三、性格的自我塑造
黛玉探望宝玉，却发现宝钗已在里面，而晴雯又正发脾气没听出她的声音，因而又高声说道：“是我，还不开门么？”晴雯偏偏还没听见，便使性子说道：“凭你是谁，二爷吩咐的，一概不许放进人来呢！”
林黛玉听了，不觉气怔在门外，待要高声问他，斗起气来，自己又回思一番：“虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边。如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖。若是认真怄气，也觉没趣。”一面想，一面又滚下泪珠来。真是回去不是，站着不是。正没主意，只听里面一阵笑语之声，细听一听，竟是宝玉宝钗二人。黛玉心中越发动了气，左思右想，忽然想起早起的事来：“必竟是宝玉恼我告他的缘故。——但只我何尝告你去了！你也不打听打听，就恼我到这步田地！你今儿不叫我进来，难道明儿就不见面了？”越想越觉伤感，便也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲切切，呜咽起来。
黛玉正自悲泣，忽听院门响处，只见宝钗出来了，宝玉袭人一群人都送出来。待要上去问着宝玉，又恐当着众人问羞了宝玉不便，因而闪过一旁，让宝钗去了，宝玉等进去关了门，方转过来，尚望着门洒了几点泪。自觉无味，转身回来，无精打彩的卸了残妆。
林黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天，方才睡了。
这个故事选自《红楼梦》。林黛玉吃了闭门羹，便柔肠百转，簌然泪下。
林黛玉的性格特点是多愁善感。在曹雪芹的笔下，她每次见宝玉都自己找气生，自己折磨自己。春天百花盛开，可林妹妹却要葬花，并且联想今后谁葬自己。连她的丫环紫鹃雪雁都素知她的性情：无事闷坐，不是愁眉，便是长叹，且好端端的，不知为着什么，常常的便自泪不干的。她的悲剧缘于她的悲剧性格。
现代青少年应从林黛玉的悲剧中受到启发，在塑造自我性格中注重培育优良的品质，摒弃不良的品质，使自己的性格趋于完善。
青少年性格的自我塑造应该遵从以下原则：
1.坚持自省，加强修养
自省，即检查自己的思想行为是否符合优良性格的塑造要求。
通过自省，发现自己性格中存在的问题，改进就有了明确的方向，从而避免了盲目。我们虽不能像孔子那样每日三省，但只要能够坚持经常性的自我反省，就能使性格中的不良成分受到抑制。
我们通过自省，了解了自己的性格弱点是什么，就可以警示自己，做事时要学会克服；激励自己，实践中要学会改善。
2.坚持实践，强化训练
事实上，每个人的性格弱点最容易在小事情上暴露，因此我们应该从小事入手，循序渐进地改变性格弱点。没有人能一口吃成个胖子，改变性格弱点也是这样。只要我们坚持训练，有针对性地克服那些已知的性格弱点，循序渐进，目标明确，必有成效。常言道，实践是检验真理的标准。一切不良的性格弱点，都是在实践中被强化或改变的。如急躁，我们常说这是一种不良习惯，其实就是在说，急躁是在一次次的具体事情的处理中被强化了，最终成了一种习惯，导致我们一遇到事情就克制不住自己的情绪，使之成了我们性格中的习惯性弱点。
没有人天生就是豁达的，豁达是在实践中训练出来的。坚定信念，相信自己有能够坚持的意志，性格中的不良因素必然能够被克服。
3.坚持演练，固化习惯
前面我们提到实践的意义是重大的，但是我们并不是能够经常遇到可供训练的事情，所以实现性格转化的途径还有一个有效的方式，即演练。我们已经知道，人的性格中有很多习惯性的因素，因此，我们要培养自己的优良性格，就要注意巩固自己良好的习惯。良好习惯养成的主要途径是演练。我们常看到消防官兵平时训练的情景，他们为什么要坚持这样做呢？当然是为了有意识地培养习惯，以满足紧急任务（如灭火）来临时的快速、有序、熟练等要求。
演练其实也是一个磨炼性格的痛苦过程，也是一个演习性质的实践过程。所以青少年在人生成长的过程中，可以有计划地坚持演练，固化自己性格中优良的习惯因素，为成功的人生奠定基础。
四、常见性格缺陷的自我纠正
