同情心是一种重要的人格品质，具有同情心的男孩更能够体会他人的情感，更容易融入社会。自古以来，有很多成功的人物，他们都具有很高的修养，而修养之一就是同情心。然而，今天很多男孩却缺乏这样的品质。
12岁的林华在睡午觉，小猫饿了就蹦到他的床上，喵喵地叫着，还舔林华的脸。正在熟睡的林华很不耐烦地把小猫推下了床继续睡大觉。不一会儿，小猫又爬了上来，在林华的脸上舔来舔去。
这时，林华大怒，抱起小猫就从五楼的阳台上扔了下去，“啪”地一声之后，小猫落到了地上。爸爸赶到楼下，小猫已经断气了。想到儿子如此残忍，爸爸非常生气地质问他：“你为什么摔死小猫？”可没想到林华说：“不就是一条猫吗？有什么了不起啊！谁叫他来打扰我休息！”
爸爸说：“小猫也是一条命啊！你自己想想，你跌破脚的时候是不是疼哭过？你把小猫从这么高的楼上扔下去，它难道不痛吗？”听完爸爸的话，林华愣住了，流下了眼泪。爸爸并没有安慰他，只是希望林华的惭愧能激发出他对小动物的同情心。
其实，类似上面这样的事情，早已经不是什么新鲜事了，大到前几年清华大学一名学生用硫酸泼熊，小到男孩走在路上故意踩死蚂蚁，玩弄小蜜蜂等等。反思之后，我们不难发现，男孩对小动物没有同情心，甚至以虐待小动物为乐，这些情况的出现一般有两个原因：一是男孩好奇心强，往往会在动物身上“做试验”；二是男孩以自我为中心，完全忽略了他人的感受，当然更不可能在意小动物小植物了。
面对现代男孩同情心缺失的现状，我们应该积极地采取一些行动。首先，及时地制止男孩的残忍行为。
当我们的男孩做出不善良、甚至残忍的行为时，我们一定要及时制止他，而且要把不能这样做的道理讲清楚。值得注意的是，除此之外，我们还要重点引导和启发他的良知。比如给男孩讲，动物和人一样，也有家，也有疼痛的知觉，我们不应该残害它们；还可以陪他们观看相关的电视节目，如《动物世界》等，让他更深刻地了解动物。只有男孩良心发现，他才会自觉地停止残害动物的恶劣行为。
其次，肯定男孩保护动植物的行为。
很多男孩都喜欢观察小动物、小植物，我们应该尊重男孩的这种天性，同时我们也要行动起来和男孩一起保护动植物，让男孩从中感受到快乐。
一天，8岁的星智缓步走到妈妈面前，说：“妈妈，我房间窗户上的玻璃坏了。”妈妈问：“怎么回事？”他低着头说：“有两只蜜蜂飞进了我的房间，我赶来赶去，还是有一只没飞出去。我想让它们结伴去玩儿，所以就把窗户打开了，没想到风太大了，打碎了玻璃。”
妈妈听了星智的回答，不但没有批评他，还摸着他的头说：“你爱护小动物，妈妈不但不会责备你，还为你的行为而感动。好孩子！”
妈妈对星智的肯定就是在保护和增长他的同情心。所以，当男孩有保护动植物的良善行为时，我们一定要及时肯定他、表扬他，其实这就是在强化男孩的同情心。当男孩遇到动植物受到伤害的情形时，他一定会用同情心去呵护它们。
再次，为男孩营造一个和谐的家庭环境。
在和谐的家庭环境中长大的孩子，容易感受到家庭的温暖、父母的关爱，这样的男孩比较富有同情心，能够体谅父母的辛劳。所以，在日常生活中，我们要从自身做起，多去体谅他人，让家庭中少一些纷争，多一分和睦。
比如，在男孩面前，做母亲的要经常说：“孩子，爸爸为了咱们家，早出晚归，头发都白了许多，太辛苦了！”；做父亲的也要说：“孩子，你妈妈为了咱这个家起早贪黑，忙里忙外的，实在是太受累了！”这并不是为了在男孩面前“演戏”，当我们很真诚地告诉男孩的时候，他会觉得父母亲彼此互相体谅，感念对方的恩德。在这样的环境中长大的男孩，他将能够体谅别人的不容易，男孩的同情心自然会被培养起来。
最后，引导男孩同情其他孩子。
有几个七八岁的男孩正在玩耍，其中一个男孩不小心被石头绊了一下，跌倒在地上，“吃了”一嘴土，其他几个男孩都笑了起来。这时，一位女士正好路过，她把摔倒的男孩扶了起来，还用纸巾给男孩擦嘴巴上的土。其他男孩看到这一幕，顿时都不笑了，都围了过来，他们很受感动，都抢着伸手扶那个男孩。
这位女士并没有对其他的男孩说一句话，也没有批评他们，而是通过自己的实际行动，给那些男孩上了一堂“同情课”，激起了他们的同情心，这种方式值得我们借鉴。在生活中，我们完全可以身体力行地给男孩做示范，引导他同情他人。