再观察一个中国孩子玩沙，他一开始也是忙着拿起漏斗向里面装沙子，也同样发现了问题，所不同的是旁边的母亲一看沙子都漏光了，就手把手地教孩子把漏斗直接对准瓶口，然后再灌沙子。结果孩子没经历任何挫折就立刻学会了正确的方法，但也很快就爬出沙坑不玩了，因为玩沙的过程一被简化就没什么意思了。
两位母亲对待孩子的方式，体现着两种截然不同的教育思维。这位中国家长认为，手把手地教可以使孩子在最短时间内掌握一种技能。这位美国家长认为，孩子应当自己去思考和发现解决问题的方法，并依靠自己的力量解决遇到的各种问题。这位中国家长认为，技能学得越多、越快，孩子就越聪明;而这位美国家长认为，亲身经历越多、体验越丰富，孩子就越聪明。
美国当代名师莎伦·德雷珀说：“犯错误是最好的学习方式。”而我们的教育是鼓励孩子少犯错误，从不犯错误的就是好孩子。这可能导致孩子们害怕犯错误，害怕变通，渐渐失去从错误中学习的乐趣。
在英国教育家尼尔的《夏山学校》一书里，也有类似的表述：“在家里，孩子总是处在一种被动的地位。每个家庭中总会有一位成年人主动地去教汤姆怎样玩电动火车。当婴儿要看挂在墙上的东西时，总会有人将他抱起来。有没有人觉得，当我们教汤姆怎样去玩他的玩具时，我们同时也就剥夺了他发现的快乐和征服困难的快乐呢？而这恰好是人生中最重要的快乐。”
(3)培养孩子的勇气，让孩子逐渐从“怕”的阴影中走出来。 (2)
是到了要有所改变的时候了，应该告诉我们的孩子，还有“在错误中学习”这么好的一种学习方式。
如何鼓励孩子做事负责
“这取决于你”
“如果你想要……”
“你自己可以做决定……”
“你的决定对我来说满不错吗，对你自己呢？……”
帕蒂总是拖到最后一分钟才做她的家庭作业，今天放学回家后她说：“今天我的作业多极了，我打算晚饭前就做作业。”做为母亲的你该对这一决定做出怎样的反应呢？
记得凯利和做母亲戴比吗？凯利对妈妈让他做的每一件事都要辩论几句，做为母亲的戴比也常常回付性地与他吵两句，结果呢？妈妈最终屈服了，凯利赢得了胜利，那么戴比应该怎样运用积极的反应去帮助凯利缓和一下不断的辩驳呢？
尽管孩子自己有独立做事的愿望，父母也希望孩子更有独立性，但孩子毕竟能力有限，很多事情不能完全独立完成。如何鼓励和帮助孩子呢？
1、慢一点给帮助。当孩子遇到困难时，不要立刻上去帮忙。有时孩子自己干什么事做不好也会哇哇大叫，但是过两分钟自己就做好了。
2、点到为止。不要帮孩子做好全部的事情。只给最必要的帮助。做一点，看看孩子能不能自己做下去，如果可以，就不再帮了。
3、语言指导：自己做家务的时候，或者和孩子一起做家务的时候，要用简单清楚的语言告诉孩子正在做什么，先做什么，后做什么。用心理学的话说，就说"通过言语的指导让孩子对一件事情形成一个更清晰有序的心理表征。
4、一块做。有的事情比较费力，孩子有时不肯做，比如不肯自己搬椅子。我们就对她说：“一起搬。”至于我们帮她搬的时候，使多力气，那就不好说了。
5、适当称赞。小孩做事不会很完美，比如孩子收拾玩具，往往会把玩具叮叮咣咣地乱扔进玩具箱，只要她做到了，我们就会夸她做得好。
6、适当引导，但不强迫。有时孩子来了脾气，让她做什么事情都说"不要!"这时可以适当劝说，比如告诉她：“娃娃困了，要睡觉了，还是让娃娃回家吧！”然后把娃娃递到她的手里。多数情况，孩子会把娃娃放回原处。不过如果她实在不愿意做，也不会批评她或者强迫她一定要做。
7、转移兴趣，而不打击。有时做家务，小孩在旁边确实捣乱，甚至不安全。给孩子一些相似的事情做，比如做饭时给孩子几片菜叶子，让他在玩具炉灶上炒菜。但不要告诉孩子他在添乱。
8、鼓励参与。当孩子对家务有了一些了解，看见我们做家务时往往喜欢发表自己的意见，比如看见东西掉在地上一定要求立刻捡起来。只要孩子的意见有合理性，家长就最好能支持孩子的想法，并在条件许可的情况下鼓励孩子参与进来共同完成。
9、避免消极暗示。孩子自己完成的家务，往往效果很不理想。只要第一没有健康或安全的问题，第二没有长期的恶劣影响，家长就应尽量避免去重复做一遍孩子刚刚完成的事情。因为这种重复等于用行动告诉孩子他做得不好，从而打击了孩子的信心。