2010年1月12日早上6点45分，温州某大学大三学生小炯，一个人静静走出学生公寓大门。
4个多小时后，小炯在洞头仙叠岩风景区从60多米高的悬崖上跳海身亡。
一名在校大学生，选择以这样的方式，结束年轻的生命，只因为前一天从超市“拿”了一支价值28元的牙膏。
1月11日下午4点30分左右，学校附近“百泰隆”超市的老板根据监控图像找到学生公寓的管理老师反映情况，出门时，遇到了小炯。随后，小炯向学校承认了“拿”牙膏的事，还说之前曾“拿”过3块巧克力，价值20元左右。
超市老板提出一赔十的要求，并让小炯赔礼道歉、书面检讨，否则就报警。小炯同意了。随后，学校把这件事告诉了小炯家长，希望他们协助教育。小炯是社团干部，还是班上生活委员，平时表现不错。
1月12日清晨7点40分左右，室友发现小炯不见了。闻讯赶到的老师在小炯的笔记本电脑上，发现两封“遗书”和一份班费清单。
其中一份“遗书”是写给一个和他要好的女同学的，和事件本身没什么关系。
写给父母的“遗书”写道：
现在我是在没有灯的情况下写的这封信。爸、妈都是儿子不孝，没听你们的劝，还是犯下了这个错误……
如果有下辈子，我希望还能当你们的儿子，但是决不会再犯这种错误。
知晓这封信之后，好好照顾自己，不要为儿子伤心、流泪（不要责怪任何人，尤其是学校）……
学校立即报案。警方查到小炯身处洞头打水鞍和半屏山附近。
9点左右，学校派人赶往洞头，还叫上了那个女同学。路上小炯只回了女同学短信。其中一条短信，提到他“站在山顶往下看，风景很好”。
之后，小炯还接了这个女生的电话。但10点50分左右，电话突然断了……
搜救人员在悬崖下方的岩石缝中，发现了小炯的尸体。
小炯是家中独子，父母都是富阳一家造纸厂的工人，经济条件不算太好，但还是会给小炯每月1000多元生活费，手头应该不紧。“而且眼下他还在一家公司‘提前就业’，也有收入。”家人也证实，小炯没提过钱不够用。
无人能解释“错误”到底是什么。
“遗书”中提到“儿子没听你们的劝，还是犯下了这个错误”。而小炯给母亲发去的唯一一条短信，也提及了“我一直没再犯这个错误”。
然而，自始至终，这个“错误”到底是什么，却无人出面解释。老师也不理解这个“错误”。
小炯父亲说，儿子从小就很乖很听话，学习也很好，性格比较内向，也没“拿”过别人什么东西。本来他们还没急着赶到温州，但在老师第二次打来的电话中，听说小炯在“不停发抖”，他们才着急的。
小炯的悲剧，其实是心理不健全的悲剧。小炯的优秀面越多，他的心理缺陷越不容易被发现，如同他的那个“错误”，除了他本人和他的父母，没有谁能够清楚。我们只能设想，小炯的心里有一个他的家人之外无人知晓的“秘密”，为了不让这个“秘密”外泄，小炯处处展现自己“阳光”的一面，于是优秀的一面掩盖了他内心的缺陷。然而真实的“自我”一旦暴露，即当自己的行为“玷污”了自己的形象时，内心的平衡就被打破了。
从小炯的悲剧中，我们看到了心理缺陷对人生的危害有多么严重。我们应该记取的教训是：心理缺陷不应被忽视，否则会酿成严重的后果。
性格缺陷是心理缺陷最常见的形式之一。心理发育不健全和不成熟是导致性格缺陷的主要原因，表现为个体的心理适应、心理调节、心理平衡等能力明显缺乏，程度上介于心理健康与心理疾病之间。
性格缺陷是多种心理疾病和身体疾病的诱因，是社会适应不良、人际关系紧张的根源，是学习、工作和生活质量低下的病根。因此性格缺陷对个体的危害不可小觑。
性格缺陷的有效纠治方法是接受心理咨询，进行心理训练。青少年若已经知晓自己存在性格缺陷，就应该自觉主动地进行纠治。
下面针对几种常见的性格缺陷，重点介绍一些自我纠治的方法。
1.偏执型性格缺陷的自我纠治方法
所谓偏执，指个体偏激而固执，对人对事抱有猜疑和不信任心理。偏执性格缺陷一般多在胆汁质或外向性格者中出现，其特征为固执己见，敏感多疑。
偏执性格缺陷者对客观环境和他人疑虑重重，在待人接物时猜疑心理作祟，对身外的事物持排斥态度，对他人不信任且过度警觉，常以自我为中心思考和分析问题，好贬低他人、排挤他人、嫉妒他人，甚至有攻击他人的言行出现，无法接受外界的批评意见，易争执好诡辩，常把自己置于紧张、尴尬状态，又无法自拔。
