计算在生活中是随处可见的，对于学生来说，计算更是贯穿于数学的整个学习过程，而且有些其他课程也需要借助数学计算来帮助学习。所以，培养和提高孩子的计算能力非常重要。
10岁的小焱一直都很头疼数学题，因为他每次做数学题都非常慢，在四则运算中，他总是记不住一些常用的数据，即使是最简单的乘法，他也得一个一个地去算；而遇到分数和小数，他又拿不准该如何互相转化，只能一个个地去试……就这样，时间在不知不觉中就被耗过去了。
小焱这样的计算方法，使得原本很简单的计算题一下子变得复杂了起来，经过这样一个耗时耗力的“庞大工程”后，他再一对答案，他的结果却又往往和标准答案不一致。小焱很是郁闷，他认为自己每次花费很长时间做数学题，但却做错的时候多，做对的时候少。面对这样的情况，他苦恼极了。
想象一下小焱的样子，谁都会替他着急的。但在生活中，有小焱这样经历的孩子不在少数。那么，怎样能提高孩子的计算能力呢？其实，最重要的还是要练好基本功，平时多练习，但这练习也要有的放矢。父母应该如何让孩子练习呢？
▲加强基本口算的训练
所谓口算，就是用脑来进行计算，而任何一道计算题都是由若干个口算题组成的，如果口算能力好，那么笔算的正确率和速度也会同步提高。
小学阶段的孩子，至少要掌握20以内加减法、表内乘除法以及百以内的乘加、乘减、除加、除减两步计算等。要尽量做到看见题目即能说出答案，以此来逐步提高计算的速度。另外，父母也要对孩子进行百以内数字的乘加、乘减、除加、除减等口算的训练，让孩子达到熟练的程度。
▲对常用数据要记牢
在四则运算中，如果可以牢记一些经常遇到的数据，在使用的时候就能使运算过程变得简单，使计算又快又准。
比如：2×5=10，4×25=100，8×125=1000；1/2=0.5=50%，1/4=0.25=25%，3/4=0.75=75%，1/5=0.2=20%，2/5=0.4=40%，3/5=0.6=60%，4/5=0.8=80%，1/8=0.125=12.5%，3/8=0.375=37.5%，5/8=0.625=62.5%，7/8=0.875=87.5%；1～20的平方数，和为1的小数；等等。
记住这些常用数据之后，再遇到类似的计算题就能很快地将一些数据进行转换，使计算过程和步骤变得简便，而且准确率也会提高。
▲掌握一些速算方法
平时计算的时候，结合常用数据，再加上一些速算方法，孩子的计算能力就能提高很快。
比如，关于速算曾经有老师总结出这样一个规律：“一个数加、减整百、整千数一般都可以口算，因此可以把接近整数的数看做整千、整百、整十数，最后多加了几再减去几，多减了几再加上几。”当遇到类似于“2997+1998”的题目时，可以将其看成是“3000+2000”，结果等于5000，由于2997和1998比3000和2000少，所以“多加了就要减去”，这道题的答案就是：5000减去多加的5，最后等于4995。
其实，现阶段的一些速算方法也都是前人经过多做练习总结出来的。父母除了可以帮孩子多收集一些这样的方法之外，也可以指导孩子自己主动归纳一些方法。一般来说，自己归纳出来的方法记忆会更加深刻，运用也会更加熟练。
▲学数学更要认真仔细
拥有一个良好的学习习惯，也是提高计算能力必不可少的条件。有的孩子看错数字、看错运算符号、点错小数点、列竖式的时候数位错位、做题的时候思想不集中、做完后不检查，这些毛病都会使计算能力下降。
所以，父母要提醒孩子在平时养成良好的学习习惯：审题要认真，看好究竟是要求和还是求积；书写要规范，3和5、1和7、6和8、6和0，这些数字写的时候要注意写清楚；尽管口算、速算都是用于提高计算速度的，但如果做完题了还有时间检查，一定要在草稿纸上用笔计算一下，以防止自己记忆出错，导致不必要的错误；等等。
▲适当培养孩子的估算能力
所谓估算，其实就是培养孩子对数学的一种敏感。当遇到一道数学题的时候，大致地估算一下结果，就能较为快速地确定结果的取值范围。而计算前的估算和计算后的检查相结合，就可以避免因为粗心而造成的错误。比如看见个位是5和7，就可知道相加后个位一定是2，相乘个位一定是5；或者看见12×36，就可知道结果一定不是两位数；等等。
亲子阅读 手上的计算器
有些孩子计算的时候会数手指，其实利用手计算的时候，可以进行一种非常简单的乘法计算，即9的倍数的计算。
将两手伸出来，从左到右给10个手指分别编号，1，2，3，4……一直到0。我们现在来做一道题，比如5×9，那么就弯曲标着5号的那根手指。然后来看一看，弯曲的手指左边有4根手指，右边则有5根手指，左边就代表40，那么5×9的答案就是45。
如果是15×9的话，还是要弯起5号手指，不过这时候左边的1号手指就代表了百位数，在计算十位数字时就不再计入它了，则弯曲的手指左边，就是100加上30，右边为5，则15×9就等于135。如果是27×9，则左边的1号和2号手指都代表百位，也就是200；如果是34×9，则1，2，3号手指代表百位；依此类推。
假如一个两位数的十位数字比个位数字小，就可以用手指“算”出9的倍数。如果个位数字和十位数字相同的话，弯曲的手指就读做9，左边的依然代表百位，右边的代表个位；如果两位数的个位数字恰好比十位数字多1，比如23×9，那么弯曲的那根手指就要做十位来计算了，读的时候要读做“零”，左边的手指代表百位。
其实，关于这种计算的规律还有很多，我们也可以通过自己的思考将其归纳出来。