做为父母，如何培养子女的责任感，家长培养孩子责任感的方法是什么？责任感是孩子安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责。但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为结果。
责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断。从中产生的情感体验，这种体验来自对自已行为后果的反馈，同时又激励、督促自己去履行一定的义务，以实现一定的行为目标。责任感是孩子安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责。但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为结果，因此家长要培养孩子的责任感，必须让孩子有对自己的行为结果负责的习惯。
孩子责任心的培养是一个长期而系统的工程，它不仅需要家长循序渐进地对孩子进行教育，同时更需要家长和孩子一起成长，去深入研究孩子的心理特点，并适时调整教育方案。所有这些，都要求家长能够持之以恒。而家长本身的持之以恒又给孩子起到了示范作用，促进孩子责任心的养成。
一、父母应为孩子做表率。
父母是孩子社会行为习得的楷模。宋代思想家张载曾说：“勿谓小儿无记性，所历事皆不能忘。”父母在家庭生活中所表现的责任感的强弱，是孩子最先获得的责任感体验。父母对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。
对任何人来说，能做好的事而不去做，那是缺乏责任感；同样，对于尽自己的全力做不到的事而硬要去负责，则是滥用责任感。家长要经常反省自己，随时随地对自己的言行负责。如果家长经常对人夸海口，不去履行自己的诺言，时间长了，孩子也会悄悄模仿，想怎么说就怎么说，对自己说的话不承担责任。因此，家长一定要加强自身的修养，要做一个有责任感的人，这也是为了有利于孩子的健康成长。
二、培养孩子的独立性。
一个没有独立性的人是不会有良好的责任感的。作为家长，要相信孩子有能力做好他想做的事。平时，可以多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子；自己洗漱；自己收拾玩具，适当让孩子做一些家务活，这可以让孩子意识到他在家庭中的身份，使他在这个过程中形成自己对家庭的责任意识。随着孩子年龄的增长，独立生活、独立思考、独立做事的能力会逐渐增强，对独立的要求也越来越强烈，他的责任意识也会随着独立性的增强而增强。
三、注意培养孩子的兴趣、能力和自主精神。
培养孩子的责任感，家长要注意做到：一要同培养孩子做事的兴趣结合起来；二要与孩子的能力发展统一起来；三要信任孩子、指导孩子、帮助孩子(不是代替)，让孩子在生活中感觉到自己是独立的，是自主的。自主首先是承担责任，随着孩子自主性的增强，其责任感也会越来越强。
四、鼓励孩子参与社交活动。
社会责任感的有无和大小是一个人能否取得他人和社会承认的重要因素。安排孩子适当从事一些力所能及的社会工作，比如帮邻居送信、照看邻居的小弟弟小妹妹、陪爷爷奶奶说说话等，一方面可以使孩子在帮助他人的同时，获得他人及社会对他的肯定；另一方面也可以使孩子感受到自己所做工作的价值和意义，并从中得到乐趣，从而逐步建立起对社会的责任心。
一个人的责任感往往是在与人的交往中形成和得到巩固的。同时，在交往中学习为所做的选择承担责任，这是每个人都必须经历的过程。有责任感的父母所要做的，就是教给孩子积极参与社会生活的方法(接纳社会，也被社会接纳)，只有这样，孩子才能有所发展。
幼儿园是每个孩子成长的乐园，家长应让他们在那里自由自在地交往、学习，通过参加各种活动，丰富他们的生活；锻炼他们的身心；满足他们认识社会、了解社会的愿望。
幼儿园的活动一般都是教师精心安排的，家长应以赞许、鼓励的态度鼓励孩子积极参加，比如做值日、主动为其他伙伴服务等。家长不能以“怕孩子吃亏”的狭隘思想来束缚孩子，只要孩子有能力去做，能够承担责任，就不要阻拦。家长可以传授一些做事的方法、技巧，使孩子把事情做得更快、更好，让孩子承担责任的体验更丰富、更愉快。
