父母要认清楚的一点就是：之所以让孩子去上兴趣班，是因为他对某一方面的学习感兴趣。父母应该以增加孩子的兴趣为前提，在孩子也能接受的情况下，酌情为其选择兴趣班。而不是为了让孩子能有一技之长而去刻意地培养、强行地送他进兴趣班。
生活中，你也许会经常听到或者看到，很多父母不顾孩子的兴趣爱好，或者盲目跟风，或者攀比，或从浓重的功利思想出发，强迫孩子学习不喜欢的东西，让孩子早早地背上沉重的负担。
我一个同事的女儿，从3岁开始就被送进了钢琴兴趣学校。可孩子对弹钢琴不感兴趣，每次去学钢琴的时候，都磨磨蹭蹭，不肯痛痛快快地去。可同事却认为，女孩子学会弹钢琴，对气质、修养、情商的培养是很有好处的。而且，在以后的社会竞争中，这也是孩子的一项特长。
同事的想法是好的，很多父母都有这样的习惯，那就是将自己的意愿强加到孩子身上，父母觉得学钢琴有用，就让孩子去学钢琴；父母觉得学跳舞有用，就让孩子去学跳舞；父母觉得学画画有用，就让孩子去学画画。当孩子提出反对意见时，父母还振振有词：“这样做，还不都是为了你！”
其实，习惯将自己的爱好或想法强加给孩子的父母，更应该先学会尊重孩子的兴趣爱好，多听听孩子的想法。
在这个问题上，我们从来不要求孩子必须要学习什么。沐沐刚读小学时，下围棋，他觉得没意思；弹钢琴，简直像要他的命；书法，他根本不懂；奥数，他更是闻之色变。所以我们都没有强迫他去学习这些他不感兴趣的东西。
但一个偶然的机会，我们发现，沐沐在闲暇的时间爱画画，而且画得还挺像那么回事。有一天，沐沐到姑妈家玩儿，大人在客厅聊天，沐沐在旁边用彩笔画画。他画好了以后，让我们看。姑妈连连夸沐沐画得漂亮。沐沐受到夸奖，心里美滋滋的，以后更爱画画了。每当他画出比较满意的画，总是喜欢拿给我看，我呢，当然也少不了一番鼓励。渐渐地，沐沐画画越来越专注，有时候拿着绘图铅笔，一画就是一两个小时。我们逐渐意识到，绘画才是他真正的兴趣。
而同事的女儿不喜欢弹钢琴，每次都是在家人的逼迫下无可奈何地弹，所以她丝毫感受不到学习的乐趣。前几天，同事说，他们家孩子看到钢琴就害怕，吓得浑身发抖。本来学习弹琴是件好事，可是，由于父母没有从孩子的兴趣出发，不仅没有达到学习的目的，反而使孩子产生了巨大的精神压力，得不偿失啊。
父母要认清楚的一点就是：之所以让孩子去上兴趣班，是因为他对某一方面的学习感兴趣。父母应该以增加孩子的兴趣为前提，在孩子也能接受的情况下，酌情为其选择兴趣班。而不是为了让孩子能有一技之长而去刻意地培养、强行地送他进兴趣班。那样的话，孩子同样会因为这种培养压力而变得厌倦兴趣。
孩子的兴趣爱好往往带有浓厚的个人色彩，他们的兴趣很单纯。而且，我觉得作为父母，应该尊重孩子的兴趣和爱好。不管他喜欢绘画，还是喜欢音乐，或者其他别的任何东西。当然，尊重并不是放纵，而是在孩子所有的兴趣的基础上，去引导和教育。
日本教育家木村久一说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强地入迷。”让我们看看毕加索的父母是怎样对待孩子的爱好的。
毕加索讨厌课堂上老师教的那些枯燥的东西，他的眼睛总是盯着老师头上的挂钟，盼望那该死的指针能走快一些。
“先生，我要上厕所。”
