4岁宝宝心理特点与认知发展
好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著的心理现象。
4岁宝宝非常好动，最喜欢向别人挑战，假如说“我不相信你会做”，他会真的做出来给你看。而他的身体发展尤其是小肌肉的发展更加显著，他的精细动作提高飞快，已经能够出色地完成剪贴、系带、画图等3岁时“不可能完成”的工作。
4岁宝宝情绪变化快，刚才还兴高采烈，转眼就生气懊恼。他很顽固，爱发脾气，不大理会别人的感受，自我意识非常强烈。
4岁宝宝对自己开始有一个整体的观念，以前认为手是手，脚是脚，并非自己的一部分，现在觉得除了手脚以外体验到整个身体，甚至会有“心”的存在。例如，两三岁时不知道母亲的意向，不管母亲心里想什么，但现在会察言观色。
4岁有惊人的想象力，有时根据他所编成的故事，使成人觉得他在说谎话。其实他对于事实和虚构的界线还分不清楚。
4岁宝宝非常健谈，而且很会表达。心里想的东西，他都能准确地表达出来。
爱告状
【释义】
受告状是指孩子在遇到问题时，不自己想办法解决，而是马上向父母或老师告状的行为。比如看到小朋友打架，不是上前制止，而是直接告诉老师。
心理学家认为，4岁孩子爱打小报告，是其独立处理问题的能力还不成熟的表现，也是成长过程中非常正常的现象。
【典型表现】
这种行为在孩子与父母或老师相处时，都有可能发生。
如，在家时，看到家里人做了“坏事”，马上就会向妈妈告状；在幼儿园，被别的小朋友欺负时，他们会通过告状来求得帮助。
孩子在告状时，通常都期待老师或父母能“站在自己这一边”，帮自己解决问题，甚至希望以此获得表扬。
【多发情形】
在任何情况下都很多发，尤其是自己被人欺负时，更加多发。比如被抢了物品，或者被打，孩子会向家长或老师告状。
当自己被家长批评不能有怎样的行为后，孩子一旦发现家里人有同样的行为，就会向妈妈告状。比如，妈妈批评孩子说不能长时间玩电脑，当爸爸打开电脑后，孩子就会向妈妈告状。
【错误成因】
孩子之所以爱告状，是由于以下几种原因：
（1）独立性差。有些从小被过度照顾的4岁孩子，独立性还是很差，依赖心理比较严重，解决困难的能力较差，一遇到问题首先想到的就是寻求帮助。
（2）规则意识强。4岁孩子已经有了是非判断的意识，意识到某些行为是不良行为。尤其是父母为他立了一些规矩后，他就会对这些规矩很敏感，并乐于遵守、履行。但当他发现有人违背了他熟悉的规矩时，他就会特别关注，甚至生气，并向父母告状，检举破坏规矩的人。
（3）为宣泄不良情绪而“告状”。如，孩子的玩具被小伙伴抢走了，孩子感觉受了委屈，而向老师“告状”。这是孩子在宣泄心中的委屈、忧伤情绪。
【解决方案】
孩子爱告状，父母可尝试以下几种方法：
（1）及时安抚孩子的情绪。如孩子委屈地告诉妈妈别人抢了他的玩具时，妈妈首先要做的是安抚他，告诉孩子对方抢东西的做法不对。这样可以让孩子知道，自己的“努力”是值得的，有利于他的情绪稳定下来。
（2）尊重规则。孩子告状说有人破坏了规矩时，家长一定要本着尊重规则的原则行事。如当着孩子的面，让偷着吸烟的爸爸把烟都交出来，并说明抽烟是有害健康的。因为这样做能让孩子感觉到妈妈对于规矩的重视，从而更利于增强孩子的规则意识。
（3）鼓励孩子自己想办法去解决问题。帮孩子分析问题，如小朋友为什么抢他的玩具，和小朋友争吵是不是因为自己也做了不对的事情，如果想要回属于自己的东西应该怎么说。这样启发性的问题，可以帮助孩子思考，并自己想办法解决问题。
【误区警示】
孩子爱告状，父母千万不能这样做：
☆孩子一告状，家长就起身帮忙解决。比如孩子被抢了玩具，向家长告状，家长马上找到对方，向对方要回孩子的玩具。这种家长代劳的方法会使孩子自己解决问题的能力更差，并变得更加爱告状。
☆对孩子的告状行为不加理会或者表扬。家长不加理会的态度会令孩子感到难过，感情受挫；家长赞扬的态度会令孩子感到告状是对的，以后更加不自己动脑筋解决问题。
