前面通过读故事教孩子识字，再辅以字词辅助识记，其目的不外乎是更有效地教孩子识字，培养孩子的读书兴趣，接下来能顺利地过渡到孩子自主阅读上。
在父母读故事的过程中，从刚开始父母指读到后来由孩子指读，最后过渡到由孩子自主阅读，这就像田竞运动中的三级跳远，首先要跨好前两步才能有第三步。现在江妈妈已经引领孩子成功地跨出了前两步，那第三步又该如何跨出呢？
技巧一：让孩子自己先去看
江妈妈在小飞一岁时就开始读故事，先是家长一个字一个字指读，两三岁时便过渡到了由孩子指读，一直到孩子五岁前都用的是孩子指读的方式。第一、二步就这么一步一个脚印地走了过来，基础打得可谓扎实。通过四年的积淀，在小飞的头脑中自然已经积淀了大量的字词句。毫无疑问，此时小飞已经有了初步自主阅读能力。那么接下来又该如何顺利地迈出第三步——让小飞自己去读书呢？
江妈妈也在为这一天的到来做准备，经过多次测试她认为儿子已经具备读画书的能力，只是由于依赖心理，还总是缠着家长给他读故事。五岁的一天，小飞又惯常地缠着妈妈读故事，可由于江妈妈要急着出门办事，便让儿子自己先看，回头再给他读。考验小飞的时候就这么无声无息地到来了。小飞无奈，只得闷闷不乐地把书放到一旁，可又抵挡不住书中故事的吸引，好奇心又驱使他拿起画书，他就这么开始了自己读书。唉，怎么往下一看，好多字词自己都认识耶，随着阅读的深入，一个个美丽的故事都浮现在了眼前，哎呀，真有意思，虽然其中还有一些字词不认识，可并不影响整个阅读。小飞兴奋不已，整个陶醉在了阅读的乐趣之中了。原来，离开妈妈我也照样能读画书。
等江妈妈回来，小飞扑到家长怀中，兴奋道：“妈妈，告诉你一个天大的好消息，我已经自己能看画书了！”
“哎呀，我们小飞真能干，这么小就自己看画书了，真了不起！”
爸爸回来自然也少不了大加赞赏一番。
后来江妈妈又让小飞读了一遍，果真如此，除去其中的少数字词，整个读了下来。接下来又把儿子读错的字纠正一遍，每个字再读几遍。
小飞就这么飞一样地跨出了第三步，从此便一发不可收拾，开始了自主阅读。
要点提示
一、第三步的迈出是建立在前两步基础上的，要首先把前两步踏踏实实做好。当心超越阶段，搞大跃进。
二、在孩子有了前两步的基础后，此时就要考虑让孩子跨出第三步——自主阅读。这个时候最好是像江妈妈那样以家长忙为由，让孩子自己看。
三、要及时对孩子进行赞美和肯定。这样孩子自主读书的兴趣会更大，信心也会更足。
那么是不是孩子跨出第三步，家长从此就可以撒手了呢？
技巧二：生字问题先让孩子问家长
当然不能撒手。因为孩子进入自主阅读后，又会遇到一些新的问题。首先就是生字词的问题。孩子在前两步家长指读与孩子指读中虽然积淀了大量字词句，已经打下了一定的基础，但在第三步自主阅读中还会不断地遇到一些生字生词。那这一问题家长又该如何解决呢？
江妈妈的做法是鼓励儿子有不懂的字没关系，只要能看懂就行。对于一些关键词，可以问爸爸妈妈。小飞一听有不认识的字词又有爸爸妈妈帮助，心理就更踏实了。自主阅读的顾虑也会随之一扫而空。
当然这样也有它的问题。孩子在阅读过程中父母常常又不在跟前，在读故事的过程中又急于想知道下一步的结果，很自然地就会进入到了下一段。一些生字词也就越了过去，顾不上去问父母。又该如何解决这一问题呢？
江妈妈发现问题后，觉得这虽然不影响整体阅读，可这样一则会失去许多学习生字词的机会。再者，遇到生字词问父母，由父母进行配音及释义也非长久之计。最好是让孩子自己拼读，自己查字典。
可经过进一步讨论江妈妈又发现了问题。首先要是孩子因为遇到生字词查字典而受到干扰，破坏阅读兴趣。孩子的自主阅读兴趣才点燃，这样只会是因小失大。
再者，要教孩子查字典，就首先要教孩子拼音，这是小学一年级要学的东西，现在学这些枯燥的东西，显然还嫌早，这样很容易把孩子吓住，不敢进去。这只会更进一步破坏孩子的阅读兴趣。
江妈妈经反复讨论后，认为在孩子自主阅读之初最好是让孩子问家长，让孩子感到生字词的问题很轻松就能解决，反正有爸爸妈妈帮忙，这样自主阅读的阻力就会大大减少。
那什么时候让孩子学查字典才合适呢？
经过反复推敲，江妈妈认为最好是在孩子上小学二年级已经学会了汉语拼音后，再教孩子查字典。此时，一则孩子的自主阅读习惯早已经形成，孩子已经饱尝自主阅读的乐趣，且已经有了信心的基础，吓是吓不住的。二则又正好与小学课堂教学相衔接。三则此时已有汉语拼音和写字的基础，学查字典更容易。
于是江妈妈在孩子自主阅读之初只是让孩子对生字词用铅笔圈一下，继续往下读。只要不影响读懂就可以了。等家长回来，再看看有哪些生字，然后给孩子解释一下，读几遍。一直在孩子上小学二年级后才开始教孩子查词典。
要点提示
一、还要客观地认识到，孩子在自主阅读的过程中还会不断地遇到一些生字词的问题。不要以为孩子自己能读书了，就可以撒手了。
二、孩子在自主阅读之初，遇到生字词，最好让孩子先圈下来，然后问家长。家长应每天定期查阅一下。
三、在孩子上二年级后再交孩子查字典，就是这样刚开始还是要家长带。三年级后，才能基本交给孩子去解决。
家长只要踏踏实实把握好上述二技巧，培养孩子的自主阅读能力自然就会顺理成章。当然既然教孩子识字词阅读，教孩子写字也就必不可少，这也是接下来的教子金律要解决的问题。