我对孙子训练所用的方法归纳起来就是一句话，即：顺其自然训练法。
所谓顺其自然训练法，不是放任自流让他自生自灭，而是要把他从家里领出去，绝对不能把孩子圈在家里。即使开始的时候孩子不愿意出去，因为他心存恐惧，他害怕外面的世界、害怕生人，会用哭闹来抵制，你也不能迁就他，这是迈出关键的第一步，开始的时候就得强行把他带出去。斌斌开始的时候，就是说什么都不出去，硬把他带出去几次之后，到后来想不出去都不行了，他自己就张罗出去。因为外面的世界肯定比家里的丰富和精彩，总会有引起他兴趣的东西，一旦有了他感兴趣的东西，你再留他在家里，就留不住了。只要他不攻击他人、不伤害自己、不损坏公私财物、不违犯社会公德，就可以不加限制听之任之，想干什么就干什么。要吃的就给他买吃的，要玩就让他玩到他尽兴为止。例如：斌斌在长春解放纪念碑的大平台上东一趟、西一趟地疯跑，足足在公园里跑了一个夏天，一跳就跳了一个夏天的蹦蹦床，一个夏天的骑自行车，将近一年半的扭大秧歌……这些活动都是建立在他自觉自愿的基础上的，比你强迫他用设备去做感觉统合训练效果要好得多，跳蹦蹦床、扭大秧歌、骑自行车哪一项都是训练他感觉统合的最佳的活动项目。当然，我不是说那些训练设备不好或没有用，而是说不能不管每个孩子的具体情况，千篇一律都做一样的训练。有些孩子对有些设备本来就怀有恐惧心理，你再强迫他去训练，不但达不到预期效果，反而会给孩子带来新的恐惧情绪，这也许就是许多孩子虽然经过长期的训练，但效果并不是那么明显的原因所在。
在参加这些活动的时候，斌斌必须和众多的小朋友、成年人、老年人接触，他不和人家说话，人家和他说话，他不和人家交往，人家和他交往，就会有许多不同的语言给他。再加上我时时刻刻耳提面命地教导，久而久之，耳濡目染，他能回答陌生人的问话了，能主动用语言向家长提出一些要求了。语言和社交能力都得到了提高和增强，同时也化除了他身上不少的野性和刻板、固执的习性，使斌斌有了质的变化，因此我称之为顺其自然训练法。
现在（2004年）除算数外，其他东西虽然慢点但都能教进去了，他不仅学到了一定的文化知识，会操作电脑，生活自理能力也有很大的提高，如：刷牙、洗脸、穿衣服、系纽扣、打绳结他都学会了，还能主动帮大人做些力所能及的事情，如：刷锅、洗碗、收拾鱼，帮报纸发行员往楼上各订户送报纸，可以说这为以后的进一步训练奠定了良好的基础。
以上是斌斌上学以前的情况，后面第二部分介绍的是：孩子上学了，我一点也没有放松，除配合老师完成训练内容外，我又给他额外增加了一些内容。