耍赖
【释义】
在日常生活中，孩子因父母不满足自己的要求而哭闹，以此博得大人同情和首肯的行为。
【典型表现】
在想玩某个玩具或者想要父母给买某个物品时，如果父母拒绝，很多孩子会马上哭闹，甚至坐在地上打滚、跺脚、蹬地，以此“胁迫”家长同意。
【多发情形】
在家人对于孩子的同一个要求，态度不同时，更加多发。比如，孩子想边看电视边吃饭，爸爸妈妈不同意，但是爷爷奶奶同意了。这种情况下，孩子就会耍赖，希望爸爸妈妈也同意。
【错误成因】
4岁孩子爱耍赖，一般有如下原因：
（1）自我意识强烈，更加坚持自己的想法。4岁宝宝比3岁宝宝有更强烈的自我意识，一旦自己的要求被驳斥，4岁宝宝相对与3岁宝宝更加难以被说服，甚至以哭闹的方式来坚持。在父母看来这种坚持就变成了耍赖。
（2）溺爱。很多家庭溺爱孩子，从小对孩子有求必应，长此以往，孩子就会觉得凡是自己想要的，都应该得到，父母都不能拒绝。一旦父母拒绝，孩子就会“受到刺激”，进而以哭闹的方式来发泄。
（3）教养意见不统一。家人中对于孩子的教养意见不统一时，孩子也更容易在“偏袒”自己的一方面前耍赖。比如外出时，孩子不想自己走，奶奶就会背着孩子，孩子也会更乐于在奶奶面前耍赖。
【解决方案】
对4岁孩子的耍赖行为，父母可用以下办法解决：
（1）给孩子定好规矩。4岁孩子有很强的规则意识，可以给孩子制定一些规矩。如吃饭时不能边看电视边吃；晚上9点必须准时上床睡觉；外出游玩时，只能买一个玩具，等等。有了规则，孩子一般就不会再耍赖了。
（2）给孩子提前打心理预防针。如，带孩子出去玩之前，先告诉孩子，出去玩肯定会感觉累的，累了的话可以告诉爸爸妈妈，咱们一起休息一会，但是不能让抱着、背着。这样会让孩子有个心理准备。孩子正玩到兴头上，你突然说咱们该走了，很多孩子会因为还没有玩够而耍赖。这时不如提前十分钟和孩子说：“再玩十分钟，我们就得走了。”这样就可以让孩子有个心理缓冲的时间。
（3）孩子坐在地上耍赖时，可不理他。对于4岁孩子来说，冷处理是非常好用的一种方式。
【误区警示】
孩子耍赖时，父母千万不能这样做：
☆欺骗孩子。比如，孩子想要买东西，家长为了息事宁人就骗孩子说没带钱包，但是在遇到自己心仪的物品时又拿出钱包去买，这样会让孩子有受骗的感觉，甚至会因此而不信任父母。
☆迁就妥协孩子的要求。有些家长心软，看着孩子苦苦“哀求”，于是就满足了孩子的要求。这种做法会强化孩子的不良行为，对成长无益。
以身涉险
【释义】
在日常生活中，孩子因好奇心、探索欲强或追求刺激，而故意碰触危险物品、进行危险游戏的行为。
成长心理学认为，4岁孩子爱冒险，是因为他们的长期记忆还未发展完全。如，父母告诉过孩子马路上危险，但情急之下，有些孩子还是会冲到马路上去捡球。
【典型表现】
爬高，并在危险的高处蹦跳。
玩螺丝刀、剪刀、钉子、锤子等危险物品。
【多发情形】
在父母明确告诉孩子某种东西危险不能碰的时候，孩子往往会趁家长不注意碰一下试试看。
在情急之下，孩子会忘掉家长告诉自己的一些常识。比如不要到马路上去，但是为了捡回自己的球，孩子还是跑到了马路上。
【错误成因】
孩子爱冒险，主要有以下几种原因：
（1）个性所致。有些孩子天生胆大，喜欢刺激和冒险的行为。同时，通过冒险行为，孩子可以多了解与认识世界。
（2）好奇心强。为满足自己的好奇心，就喜欢动一些危险的东西，如电器开关。
（3）侥幸心理。爸爸妈妈告诉孩子一些物品是危险的，不能摸。但是孩子偶尔碰触之后，发现并没有那么可怕，就产生了侥幸心理，认为上次剪刀没有剪到手，这一次也不会，进而就不把这些物品当做危险物品了。
【解决方案】
对于爱以身涉险的孩子，父母可采取以下措施：
（1）对于危险的物品和游戏，要和孩子一起制定出危险等级。如方头剪刀、螺丝刀、饮水机的热水口等，只要正确使用，是可以用的，但是必须在家长在的时候才能用，不能自己偷偷用；所有插座都是绝对危险的，千万不能将手指塞进去，也不能把纸条、牙签、小铁丝等东西塞进去，那样会被电到。
