丁丁是个调皮的孩子。这个8岁男孩，无论是溜冰还是刷牙，都会使出浑身的精力和嗓音来折腾，说他是匹脱缰野马真是再合适不过了。而他的表弟，5岁的路路却是个乖巧而敏感的孩子，经常一个人画画，或者乖乖地坐在妈妈身边帮妈妈择菜。有一天，丁丁看到路路坐在他妈妈的膝头听他妈妈讲故事。丁丁突然跑去对妈妈说：“你不如路路妈妈爱他一样爱我！”丁丁的妈妈很有感慨地跟我说：“我当然爱自己的孩子，可他总是那么好动和调皮，我便误认为他不需要我过多地去表现我的爱。”
如果孩子活泼好动，在公开场合跑来跑去，不怕生，你就不用担心他不够积极，而要注意把他的天性引导到正确的方向上来，并给予他足够的关注和爱，培养他的家庭观念、集体意识，以及谦虚、礼貌的社交礼仪等。如果孩子容易沉溺幻想，喜欢思考，但显得不是很合群，很内向，话也比较少，你就需要对他慢慢地引导，多和他聊天、一起玩，提升他的表达能力，让他把思考用到实际中来。如果孩子是“话痨”，又热心又受人欢迎，但是做事情容易出现三分钟热度，你不仅要鼓励他表达自己的意见，还要鼓励他动手去解决自己做起来感到困难容易放弃的事情。如果孩子是一群孩子当中的“孩子王”，你就不必担心他会不合群，但他可能容易养成自以为是、忽略他人感受的毛病，这时你就应适当给予一些“打击”教育，教会他谦虚，同时还可以多带他参与一些集体活动，让他发掘自己的兴趣爱好。
因此，对不同性格的孩子要因材施教。也许你看不惯今天孩子的某些行为，但请不要批评，多点儿耐性，多点儿方法，你的孩子将来就会与众不同。
你需要摸清孩子意志品质方面的薄弱环节，有针对性地采取教育措施。每个孩子都有一定的意志力，只是强弱不同，因此，要从孩子的实际出发，找准弱点。
刘颖和林娟是同班同学，都很聪明。刘颖入学后一直担任班干部，还参加学生会的工作，社会活动极多，但她并未耽误学习，成绩名列前茅。林娟不愿费力气背单词，作业稍多就喊受不了，复习稍微紧张点儿就觉得累，成绩一直保持中等，后来她迷上了网络游戏，成绩更是一落千丈。同样是聪明的孩子，为什么会出现两种结果？这就是意志品质不同所造成的。相对林娟来说，刘颖的读书目的明确，自觉性强，自制力强，因而能够坚持到底。
在生活中，有的孩子做事情虎头蛇尾，一开始决心很大，但是三天热乎劲儿一过，就没有冲劲儿了。这种孩子意志品质的优势在于确定目标、确定行动阶段，而弱点在于坚持性和自制力上。对待这样的孩子，在确定目标之后，父母要不时提醒他克服困难坚持下去。在行动过程中，父母则要帮助孩子学会自我管理，不断激励他。而有的孩子在决定做一件事时犹犹豫豫，难下决心，而干起来之后能够较好地坚持。这种孩子意志品质的优势在于执行计划，而在决定计划方面较薄弱，诸多干扰使他难以果断做出决定。对这样的孩子，父母应在行动的起始阶段，帮他分析利弊因素，尽快确定目标，培养他的果断性。
在孩子的成长过程中，父母都有过这样的感受，为什么他会做一些从来没有做过的事，而且在没有人教他的情况下，居然能做得很好？为什么只要让他做喜欢的事，他就会非常投入，而且进步迅速？孩子的这些让你感到困惑的“为什么”“另类”“毛病”，都是你需要关注的地方，他是用这种方式告诉你：“爸爸妈妈，我有这方面的天赋，我在等你发现、挖掘出来培养呢！”
有很多家长会问我：我的孩子什么都不会，他也有天赋吗？如果有，在哪里？我觉得在孩子的天赋问题上，家长一要关注，二要寻找。天赋并非天生，是可以被培养和激发的。因此，家长需要仔细观察孩子潜在的天赋并进行开发。只要家长教育得当，即使资质平平也可成就天赋。
孩子的天赋并不是一开始就表露得很明显的，也不是一成不变的，而是会不停地变化和发展的。父母常常不知道自己的孩子能做什么，做好什么。因此，父母需要给孩子多种尝试和选择的机会；同时，观察记录孩子的表现，尽可能多地注意孩子积极的一面，记录他的优点和长处。比如，你可以评估一下孩子的学习效果。他是站着的时候学得更快，还是看着图画、图示学得更快？他是在有音乐的情况下学得更快，还是在安静的环境中学得更快？关注孩子的学习方式和效果，看看当使用不同方式时，他们学会知识或技能的速度有多快，这些都是我们做父母的需要选择的地方。