“不是刚上课吗？”被打断讲课的老师很不耐烦，“去吧！去吧！”
毕加索走出教室，东瞅瞅西看看，实在无处可去，便又走回了教室，但没过一会儿，他又坐不住了。“先生，我能为你画像吗·”他脱口而出。
“什么？你给我画像！”老师气坏了。
毕加索在课堂上捣乱的事被父亲知道了，父亲并没有批评他，“孩子，你真的想画像吗？”毕加索说：“是的，我讨厌上课，只想画像！”父亲说：“好吧，我送你去学画像，但是，你要答应我除了学画像，其他的科学文化知识也不要拒绝学习。”
父亲把毕加索送到了当地有名的美术学校。对于美术，毕加索所表现出的耐力是惊人的，他可以一连画几个小时不放下画笔，与在课堂上的表现判若两人。
看到孩子对美术所表现出来的热诚，父亲便决定让毕加索一直在美术学校学下去，不再把他送到那个他只想旷课的学校。
兴趣是最好的老师，孩子对某种事物产生了浓厚的兴趣和热爱，这是一种天性，说明孩子在某方面有着别人所没有的潜力和优势。作为父母，应该支持孩子对他感兴趣的东西进行学习、探索和研究，而不是粗暴地干涉。
如果孩子的兴趣在音乐上，你强迫孩子去学法律；孩子喜欢画画，你却认为学计算机有前途？？不尊重孩子自己的选择，不善待孩子的兴趣，结果会使孩子对那些不感兴趣的东西，没心情学，学不好，而孩子自身的潜力也被埋没了。
父母谨记一点：只有从孩子的兴趣出发，符合孩子的需要，孩子才能积极主动地学习，从而使潜能得到开发，使身心得到和谐发展。如果家长从自己的主观意愿出发，不考虑孩子的感受，就会使孩子产生厌倦心理，压抑孩子的积极性和主动性，不利于孩子的健康成长。
生活中，有的孩子喜欢动手操作，经常将家里的表、玩具拆开或者重组，难免将一些有用的东西变成了废物，家长可能会阻止孩子去动手，认为这与学习没有任何关系。其实，每个孩子都有自己的兴趣和爱好，任何一方面的兴趣和爱好如果引导得当，都可以收到良好的效果。
在参加一次家长会时，我了解到这样一件颇为令人深思的事情。孩子班上有两个同学都很喜欢小汽车，他们经常利用课余时间摆弄一些汽车模型或看一些有关的书籍，但他们的家长对此的看法却截然相反。
一位家长的处理方法简单粗暴，他认为孩子玩汽车模型耽搁很多时间，肯定会影响学习，于是，只要发现孩子书包里有汽车模型就统统扔到地上踩碎。这样的做法，孩子表面上听话了，可实际上并没有停止这种爱好，只是由公开转入了“地下”，家里不让玩就在学校上课玩，最后这个孩子无心听课、无心做作业，学习成绩明显下降。
而另一位家长的方法就明智多了，不但不反对孩子的这一爱好，而且很支持他，特意买了有关画册让他看，还给他买了很多小汽车模型。无论哪有车展，都带他去参观，并因势利导地对他说：“制造高质量的汽车，需要许多先进的科学技术，你现在爱好汽车模型，将来就要立志做一个汽车设计师。要实现这个目标，就必须努力学习。可你现在做作业总是马马虎虎，不细心，长此下去，怎么会有所作为呢？”从此，这个孩子为了实现自己汽车设计师的梦想，学习劲头比以前更足了。
两种不同的教育态度和方法，引来了两种迥然不同的教育结果，前一种结果显然是所有“望子成龙”的家长都不期望出现和看到的。
没有兴趣的人，只能为了生存而复制这个世界，而不会去创造。父母要想培养出优秀的孩子，就要学会尊重孩子的兴趣爱好，别让自己的坏习惯不小心扼杀了孩子的天赋。