（3）对于恋物比较严重的孩子，可采用转移注意力法来纠正。比如，睡觉前可将孩子一定要抱着的娃娃放在柜子里，告诉孩子娃娃在里面睡觉，等你醒了以后，娃娃就会来找你的。如果孩子不高兴，可以给孩子一个新的娃娃。经常换不同的娃娃给孩子，孩子就会逐渐改掉只依恋某一个物品的习惯，变成哪个都行。
【误区警示】
孩子恋物，父母千万不要这样做：
☆感到事情很严重，并坚决制止孩子。其实3岁宝宝恋物很正常，即使孩子非常固执，上面的解决方法都没有效果，也没必要大惊小怪。让孩子在不损害健康的前提下依恋吧，等到孩子渡过了这个时期，自然就好了。当然前提是父母每天都陪伴孩子，给孩子安全感。
☆采用强硬手段，让孩子与依恋物分开。有些家长在孩子的依恋物上涂抹辣椒，这种行为会加重孩子的不安全感，对帮助孩子纠正恋物行为没有帮助。
敏感
【释义】
与人相处时，孩子因不适应外在刺激而表现的一种情绪反应，如生气、哭闹等。
从心理学角度来看，敏感与害羞都是孩子与生俱来的个性特征。
通常，敏感的孩子自尊心很强，对外在的刺激比较敏感，有较强的情绪反应，但情感十分丰富。
【典型表现】
敏感的孩子往往更容易感受到外界的变化。如幼儿园换了一个新老师，敏感的孩子往往更容易表现出不适应。
敏感的孩子往往对负面评价更加敏感，如表现出哭闹等，还有的孩子会因为批评而赌气不吃饭。
敏感的孩子往往更情绪化，在与同伴相处的过程中，经常因为感到委屈、焦急而哭闹。
敏感的孩子多心思细腻，会察言观色。如，父母大声说话，孩子就会觉得是生气了。
【多发情形】
在感到紧张时更加多发。比如刚刚上幼儿园的孩子，因为环境的突然变化，情绪一直处于紧张状态，这个时候就会更加敏感。
有些孩子在陌生人面前更加敏感，比如不敢大声说话，甚至躲在角落里不出来，等等。
【错误成因】
孩子敏感，除个性原因外，还有以下几个原因：
（2）父母过于强硬，孩子会通过哼唧来宣泄自己的情绪。 (2)
（1）父母溺爱或经常遭受批评。很多家长溺爱孩子，什么都顺着孩子，长此以往，孩子就听不得批评，遭到批评就哭闹生气。另一个极端是生活在高压环境下的孩子，由于遭受非常多的批评，孩子生怕自己再出错，就谨小慎微，进而变得敏感。
（2）适应能力差。有些孩子由于各种原因，对新环境的适应能力很差，一旦环境变化，孩子就会感到紧张，进而变得敏感。
（3）安全感缺失。很多家长忙于工作，对孩子不加理会，就会导致孩子的安全感缺失。尤其是0~1岁，是孩子与父母建立依附关系的重要时期，如果父母因为各种原因未能充分陪伴孩子，孩子就会安全感缺失。要注意这种缺失是不可逆的。即使在日后花费更多的时间陪伴孩子，也不能弥补这一点。婴幼儿时期安全感不足的孩子，往往形成敏感多疑的个性。
【解决方案】
帮孩子“脱敏”，可以采取以下方法：
（1）父母要注意给孩子营造一个自由、轻松的成长环境。在孩子面前不生气不吵架，不要抱怨并急躁生气。批评孩子时不要过于严厉，轻柔地指出孩子的错误即可。尊重孩子，倾听孩子，严禁体罚孩子。
（2）平时多带孩子参加户外活动，尤其是孩子适应环境的能力差时，家长更要这样做。户外活动可以开阔孩子的眼界，增加孩子与陌生人接触的机会，同时还可以锻炼孩子的体能、胆量、忍耐、不畏艰苦等好品质。这些都对孩子的成长有好处。
【误区警示】
对敏感孩子，父母不要这样做：
☆对孩子的情绪化不耐烦，表示失望。这样会加重孩子的敏感。
☆因为怕孩子不高兴就不批评。即使孩子敏感，也不能放弃批评这个教育方法。但是对于敏感的孩子，家长更要注意批评的方式方法。
好动
【释义】
好动是指孩子因探索欲强、自控力差或精力不集中以及兴趣不固定而引发的行为。表现为非常活跃、坐不住、精力过于旺盛。
【典型表现】
只要睁开眼睛就一刻不停，不是爬高上梯，就是东翻西找。