教育最好的方式就是选择适合孩子的教育方法。因此，不管是学校教育，还是家庭教育，因材施教都是一个重要原则。
要点回顾 你知道吗？
父母应该如何寻找最适合的教育方式？
了解孩子的性格，并且根据孩子的性格选择教育方式；摸清孩子意志品质方面的薄弱环节，有针对性地采取教育措施；仔细观察孩子潜在的天赋并进行开发。
给孩子选择的机会
情景再现：
有一次，我和几个朋友约好一起带孩子到一间有特色的印度餐馆去吃午饭。点餐时，我把菜单上的食物名给儿子念了一遍之后，他毫不犹豫地说：“我要吃比萨。”同去的一个朋友坐在我旁边，悄悄对我说：“想吃比萨到快餐店吃就好了，到这里来当然要点没有吃过的，你给他点个新奇的东西，他肯定喜欢。”我觉得有道理，看看菜单，试图向儿子游说另外两种特色菜，可儿子不为所动，坚持要吃比萨。
那个跟我说悄悄话的朋友的儿子听我儿子说要吃比萨，也跟着嚷嚷：“妈妈，我也要吃比萨。”坐在儿子旁边的小女孩本来都跟她妈妈商量好了要吃的东西，听到两个男孩点比萨，就扭头问她妈：“妈妈，我可以改吃比萨吗？”她妈妈回答：“可以啊，但等一会儿服务员过来记下来，去告诉厨房准备了，你就不可以变了。”女孩点点头说：“那我要换成比萨。”她妈妈点点头说好。
而坐在我旁边的那个朋友仍在和她儿子争执，孩子要点比萨，她坚持让他点其他的。孩子噘着小嘴，哭着说：“我不想尝新东西，我就要吃比萨。”这个朋友小声哄他：“听妈妈的话，妈妈为你点的，你肯定喜欢，比比萨好吃一百倍。”服务员过来记菜名的时候，其他小朋友都是自己告诉服务员他们要吃什么，只有我旁边的那个朋友没让孩子说话，替孩子点了餐。
等到大家的食物都上来了，我的儿子和另外那个女孩大口嚼着比萨，兴高采烈的，好不快活，其他孩子也都高兴地吃着自己点的食物，只有坐在我旁边的那个朋友的儿子闷闷不乐，看着眼前的食物，不动弹。
也许这个朋友为儿子点的食物是特别的，是好吃的，但她的孩子从这件事中得到的信息却是：我不知道自己想要什么，妈妈才知道，我的想法都是错误的，只有妈妈才知道什么是正确的。如果孩子的这种意识一再被强化，那么他的独立性就会被慢慢抹杀了。
实质上，我们在满足孩子的时候，自己才是获得巨大身心愉悦的那一方。很多时候，我们嘴上说着“为孩子着想”，其实是为了满足自己内心深处的私心、虚荣心。
有个女孩在高考前已经得到了北京大学的保送名额，但她更希望去北京电影学院学习表演。北京大学是大部分学生都梦寐以求的，而考北京电影学院则很有可能落选，女孩为此犹豫了好长时间。这时，女孩的母亲不仅没有给她压力，还鼓励她不要被别人的想法所左右，自己做决定。这位母亲的做法其实才是真正为孩子长久的发展着想，她做出了自己最好的选择：与其“为子女做最好的选择”，不如“让他自己做出选择”。
所以，请家长们尊重孩子的选择，给孩子独立选择的权利吧！
但是，在现实生活中，我发现不少家长对待孩子就像对待宠物，事无巨细都要一一掌控定夺。在他们眼里，跟孩子不用客气，不需商量，孩子没有自由平等可言，更不要说尊严。这些家长虽然在物质上会尽情付出，可精神上的付出却相当吝啬。
父母对孩子的爱是无私的，对独生子女来说更是如此，但怎样才是真正的爱呢？父母对孩子的爱应该基于对孩子的尊重，而不是以爱为借口的管教和束缚。父母带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，父母最应避免的是代替孩子回答“不吃”“不要”等，也不能在孩子表示出想吃的时候呵斥孩子。孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由指责孩子，只能根据情况适当地做出解释和说明。那么父母怎么做才能让孩子体会到你对他的尊重呢？
父母尊重孩子，应尽可能学会和他们平等相处。在信息爆炸的今天，孩子不管是生理还是心智，发育都比较早，内心世界都很丰富。现在的孩子最需要的是真正尊重和理解他的知心朋友，而不是事事给予他指导、管教并包办一切的家长。从这个意义上说，家长最应该做的就是要放下家长的架子，成为孩子真正意义上的知心朋友。