家长培养孩子责任感的一些方法：
1、订立责任合同，让孩子明白该做些什么，要怎样做，否则将会受到哪些惩罚。
因为孩子做事，往往是凭兴趣的，对他要求不明确，便不会坚持下去，因此，要让孩子对某件事负责到底，必须清清楚楚告诉他做事的要求，并且与处罚联系在一起。如把洗青菜的活承包给孩子，要是没做好，便不能吃所有的菜。这样，孩子才知道，一个人的行为是要负责的。
2、让孩子对自己的责任心引以为荣。
有位10岁的小女孩，负责倒垃圾已经5年了。在她5岁时，突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声，就提着垃圾桶去倒。她的父母为了维持她参加家务劳动的兴趣，培养她倒垃圾的责任感，对她倒垃圾的事予以表扬，说她能干、勤快，还经常当着女孩的面在外人面前称赞她，引起人们的赞誉。这样，激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。
3、让孩子学会提醒自己该做什么，学会对自己的事情负责。
有个家庭要求客人洗完澡后把换出来的衣服自己放进洗衣机，可8岁的王刚却经常忘记，妈妈让他记下洗澡后该做什么事，以便提醒自己。从此以后，王刚再也不会忘了把脏衣服放进洗衣机，还为自己的进步感到自豪。可见，当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒或给他贴张备忘字条，还不如让孩子自己记下要做的事情有效，那样，孩子们会为记得提醒自己而沾沾自喜，慢慢地学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
4、对孩子的某些行为造成的不良后果，要让他自己设法补救。
如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买还给人家，也许，对方会认为损坏的玩具没多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者其他某些原因而不好意思收下孩子的赔偿。
但从培养孩子的责任感出发，还是要说服对方收下，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果就该由谁负责，每个人的行为是有责任的。
当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信。要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。
小结
对孩子来说，父亲的责任较重。一个肯和他的儿子一起打球，听听音乐，整理庭院，谈天散步的父亲，会使儿子心理上得到很大的满足，并且觉得骄傲。男孩需要一个他所崇敬的、坚强的人做他的榜样，并且领导他走入那属于男性的广大的世界。而假如父亲不理会他这种需求，他就只好自己到外面去找，而他所可能找到的恐怕只是流浪或是伤害。
——罗兰
父母积极的反应可以鼓励孩子们做出很好的决定。帕蒂开始做作业了，她做了一个很成熟的选择，这是一个父母很容易忽略的细节。如果你认为“她也的确该长大点了。”那就犯了个错，你要在乎帕蒂的努力：“帕蒂，我很高兴看到你做作业，这样当你做完的时候，你会很快活，你还可以整个晚上自由自在地玩啦，我也很欣赏你做了个这么聪明的决定！”
运用积极的反应可以减少孩子的犯错机率。如果象凯利那样的孩子在做父母让他做事的时候不去辩驳什么，戴比就应该表现出一种合作的姿态。“凯利，谢谢你帮我叠毯子，我很感激你的帮助，也很欣赏你没有辩驳什么。”戴比在此重在强调了凯利的良好行为，这会鼓励孩子在将来继续主动地与父母合作。
孩子相信父母的话，他也努力地按父母所希望的样子在行动，如果你能注重积极的质量，那么你就将取得起越来越好的效果，运用表扬和鼓励的方法教你的孩子去珍惜自己。
我曾经看到一个孩子垂头丧气地贴过一张字条，上面写着：“我做得一团糟时没有人能原谅我，大家都挑三拣四的；可当我做得好时，却从没有人看见！”积极的反应甚为容易，但是为人父母的我们却常常的忘记，将积极的态度赐赠给你的孩子吧，你的孩子将会做出良好的决定，并展现他们优秀的风采！