很多爸爸妈妈都有过这样的经历：正上班时，突然接到孩子从学校打来的电话，他把课本或者作业落在了家里，让爸爸妈妈给送。爸爸妈妈一方面唯恐耽搁孩子学习，另一方面又苦恼于孩子总是这样粗心。
这可以说是一种比较普遍的现象。有人曾在某小学的门卫室里做过调查，几乎每天早上都有家长气喘吁吁地来送课本、作业、水杯、红领巾……落东西的孩子各个年级都有，但一年级的孩子相对多一些。
小丽在上一年级之前，所有东西都由妈妈收拾整理。上了一年级逐渐适应后，妈妈就想让小丽每天自己收拾书包。结果，每个星期总有那么两三次要妈妈给送东西。
就像这个星期，星期一早上，妈妈还没在公司椅子上坐稳，就接到小丽从门卫室打的电话：“妈妈，今天要升旗，我忘戴红领巾了。”
星期三早上，妈妈又接到小丽的电话：“妈妈，我忘带数学课本了，快点给我送来啊。”幸亏小丽的家以及小丽妈妈上班的地方都离学校不远，否则她这一天就只剩下来回奔跑了。
妈妈不明白，小丽一个女孩，怎么就这么粗心呢？
其实，小丽之所以这么粗心，全是小丽妈妈自己造成的。我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”在培养孩子习惯的时候，小丽妈妈一手包办了。她想撒手的时候，就认为小丽马上能对一切应对自如，这当然是不可能的。小丽已经有了很强的依赖性，一朝一夕又怎么能改变呢？
类似小丽的这种情况在一年级孩子中是很普遍的，我们如果想让孩子克服粗心这种弱点，把自己从孩子的“呼唤”中解脱出来，就要理性一些，积极采取应对的方法。
☆培养孩子列清单、做检查的习惯
给孩子准备一个本子，在孩子放学做作业之前，让她将明天要带的课本、作业以及其他物品都写在本子上，形成一个清单。等到做完作业收拾书包的时候，整理一样就在清单上做一个标记，最后再全部检查一遍。一年级孩子可能有些字不会写，可以让他画圈或其他图形来代替。另外，刚开始，孩子很有可能忘记列清单、做检查，我们要帮助他们养成这个好习惯。等孩子逐渐养成习惯后，我们就可以放手了。这种列清单、做检查的习惯也可以延伸到其他方面，如去超市购物，列出需要购买的物品，在购买结束后再一一核对。
☆对孩子使用自然后果惩罚法
所谓“自然后果惩罚法”，是法国教育家卢梭提出的一种教育方法，即当孩子在行为上发生过失或者犯了错误时，父母不过多批评孩子，而是让孩子自己承受行为过失或者错误直接造成的后果，使孩子在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。
对于孩子的粗心，我们也可以使用自然后果惩罚法。
乐乐是一年级小学生。从上学开始，妈妈每天督促他检查第二天上学要带的东西。有时妈妈忙起来忘了，结果上班时就会接到乐乐打来的让送东西的电话。
那一天，乐乐又打电话了，当天晚上，妈妈跟乐乐说：“乐乐，以后妈妈只提醒你检查东西，但是，再不管送东西了，如果落了书本什么的，你自己想办法吧。”乐乐不满意但也无可奈何。刚开始，乐乐每天都会把东西装好。但有一天，乐乐玩玩具很入迷，就忘了妈妈的提醒。
第二天早上走的时候，妈妈发现他的语文课本没带，就又问了一句：“东西都带齐了吗？”乐乐说着“带齐了”就出了门。不出意外，妈妈又接到了乐乐打来的电话，但妈妈用平和的语气说：“咱们不是说好了吗？你自己想办法吧。”当晚，乐乐回家有点不高兴，妈妈问他后来怎么办了？他说：“跟同桌一起看的，但是很不方便，还挨老师的批评了。”有了这次的经验，乐乐以后几乎再没落过东西。
可以看出，自然后果惩罚法就是让孩子在自己的错误中改正错误，但是，使用这种方法的前提是孩子的自尊和身体不会受到伤害，所以，我们在使用时要考虑具体情况。
孩子粗心，不仅会给他自己带来麻烦，也会给我们带来很多麻烦，所以，对孩子的“呼唤”我们要理性对待，既要帮助他逐渐养成一种好的习惯，也要在该拒绝的时候拒绝他，让他自己承受粗心大意带来的后果。