有些父母在教育孩子的时候，常常不知不觉传递着相互矛盾的价值观念，出尔反尔，这样会对孩子的身心发展造成不良影响。因为父母朝令夕改的教育，会让孩子觉得世界变幻莫测，不可捉摸，从而挫伤孩子理解事物的积极性和判断事物的自信心。
一对老鼠夫妇生了一窝小老鼠，下决心要把小老鼠培养成才，至少不要当过街老鼠、做坏老鼠，“人人喊打”的滋味是不好受的。
于是夫妇俩专偷饼干、面包、蛋糕、香肠等美味食品给小老鼠吃。等小老鼠吃饱后，夫妇俩还要商量明天偷什么，怎样偷的计划。
一天晚上，夫妇俩从隔壁邻居家偷面包回来。突然看见自己孩子——一窝小老鼠爬在五斗橱上，正在偷吃小主人的一包饼干。它们气坏了，把小老鼠一只只喊到洞里，瞪圆眼珠，翘起胡子，狠狠教训它们：“你们这些小东西，我平时教育你们，长大做只好老鼠，为啥不听爹妈的话，还未长大，倒先干起小偷来了，这像啥样子，真气死我了！”说着说着，它们流泪了。
小老鼠望着爹妈，哆哆嗦嗦地争着说：“你们天天偷东西，说的又是怎样偷东西，我们听得多了，当然要学着偷东西了。”
这对老鼠夫妇你瞧我，我瞧你，好久说不出话来。
有些父母在教育孩子的时候，常常不知不觉传递着互相矛盾的价值观念，出尔反尔，这样会对孩子的身心发展会造成不良影响。因为父母朝令夕改的教育，会让孩子觉得世界变幻莫测，不可捉摸，从而挫伤孩子理解事物的积极性和判断事物的自信心。
父母可以看看以下场景，也许你会发现自己的影子。
场景一，该拿大苹果还是小苹果
不少家长注意到了要培养孩子谦和礼让的品质，看到孩子吃独食，或者不让小朋友玩他的玩具，就教育孩子要谦和，讲孔融让梨等故事。可是当孩子从幼儿园回来高高兴兴地告诉父母，幼儿园发水果，他挑最小的，父母又觉得孩子吃亏了。孩子满心以为能得到父母的赞扬，结果却挨了一顿骂，他们就犹如吃了一闷棍，糊涂了。
有些家庭仅仅在理论上要求孩子礼让、尊重他人，而在实践上却在大力培养孩子的自私心理。当孩子想和父母一起分享好吃的食品时，做父母的往往会忘记平时自己对孩子的教育，反而会说，“这是我们为你买的。”久而久之，孩子自然会形成“最大、最好的东西就该归我”的观念。父母说的是一套，做的又是另外一套，孩子困惑、最后无所适从，不知怎样才能符合父母的要求，很快他们学会了说一套、做一套的坏毛病。
场景二，对孩子放手还是圈养
有的家长鼓励孩子找小朋友玩，鼓励孩子和他的朋友做游戏，鼓励孩子参加多种活动，可是一旦孩子跟小朋友打架，学会了骂人，或者弄坏了东西，他们会马上叫回孩子，关上门，认为还是把孩子关在家里一个人安心。于是他们就企图用说教来培养孩子尊重别人和相互协作的好品行，这其实是不能奏效的。
孩子只有在与同伴的交往中才能从以自我为中心的“硬壳”中解脱出来，才能了解自我与他人的区别，了解集体中每个成员应有的权利和义务，从而培养出尊重自己、尊重他人、理解行为规范、助人为乐的良好品质。
场景三，开发潜能还是顺其自然
有的父母追求发展孩子的多种“潜能”，为孩子创造“学习环境”，给孩子安排多种学习活动，从学英语到绘画、弹琴？？赶得孩子团团转。事实上家长们提出的这些要求超过了孩子的接受能力，造成他们接受上的消化不良，结果事与愿违，弄得孩子惶恐不安，甚至呆头呆脑。一旦出现这种情况，家长的情绪一落千丈，同时又担心这种强迫性的训练会对孩子的成长产生不良影响，于是又不要孩子学这、学那个了，让孩子稀里糊涂、摸不着头脑。
孩子的世界是很单纯的，大人们做的事情，他也会学着做。所以，家长必须明确自己的教育目标，增强教育意识，时刻以理性的言行来克服这种矛盾心理，才能培养出言行一致的好孩子。