大多数孩子都反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。实际上，家长和孩子交朋友很简单，平时多抽时间和孩子聊聊天，问一问孩子学校的事情、交友的情况等。这样，孩子就会感受到父母对自己的尊重和信任，他们也会越来越信任父母，把父母当成倾诉对象，而不是保密对象了。
对于家里的事情，父母不要忘了孩子也是有“知情权”的！父母有义务告知孩子家庭方面的变化，比如爸爸妈妈离婚了，将来不会住在一起了，但对你的爱不会减少；当父亲或母亲离家外出之时，必须向孩子说明原因；当事情还没有发生或正在发生时，尽量告诉他有关情况，告诉他你的决定及做出决定的理由；在事情发生之后，向他解释事情之所以会发生的原因。当你向你的孩子做出解释，你即是在向他表明：你尊重他的知情权，体量他，并理解其个人世界的需要，尊重他的理解能力，并放心把信息告诉给他。
当然，父母要讲究对孩子说话的口气和方法。孩子同大人讲话，大人不但要认真听，有时候还要蹲下来听，使孩子感到大人在尊重他。比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要命令：“别看电视了，快去做作业！”前一种表达方式就很好地表达了你对孩子的尊重，因而孩子也会愿意听你的话。其实父母越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越会注意修正自己的言行，以赢得别人更多尊重。
在生活中，孩子不吃饭不能硬逼，孩子做错了事不得横加训斥，要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则都会给孩子的心里留下自卑的阴影。这样看轻、无视孩子是个独立的人，怎么会让孩子真正有益地成长呢？事实证明，受到父母良好尊重的孩子大多同父母非常合作，他们待人友善，懂礼貌，同大人谈话没有一点儿局促感，自我独立意识很强。
父母尊重孩子，还应尽量正确对待有缺点或犯了错误的孩子。毕竟，孩子犯错误是难免的。
黄女士的女儿慧慧正在读小学一年级，她感觉女儿好像什么都做不好，怎么说、怎么教都不行，这让她很着急。有时候，黄女士的丈夫对她说，孩子的年龄小，不应当用大人的标准去衡量。我告诉黄女士，她教育孩子的心确实太过急切了，孩子年龄尚小，很多地方都做不完美，作为家长，应当抱着尊重和体谅的心情去对待她。
当孩子做事情出差错或者不够完美的时候，成人要接纳他、体谅他，比如孩子倒水没倒好，把水杯打翻了，或者动作很慢，作为家长，要有足够的耐心，充分体谅孩子。如果父母不体谅孩子，一看孩子做得不好，不能令人满意，就立刻替代孩子做事，孩子就会觉得自己不行，渐渐地就会对自己失去信心。
从黄女士的态度上看，她总是自以为对孩子的情况都懂，“这样慧慧做不到”“她不懂”“我早知道孩子是这样”“果然不出我所料”，这种态度会越来越打击孩子活动的兴趣、独立发展的意愿。其实，孩子每一天都在发展变化，现在“不会”不代表明天也“不会”。因此，我建议黄女士多去了解自己的孩子，了解孩子的需要，了解孩子的能力，这样才能评价女儿做得对不对、好不好。
那么，如何去了解孩子呢？我建议黄女士通过和孩子一起参加活动、玩游戏，并抱着“我不了解孩子”的诚恳态度去观察孩子，了解孩子，发现孩子的需求和能力，从而能对孩子的独立性发展、社会交往发展等都有清楚的认识。
两年后，慧慧上三年级，黄女士也“渐入佳境”，慢慢找到了指导女儿生活和学习的方式。一次，慧慧报名参加小学生图画日记比赛，慧慧写好后放在桌上，她好奇地看了看，说：“慧慧，你有些错字，要不要我告诉你？”慧慧竟然说：“不要！”黄女士好奇地问：“为什么？”女儿很沉稳地说：“小学生写错字是常有的事，你改过了，就不是我写的了！”这篇日记就这样“原版”送去参加比赛了。看来黄女士已经有了让错字原稿寄出的勇气，真叫人佩服。
事后，黄女士又让慧慧观察她的作品展出后，老师、同学反应如何，看看其他同学的作品是否也有类似情况。结果，慧慧发现周围同学都指出了她的错字，而且同学们送去参赛的日记都没有错字，慧慧发现“小学生写错别字是常有的事”也有不对的时候。