偏执型性格缺陷有发展为偏执型精神分裂症的可能性，应引起高度重视。
偏执型性格缺陷的自我纠治方法主要有：
（1）认知升华法。认知的提高有量与质的区别，升华即强调由量的积累到质的变化，目的是提高自知能力，认清敏感多疑等性格缺陷的危害，提高自身辨别善意忠告与别有用心的能力，增强对客观环境刺激的抵御能力。青少年只有具备了自知力，认清了自身存在着哪些性格缺陷，才能自觉自愿要求改变这些性格缺陷，因此，认知升华是自我纠正性格缺陷的前提条件，更是接受他人帮助纠正性格缺陷的前提条件。
（2）寻求外援法。一个人认清了自身存在的某些性格缺陷，并不一定能够完全靠自身的力量解决这一缺陷问题，此时只有主动寻求他人的帮助，才能有效地弥补自身存在的某些不足，增强实效性。敏感多疑本身就是对客观环境和他人抵触的一种不良心态，完全靠自身的能力去消除，存在着极大的难度，而有外援的状况则不一样了，监督、检查等环节的落实就有了保障。这个外援可以是个体，也可以是某个组织。
（3）交友训练法。改善人际关系是纠正偏执心理的一个很重要的渠道，所以进行交友训练必须积极主动地开展交友活动。青少年通过交友训练进行自我纠治的原则是：真诚——必须摒弃偏见、猜疑心理；主动——不可被动地等待，要主动出击，特别是帮助他人，这是取得对方信赖和加强友谊的基础；积极——消极的人交不到挚友，只能使自己的内心世界越来越闭塞；信赖——这是取得对方信任、巩固友谊关系的前提。
（4）反省纠偏法。偏执心理缺陷形成的一个重要因素就是不能进行自我反省。青少年要有效地改变自己的性格缺陷，就应学会主动反省。反省纠偏宜采用书面的形式，内容上针对自己的思想行为进行反省，看是否存在敏感多疑、固执己见、自我中心等现象，以利于明确改正。
（5）敌意克服法。人一旦陷入“敌对心理”的旋涡就很难自拔，因此要学会在待人处世时给自己发出预警，提醒自己注意消除对他人习惯性的不信任心理，克制自己对环境的敌视态度，抑制自己过度的敌对情绪反应。常言道“己所不欲，勿施于人”。要不断地了解他人的需求与自己的需求有哪些共性、哪些独特性，尽量降低外界刺激的敏感性。我们希望别人对自己怎样，别人也是这样希望的，本质上是相同的，因此要学会尊重他人、感激他人，要学会用微笑、忍让和耐心面对环境。
2.循环型性格缺陷的自我纠治方法
所谓循环，指个体的情绪在兴奋高涨与忧郁低下的两端波动，即情绪处于忽高忽低、周而复始的运动状态。循环性格一般以多血质气质或外向性格者居多，其特征是情绪高低变化明显，循环波动。循环性格缺陷者一般表现为：情绪高涨时活跃、欣喜、热情、乐群，情绪低落时忧郁、悲观、沮丧、寡言；易自夸、自负，但看问题浮浅，思维力差，行为欠持久性，情感欠专一性，做事有始无终，设想多于实干；易急躁、激动或发怒，心理活动处于波动状态。
循环性格缺陷的自我纠治方法主要有：
（1）认知升华法。因为认知升华是自我纠正性格缺陷的前提条件，所以应充分了解这类性格缺陷的特点和危害，主动寻求他人的帮助，改变注意力容易涣散，情绪多变、波动不稳定，主意多变、不持久的缺点，提高自知力和主观能动性。自我纠治要遵循的原则是：自我告诫、自我教育、长期坚持、不断强化、稳定提高。
（2）读写结合法。读书可以怡情，但只动脑动口不动手是不能保证思考问题缜密、注意力集中的。因此，读书必须与记笔记相结合，养成不动笔不读书的习惯，有助于培养注意力集中、思维深刻缜密、兴趣专一持久、观察事物细致深入的能力。通过读写结合的方法，就是要改变个体的心理行为，纠正懒于动笔的性格缺陷。
（3）专一训练法。无数成功人士都告诉我们一个真理，要成功必专一。在青少年性格的养成因素中，专一性是硬性的。因为一个人无论做什么事情，必须具备做好这件事情的心理素质，否则在达成目标的过程中必然会出现波折。兴奋专一性就是保证个体达成目标任务不可或缺的心理品质，它是使个体心理行为处于最佳状态不受外界因素干扰的基础。专一训练的目的，就是要解决自我抑制能力低下无法集中精神的缺陷问题。