本课目标：理解和体会竞争与合作的关系，培养竞争意识与合作精神。
诊断评价
活动1：A和B，你如何选择？
同桌配对，分别在A和B两个字母之间选择，但做出选择之前不能交流。
规则：如果双方都选择A，则每个人均得10分
如果一方选A，一方选B，则选A的人减掉15分，选B的人加上15分
如果两人都选B，则两人都减掉5分
选择活动可以持续3~5轮。记录下每轮活动自己的得分。
你的选择：
你的分数：
说说你这么选择的原因：
你的选择：
你的分数：
说说你这么选择的原因：
和同桌讨论一下，这三条规则，哪些是合作，哪些是竞争，为什么？
在我们日常的家庭生活、学校学习以及电视新闻中看到的，哪些是属于竞争的情景？哪些是属于合作的情景？有没有既存在竞争又存在合作的情景呢？尽可能多的写下来。
观点意识
学一学
美国哈佛大学心理学教授乔治·赫德华斯博士把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于与人合作”列为失败的九大要素之首。
国际21世纪教育委员会在《教育-财富蕴藏其中》的报告中把“学会合作”列为教育的四大支柱之一，学会合作是新世纪对人才的基本素质要求之一，也是重要的生存策略之一。
竞争是指在不损害他人利益的前提下，人们为了满足自己的需要而相 学一学互争胜，是人们发挥自己的优势达到目标，获取利益的过程。所以，不当的竞争，目光短浅的竞争是损人不利己的。
其实竞争与合作是一个统一体，竞争中有合作，合作中有竞争，相互渗透，相辅相成，处理好这两者的关系，是人生道路中成功的前提。
操作训练
策略一： 组织协商
活动2：模拟营销
现在有一个模拟营销任务的前期工作，销售的产品各小组自己拟定，每个销售团队有7个人，小组内部自行组织协商讨论，并完成营销方案，然后推选一人在全班解说，由其他小组和老师来评分，得分最高者胜出。
团队营销方案
营销产品：____理由：____
人员安排如下：
1.____理由：____
2.____理由：____
3.____理由：____
4.____理由：____
5.____理由：____
6.____理由：____
7.____理由：____
评分规则：
营销方案(80分)方案陈述(20分)所选产品(10分)人员安排(80分)是否陈述到位(10分)陈述者的动作、语言(10分)
策略二：良好的心态
活动3：小品表演同行
在一个商业步行街，有挨着的三家门店都是卖衣服(或电脑、手机等，小组拟定)的，面对如此激烈的竞争，三家老板各出“奇招”……以小组为单位，编制5~10分钟的故事情节，在全班公演。然后，评价那一组做的好，为什么？
策略三：积极的合作
1.主动求助他人。生活中，有很多事情是自己一个人没有办法完成的，需要借助他人的力量才能更好的达成自己的目标。例如有道题不会，不妨问问同学或者老师。
2.谦让。在团队中，可能会出现你和另外一个人能力相当的情况。如在模拟营销中，你和同学乙可能都有当领导者的才智，但是乙更加争强好胜一些，这时候，为了团体的利益，不妨谦让一下。
3.鼓励。团队合作的过程当中，可能会遇到阻力，这时不仅要自我鼓励，还应当鼓励身边的队友。
4.说服。团队中如果有不太配合的成员，就需要和领导者一起说服成员，使团体更具凝聚力。
你还能够想到的有用的合作技巧：
反思内化
活动4：案例分析
竞争中需要有一个良好的良好心态，阅读下面两个案例并思考问题。
案例1：德国名将朗与美国黑人杰西都在柏林奥运会相遇。杰西在跳远预赛中两次因起跳点败阵。关键时刻，作为对手的郎却悄悄地告诉杰西：“用毛巾做个记号”。杰西因此进入决赛并获得金牌。面对沉默的德国观众，郎拉着杰西的手高呼：“杰西！”观众受感动也爆发出欢呼。刚刚安静，杰西又举起郎的手拼尽全力高呼“郎！”整个赛场沉醉了。事后，杰西反复说：“金牌属于郎！”
案例2：读初二的小梦在学校参加跳绳比赛，为此她和班上的参赛选手准备了很长时间，志在夺冠。比赛时，由于前面一个班的同学表现出色，给小梦和她的同伴造成了巨大压力，导致她们连连失利，最后与第一擦肩而过。
这给小梦及同伴的打击很大，回教室后，她们一个个垂头丧气，并大声骂得冠军那个班的同学，找出各种理由贬低他们。小梦难以接受眼前的失败，气的当天晚饭都没有吃。
1.你赞成郎的做法吗？为什么？
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2.你赞成小梦和她同伴的做法吗？为什么？
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3.比较这两个案例，你觉得在竞争中，什么样的心态才算是良好的心态？
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活动5：火海逃生游戏
将7只乒乓球放进一个瓶子里，只露出系着乒乓球的棉线。花瓶代表大楼，细细的瓶颈是唯一的出口，7只乒乓球是楼里的居民，要求当大楼忽然起火时，全体居民能在短时间里安全逃离。每组7人，分好组后各组成员各执一根棉线，报警器一响，都以最快的反应拉扯绳子，看哪一组逃生的居民多、用的时间最短。活动完后后在下面写下你所在小组的成绩，以及你们的实施过程。
逃生人数：
所用时间：
实施过程：
成绩最好那一组取得胜利的原因在哪里？