（2）体验法。让孩子感受一些危险物品之所以危险的原因，孩子自然会对它避而远之。如用剪刀模拟剪孩子的手指，告诉他不恰当使用剪刀会很疼；让他触摸温热的水杯，让他感觉“烫”；衣服产生静电的时候，让孩子摸一下，让他感受“电”。这样的体验会让孩子对这些物品产生警惕心，主动远离。
【误区警示】
☆不要过度保护。很多家长怕孩子受伤，什么都不让孩子碰。这样对孩子的探索非常不利。4岁孩子的手部肌肉越来越发达，精细动作越来越熟练，只要耐心教孩子，并在旁边监护孩子，孩子还是可以使用剪刀、螺丝刀、锤子等的。
☆不要一味责骂。比如宝宝在床上跳来跳去，你要告诉他万一摔在地上会很疼的。若是真的摔下来，千万别骂他，要边安慰他边告诉他这样做的危险。
自理能力差
【释义】
在日常生活中，孩子因依赖性强或缺少生活经验而不能自理的行为。
心理学家认为，独立性差的孩子多缺乏自己解决问题的能力。而从小培养孩子的独立性，对于他们的社会性发展具有重要意义，既可让孩子恰当地自我估计，又利于增强其自信心。
【典型表现】
对自己的事情仍然不知要从何开始做起，比如不知道早上起床后要洗脸、刷牙。
对简单的事情不知怎样做，如不知怎样穿衣服、穿鞋子，等等。
对于自己的事情常常依靠家人代劳，被迫自己做时，常常因为做不好而急躁。
【多发情形】
从小被过度照顾的孩子，往往自理能力差。
【错误成因】
孩子独立性差，主要是由于以下原因：
（1）过度照顾。从小家长对于孩子的事情处处包办呵护，处处代替，就会造成孩子依赖性强，独立性差，生活自理能力差，连简单的洗脸、穿衣等小事都做不了、做不好。
（2）不给孩子锻炼的机会。4岁孩子做事慢，自己洗脸或整理房间，要比大人慢很多。一些父母嫌孩子慢，或担心孩子操作耽误时间就不让孩子做这些事情，结果，孩子就会因缺少锻炼机会而变得独立性差。
【解决方案】
当父母发现孩子独立性差时，父母可采取以下措施：
（1）多给孩子锻炼的机会。如，让孩子自己整理玩具、书包，让孩子帮忙扫地，来客人时让孩子去洗水果。
（2）制定规则，自己的事情自己做，家里的事情大家一起做，谁也不能偷懒。还可以相互监督，谁偷懒没有做好自己的事情就要接受惩罚。这样可以让孩子感觉到自己的责任，进而做好自己的事情。
【误区警示】
孩子独立性差，父母千万不能这样做：
☆不要处处包办、代替、指导。这样只会剥夺孩子的自主思考，而且处处指导还会令孩子感到受挫，进而打击自信心。
☆不要总是对孩子所做的事情说“不好”。这样做会令孩子失去自信，越来越难以独立。
☆当孩子说“我自己做”时，大人不要粗暴拒绝。即使这件事情孩子根本不可能做到，也可以请孩子讲讲自己的想法，甚至让孩子试试，失败后再和孩子一起寻找原因。
害羞
【释义】
与人交往时，孩子因敏感或有胆怯心理而引发的一种社交障碍。
害羞是孩子成长过程中非常正常的一种表现，是其社交能力正在加强的表现。
据某项调查显示，有1/5的儿童天生就害羞，有一部分儿童有一段时间害羞，大约有一半儿童到6岁还害羞。
【典型表现】
有些孩子与父母之外的成人在一起时害羞，与小伙伴在一起时比较自在；有些孩子甚至与小伙伴一起都害羞得不敢与之交往。
通常，害羞的孩子多不爱说话、胆小、缺乏自信、没有主见。
【多发情形】
这种行为在孩子身处不熟悉的环境中时，更易发生。
有的孩子一见到陌生人就紧张，小脸涨得红红的，一个劲儿往大人身后躲。
有些孩子在公共场合会感觉不自在，比如在舞台上表演节目，会紧张得半天开不了口。
【错误成因】
孩子害羞，多是由于以下原因造成的：
（1）缺少社会交往。如有的父母嫌带孩子出门麻烦，从而很少带孩子出去玩。
（2）过度处罚。如当众批评孩子，不给孩子留面子，孩子就会感到紧张，进而产生不自信感，胆小、害羞。
（3）过度保护。父母过度保护孩子，事事代劳，就会压抑孩子自主性的发展，让孩子形成胆怯心理。而胆怯的孩子多害