6岁宝宝心理特点与认知发展
6岁的孩子是最难应付的了。从4～5岁可以看出孩子有显著的进步；但是从5～6岁很多大人怀疑他们好像停止了成长似的。6岁孩子反抗、叛逆、不听道理、不接受批评，仿佛又回到了“难缠的2岁”。6岁又被儿童心理学家称为“第二反抗期”。
6岁幼儿通常是粗鲁而忙碌的。不论做什么事他们总是全力以赴，甚至有人阻挠他们玩游戏时，他们还会毫不客气地把对方赶走。他们对别人的态度也显得傲慢无礼，5岁时的温柔似乎已经完全消失了。另外，他们与同伴之间的纠纷会急剧增加，也因此容易受到大孩子的排斥及比他年幼小孩子的畏惧。
6岁幼儿已经开始有自己判断事件、人物对错的想法，所以大人要注意引导宝宝明辨是非，同时父母要给孩子树立人际交往、处理事件的正确榜样。要尊重孩子的兴趣爱好，给孩子创设发展的空间。
6岁幼儿的内心世界也越来越复杂，喜怒哀乐等比较细腻的情感也发达起来，更加敏感，自尊心也更强。他也更有主见了，在日常生活中，会更多地发表自己的意见，甚至还会对大人的行为和周围的一些现象发表些“见解”了。
爱捣乱
【释义】
在日常生活中，孩子因好奇心强或生性活泼好动而引发的一种行为。心理学家认为，爱捣乱不仅说明孩子的自我意识在增强，而且也是孩子好奇心强的表现，而好奇则是创造力产生的源泉。而5～6岁的孩子多好奇心强，因而，这个阶段的孩子多表现为爱捣乱。
【典型表现】
这种行为不只发生在家中，在幼儿园时，也比较多发。在家时，最典型的表现是喜欢搞一些“坏把戏”，如，把妈妈刚买的新书给撕坏了，或把一些脏东西塞进嘴里……在学校，爱捣乱的孩子经常看到别的小朋友搭起了积木，他就噔噔噔地过去推倒，把小朋友的玩具给扔掉或砸碎了。他其实不是故意欺负小朋友，而是希望通过捣乱引起别人的注意。
【多发情形】
这种情形在好奇心强、好动的孩子身上比较多发。他们完全没有规矩意识，是典型的“自由兵”。有时在学校，大家都在专心地听老师讲课，他一会儿跑到门口看看，一会儿趴到桌子底下，一会儿又去抓身边的小朋友，或将小朋友的作业本撒得满地都是。
【错误成因】
孩子爱捣乱，多是由于以下原因造成的：
（1）6岁孩子自我意识较强，比较有主见，他们常常要干一些自己特别感兴趣的事，而不愿让父母帮忙。但由于能力有限，就易把事情搞砸，在父母眼中，这孩子就成了捣乱的孩子。
（2）孩子6岁时，依然喜欢模仿大人的样子做一些事，如，烧饭、洗衣等，但由于注意力难以长时间集中，如，洗衣服把衣服泡在盆里，就跑出去玩了。有时由于能力有限，如，洗一会儿衣服就感觉太累了，就去做别的事情了。在大人看来，这就是捣乱。
【解决方案】
孩子爱捣乱，父母可以用以下方法加以引导：
（1）如果家中有爱捣乱的孩子，父母不妨也给孩子捣乱，如，在孩子玩喜欢的玩具时，将他的玩具“不小心”弄坏或将孩子喜欢的动漫书，不小心弄上水。因为这样就能让他体验自己捣乱的后果：画册、玩具损坏了，真着急！
（2）家中有爱捣乱的孩子，父母应该给孩子立规矩，如，妈妈刚买回来的新书、新衣服，你不能乱动。否则，半年内就不给你买动画书。
（3）多给孩子买一些有趣的玩具和物品，如能动能说的玩具。因为这样就可吸引孩子的注意力，让孩子把破坏力转移到有趣的玩具上，而不至于破坏家里的其他东西。
（4）和孩子一起创新旧玩具的玩法，或把废弃物当玩具，如把旧报纸揉成团当足球踢，将碎布缝成圆状物，里面塞上棉花等，让孩子玩，因这样就既满足了他的好奇心，又满足了他渴望动手操作的愿望。
（5）孩子如果故意捣乱，你可以给孩子找点事做：“妈妈觉得你能安静下来去画画，一定很可爱。”“想给小花浇水吗？”“想给你的玩具洗澡吗？”如果孩子表示同意，大人就要趁机告诉他，捣乱要有节制。
【误区警示】
孩子爱捣乱，父母最好不要这样做：
☆非常生气，并对孩子说“你能不能安静一会啊？你再这样我就生气了，真是烦透了……”等言语。因为这样做只会强化孩子的行为，让他越发“得寸进尺”，捣乱得更厉害。