还有些孩子表现为做事情没有耐心，注意力不集中，一会儿做这个，一会儿弄那个，没有一个能做完做好。
【多发情形】
性格外向开朗的孩子，更加容易表现为好动、精力旺盛。不管是在家里玩玩具，还是在户外运动，性格开朗的孩子往往更加让人“不省心”，一刻看不到就不见人影了。
探索欲强的孩子，也更加好动。他们往往为了寻找某种现象的原因而做很多实验，这个过程在成人看来就是多动。
【错误成因】
从成长心理学来看，3岁孩子好动是非常正常的，也是这个阶段孩子的气质特征。3岁孩子多情绪不稳，注意力和兴趣容易转移，做事常常不够专心，这就导致他们的行为表现为好动、多动。
【解决方案】
3岁宝宝活泼好动是正常的，但由于3岁正是孩子学习和建立良好习惯的重要时期，这个时期家长要注意想办法延长孩子注意力集中的时间，培养孩子做事情耐心不潦草的习惯，建立把一件事情做完再做另外的事情的习惯。
具体可这样做：
（1）和孩子玩“木偶人”的游戏。具体做法是：一边蹦蹦跳跳，一边一起喊：“我们都是木偶人，不会说话，不会动!”话一说完，就立即静止不动，也不讲话保持原状。谁要是先动了，谁就输了。这个游戏既好玩，又可以锻炼孩子的自控力。
（2）如果孩子既想玩这个玩具，又想玩那个玩具的时候，家长可以和孩子商量，一起制作一个玩游戏的时间表。比如先玩小熊5分钟，再玩橡皮泥10分钟，最后再画画。让孩子在固定的时间里，集中精力玩一种玩具。制定时间表，不但能够帮助孩子集中注意力，还能养成规律做事的习惯，对于日后的学习和生活都有很大的帮助。
【误区警示】
面对好动的孩子，父母千万不要这样做：
☆打骂孩子。3岁宝宝还不能控制自己的情绪，家长一定要给孩子多一点自由和空间，让孩子自由成长。
☆动不动就怀疑孩子得了多动症。孩子是否患有多动症要去专业机构进行详细、系统的测评，不要动辄怀疑，甚至给孩子贴上标签，这样对孩子的成长不利。搞破坏
【释义】
搞破坏是指孩子因好奇心强、探索欲强而产生的破坏行为。比如拆卸物品、摔打东西等。这样的孩子往往被家长认为是“破坏大王”。
【典型表现】
这种行为一般发生在孩子对某个物品十分好奇和感兴趣时。如新买的会发声发光的玩具或者家里的钟表，等等。因为想不明白这些东西为什么会发声发光，或者钟表为什么会走动不停，就想动手拆开看一看。这种探索行为往往导致物品被破坏。
【多发情形】
这种情形一般发生在父母不能完全解答孩子的疑问时。比如孩子想不明白钟表为什么会走动不停，孩子就会向家长询问。如果家长解答得不清楚，或者家长的解答孩子仍然不明白，孩子为了自己找到答案就会把钟表拆卸开来。
【错误成因】
孩子爱破坏除了好奇心强以外，还有其他原因，具体分析如下：
（1）觉得好玩。如，将家中的挂历撕下来叠飞机；踩坏奶奶菜园中的菜苗；用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画；把娃娃身上漂亮的裙子给脱了等。
（2）经验不足。3岁宝宝已经有了帮忙的想法，但由于经验不足，往往帮了倒忙。比如吃饭前帮妈妈拿碗筷，结果不小心把碗摔在地上。孩子本意是想帮父母，出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果就成了父母眼中的破坏大王。
（3）模仿的结果。3岁孩子正是喜欢模仿的年纪，此时，父母做什么，他就模仿做什么，如，家里的收音机坏了，他某一次看到爸爸拆开了，于是爸爸不在时，他会模仿他将收音机拆开，但由于能力有限，却装不上了。
【解决方案】
发现孩子爱拆东西，很多父母会打骂孩子，其实不如设法引导孩子：
（1）当父母看到孩子拆玩具时，可蹲下来与孩子一起拆，拆完后，告诉孩子机器中有哪些零件，为何会动。之后，再教孩子把拆开的玩具恢复原样。这样做就能在“破坏”——探究——复原的过程中，满足孩子的探索欲。
