物品本身如果没有固定的“家”，它们只能“在外流浪”，流浪到哪里算哪里，而主人需要它们的时候，自然是到处寻找，费一番工夫也不一定能找到。因此，父母要培养孩子物归原处的习惯。
航航每天回家，都喜欢把书包往地上一扔。妈妈已经强调过多次，但航航也改不了。一天，看到扔在地上的书包，妈妈把航航叫过来说：“你的书包没有地方吗？”只见，航航把书包拿起来进了自己的房间，妈妈跟在后面说：“你今天一定要给你的书包找个固定的地方。你觉得哪个地方合适？”航航看了半天指了指飘窗。妈妈说：“好的，那里就是书包的家，希望你不要再让你的书包坐在冰冷的地上！”
自从这以后，妈妈只要看到书包没有放到原地，就会提醒航航说：“你的书包正在流浪！”两个星期之后，航航就养成了书包有定位的习惯。而且，航航还把这种习惯自然而然地延伸到对书桌的整理中了。
在孩子养成习惯的过程中，父母不厌其烦的提醒是不可少的。只要孩子坚持做一段时间，好结果就会自然呈现。
▲让孩子自己承担因乱放东西而引起的后果
很多孩子因为书桌不整齐总是丢三落四，而忘记带书本的他们又会请求父母送到学校。此时，只要不是影响孩子升学的重要物品，父母不妨坐视不管，让孩子去承担类似被老师批评的后果。这样，孩子就会知道，自己丢三落四之后没有人帮他补救，以后就不敢轻易地乱放东西了。与此同时，父母要进一步让孩子明白：只有保持学习环境的干净和整洁，才能最大程度地避免丢三落四。
亲子阅读 擦桌子的老板
克洛克小的时候梦想着自己长大了成为老板。中学毕业那年，他到一家快餐店打工，老板给他的活儿是擦桌子。但是，他觉得这个活儿太没意义，就懒懒散散地干了一天。晚上回家后，他对父亲说：“爸爸，我不想去打工了。”
“为什么呢？”爸爸问。
克洛克委屈地说：“我的理想是当老板，不是擦桌子。”
爸爸听了他的话说：“看来你今天学会了擦桌子，那你顺便把咱们家的桌子擦干净吧！”
于是，克洛克拿着抹布漫不经心地把餐桌擦了一边。擦完后，父亲拿来一块干净的白毛巾，轻轻在桌面上擦了一下，白毛巾立刻变脏了。看着克洛克羞愧的神情，爸爸说：“孩子，只有脚踏实地地擦好桌子，才能当老板！”
从此，克洛克每天都认认真真、勤勤恳恳地做着擦桌子的工作。时间一长，老板不但很赏识他，而且还让他接管了这个快餐店。10年后，克洛克创建了自己的餐饮公司——麦当劳。