☆吓唬他，“再这样就不爱你了，把你送给别人，或打你”！因为这样做会伤害孩子的心理健康。
怕死
【释义】
在日常生活中，孩子因惧怕死亡而引发的一种情绪反应，如，恐慌、担忧、焦虑、不安等。心理学家表示，孩子如果比较早地接触到死亡的话题，心智比较早熟，更容易出现“怕死”心理。这种心理在6岁孩子身上比较多见。
【典型表现】
这种情绪反应在家中有亲人去世，或父母因亲人去世反应过激时，更易发生。如父母因亲人去世天天以泪洗面，孩子就会因此而开始怕死。如，对妈妈说：“妈妈，你千万不要死啊！”或问父母关于死亡的问题，甚至会问“妈妈，我会不会死？”如果告诉他会的，他会因此更加害怕。之后，一提关于死亡的问题，孩子就神情紧张不安。
【多发情形】
这种情绪在比较胆小的孩子身上更加多发，特别在孩子晚上独处时，如，让孩子去另一个房间睡觉，孩子就不敢睡。或者，总躲到妈妈的床上哭诉“我不要死”“妈妈你也不要死”！有些孩子还会想象一些关于死亡的恐怖镜头，会越想越害怕，从而一到晚上就死死地黏着妈妈。
【错误成因】
孩子惧怕死亡，与以下原因有关：
（1）小孩子在6岁时，已经有了自主思维意识，但心智还没有发育成熟，不可能如成人一般理智地看待死亡，更多的是一种恐惧、焦虑的心理，于是就有了“怕死”心理。
（2）现代一些恐怖片和电视剧里面，有很多关于死亡的恐怖镜头与情节，如果孩子看多了这些恐怖片，不仅不敢独自去上厕所，而且也总爱担心自己会不会就突然死掉或死得很惨。于是，就紧张不安。
（3）有些父母比较胆小，看电视剧时，特别是看到有关死亡的镜头时，就紧张不安，甚至尖叫，结果就让孩子负面模仿，并产生惧怕死亡的心理。
【解决方案】
孩子惧怕死亡，父母可这样积极地引导：
（1）如果家中有惧怕死亡的孩子，要少提这方面的话题，如果孩子不提相关死亡的话题，父母就不必提了。同时，少让孩子看一些有关死亡的恐怖片，多让孩子看一些内容积极向上的电视节目，因为这样就能分散他的注意力。
（2）当家中养的小宠物死了，大人可以直接告诉孩子：“它离开我们了，永远不会再回来了!”或者在秋天时，让孩子观察落叶，并告诉他树叶死了，而且是自然的规律，而到了春天便会重新发出新芽，生命总是这样交替，死是非常正常的事。因为这样做就让孩子知道“生命的离去是很正常的”。
（3）平时，父母要多陪孩子聊天，做游戏。有时间可带他出去放松，如到有山有水的地方旅游，给他讲美好的故事等。因为这样就能让孩子充分地感受到家庭的温暖和快乐，从而淡化他对死亡的关注，逐步消除怕死的心理障碍。
【误区警示】
孩子惧怕死亡，父母不可这样做：
☆总对孩子说“再不听话，就打死你”之类的话。父母不要用“死”来威胁、恐吓孩子，因为孩子的心智发育还不是很完全，大人眼里很正常的死亡，在他们看来是非常恐怖的。
☆总让孩子看一些暴力凶杀的图书和影视剧。因为这会让孩子更加怕死。
☆告诉孩子，死就是睡着了。这也是一种错误的做法。因为6～7岁的孩子一般不认为死亡是一个生命的终结，有可能会认为“死”只不过是一个暂时睡着了的现象，而父母这样误导，会让孩子在真正面对这个问题时，受到不必要的惊吓。
不敢独睡
【释义】
孩子在晚上睡觉时，因有恐惧、恋母或其他原因而引发的一种行为。如，一个人睡时哭闹，或者会偷偷跑到父母床上。其目的就是不想与父母分开睡，或逃避一个人独睡时的恐惧心理。心理学家认为，如果孩子已经6岁了仍不能独睡，说明孩子缺乏独立性和自理能力。
【典型表现】
这种行为只在与父母分房或分床睡时发生。如，和父母在一张床上睡习惯了，突然有一天，妈妈让他独自去睡，就会有恐惧和心理不适。有的孩子即使睡着了，半夜醒了，也想偷偷地溜回去，如果妈妈拒绝，就会哭闹不止，容易出现反复。
【多发情形】