（2）父母在给孩子买玩具时，可买那些拼插、组合玩具，因为这种玩具比较容易拆装，既能满足孩子的探索欲，能让孩子体会创造的快乐，又能培养其动手能力。
（3）教给孩子一些安全常识，如，明确告诉孩子，电器、药品不能乱摸乱尝。这样既能正确引导孩子的好奇心，又能帮助孩子树立安全意识。
【误区警示】
发现孩子“搞破坏”，父母不要这样做：
☆严厉地批评孩子。如，“再把玩具拆了，下次就不给你买了。”这样很可能会打击孩子的探索欲。
☆不加理会。孩子的破坏行为是为了弄清事情的真相。家长如果不加理会，孩子即使拆开了物品也难以找到原因。而且在拆卸的过程中，还可能会危害孩子的安全。所以，和孩子一起拆会比孩子一个人拆更加安全和有效率。
胆小
【释义】
胆小是指孩子过于害怕有威慑力的事物而不敢面对，不能自拔。做事畏缩、顾忌。
经过统计和研究发现，3岁宝宝比小的时候害怕的东西更多了。不但害怕大的噪声，还害怕很多根本不值得怕的东西，比如蚂蚁、苍蝇等。这是因为3岁宝宝的内心，已经开始建立“判断”机制，开始判断哪些东西是安全的，哪些东西会伤害到自己，进而采取的防御行为。
【典型表现】
突然听到很大的声音，孩子会惊慌地跑到父母身边。有时甚至家人突然地大声说话，也令孩子感到惊慌失措。
见到陌生人时不敢大声说话，甚至要求躲在角落里。陌生人一离开，就又变得轻松活泼起来。
对一些小动物感到害怕，甚至只是看到这些动物的图片也感到害怕，比如蜘蛛、苍蝇、恐龙、鳄鱼，等等。
【多发情形】
在孩子感到不安时，这种情形更加多发。比如到了晚上，很多孩子不敢一个人去洗手间，甚至要求开灯睡觉。
在雷雨天，孩子会变得格外黏人，对轰隆隆的雷声和明亮的闪电感到恐惧。
如果孩子被蚊子咬过，或者看到别人被小狗咬伤，孩子就会对这些小动物感到害怕。即使孩子看到的只是电视上的镜头，也会感到害怕。
【错误成因】
3岁孩子胆小要从以下几方面来分析：
（1）敏感。个性敏感的孩子，对于突然的大声，或者外界环境中的不安全因素感知比较敏感，甚至有些夸张。所以敏感的孩子往往更容易怕这怕那。
（2）1~3岁的幼儿正在学习区分“我”和“我以外”的事物，正在学习“我”和周围环境怎么相处。但如果外出时间太少，就会对外界陌生的环境感到害怕。
（3）有些父母看到小虫等大惊失色，就会给孩子“这个东西很可怕”的暗示，原本不怕的孩子看到爸爸妈妈怕成这样也会感到害怕，进而避而远之。
（4）经常用刺激性语言吓唬孩子的家长，往往发现孩子长大了也非常胆小。如果你经常讲鬼怪躲在黑暗处，孩子就会天黑不敢出门；如果你讲有皱纹的老奶奶会抓住小孩子吃掉，孩子一见到有皱纹的老人就会害怕得不敢说话。
（5）孩子胆小，也与父母的过度保护有关。如，孩子一害怕就把孩子紧紧地搂在怀里千哄万哄，这样反而会助长孩子的恐惧心理。
【解决方案】
如果孩子胆小，家长可以这样引导：
（1）如果孩子害怕某种动物，家长可和孩子一起看相关的动画片或者科普图书，让孩子增加对这种动物的了解。此外还可以带孩子去动物园亲近这种动物，告诉他只要不去伤害动物，即使是鳄鱼、老虎也不会无故伤害人。
（2）用平常心对待。孩子怕这怕那时，家长可装作不知道，像平时一样对待孩子。比如孩子怕陌生人时，家长可与平时一样，鼓励孩子和陌生人打招呼，帮忙拿水果点心，并且当着陌生人的面正式介绍孩子，并为孩子好的表现表扬他。这样会给孩子一个暗示，陌生人其实与平时到家里来的客人一样，没有什么可怕的。而且家长当着客人的面表扬孩子，客人一般也会随声附和着表扬，客人的表扬也对消除孩子的恐惧心理有利。千万不要因为知道孩子害怕某种东西，就竭力避免孩子面对这种事物。