这种行为最初与父母分床睡时，更易多发。如，孩子从小由妈妈带大，一直与妈妈同睡一床。如果妈妈让他与自己分开睡，孩子就会灯也不敢关，大气也不敢出。如果房间光线较暗，或者打雷下雨，这种恐惧心理会更加明显。如，听到响声，会用被子把头部都捂上，表现得很胆小。只有妈妈或其他家人出现的时候，才会安静下来。
【错误成因】
孩子不敢独睡，一般来讲有以下几种原因：
（1）害怕黑暗。怕黑暗中有鬼怪、大灰狼等东西，而且他的想象力丰富，独睡的时候，就会瞎想，结果越想越害怕，睡不着。
（2）独立能力差。如，由家人每天陪伴孩子上下学，就连书包都要帮着背，孩子没有独立完成一件事的体验。当然晚上也不敢独自睡。
（3）没有好好跟孩子解释，为什么让孩子自己独睡，结果孩子不理解妈妈为什么突然让自己单独睡，以为是不爱自己了，情绪波动，也产生恐惧心理。
（4）有恋母情结，总想跟妈妈在一起睡。如果与妈妈分开睡，就没有安全感，从而不敢一个人独睡。
【解决方案】
（1）一开始分房睡时，父母要多陪孩子，如，坐在孩子床边，边给他讲故事边轻轻拍他的背，直到他入睡为止。因为这样能让孩子在心理上有适应的过程。
（2）没事时和他摸黑聊聊天，或者在墙上照手影玩，让孩子知道黑夜原来也是挺有趣的。因为这样可以转移孩子的注意力
（3）孩子如果一直不适应独自睡，可一周安排一两天作为独自睡觉日。因为这样做，能让孩子心理上有个适应期。
【误区警示】
☆动不动就训斥孩子“再不听话我就把你关到小黑屋去！”或者“不要你了”等，这样让孩子容易对独处产生绝望心理。
☆孩子在床上玩闹不想睡觉时，大人生气地冲孩子嚷嚷，这样会加剧孩子的情绪波动。
☆因受不了孩子的哭闹很快妥协，或是当孩子偷偷去找妈妈，妈妈放弃自己的坚持。这样下次再让孩子独睡会更难。
上蹿下跳
【释义】
在日常生活中，孩子因活泼好动、探索欲强而引发的一种行为。从安全角度来看，这是一种极其危险的行为。而从儿童成长特点来看，6岁阶段的孩子都精力旺盛，不仅好动，而且好奇心十足，喜欢探索。孩子喜欢上蹿下跳是非常正常的一种行为。
【典型表现】
这种行为多发生在孩子对某些事物或某个动作好奇时，如，看到柜子上有个箱子，就想上去看一下箱子中有什么东西。也有些孩子喜欢从高处向下跳或从沙发上跳到地上的感觉，于是就爬上爬下，一会儿爬到高处，或跳下来，或走下来。每当孩子这样折腾时，一些父母就非常担心。但从运动医学角度来看，弹跳运动有健身健脑的作用，因为弹跳过程能产生振动，“外源性”振动与“内源性”振动相结合，从而具有健身健脑功能。
【多发情形】
这种行为多发生于很多孩子一起玩耍时，通常，一个孩子从高处向下跳，如，从床上跳到地板上，或从沙发上跳到地板上，其他孩子都会跟着跳。当然，在学校，这种行为也时有发生，如有些孩子高兴时就爬到桌子上，并且还会兴奋地走来走去，有时甚至还会爬上窗户。很多孩子在摔痛时，并不太在意。
【错误成因】
孩子为什么喜欢上蹿下跳呢？主要是由于以下原因：
（1）受孩子的好奇心驱使。由于一直在低处活动，让孩子对高处产生了很多美好的联想，高处到底有什么？高处向下跳的感觉如何？于是，孩子就开始上蹿下跳。
（2）6岁孩子模仿能力较强，特别是与小朋友一起玩耍时，经常是一个小朋友做什么，其他孩子也跟着做什么。如果一起玩耍的小朋友爱上蹿下跳，其他小朋友必然有样学样。
【解决方案】
孩子爱上蹿下跳，父母一定要这样引导孩子：
（1）父母要表情严肃地告诉孩子，爬高是一种很危险的行为，一不小心就会掉下来发生危险。而且，大人要及时制止孩子的行为，因为时间久了，孩子就会习惯这种爬高的刺激，上瘾之后就很难改变了。
（2）多给孩子提供“上蹿下跳”的机会，如当你需要把柜子的皮箱拿下来时，可以让孩子爬上去帮你拿下来。在孩子爬上去前，要告诉孩子注意安全。因为这样既能满足孩子对皮箱的好奇心，又能满足他上蹿下跳的心愿。