处于绘画敏感期的孩子，手中的笔是活泼的，他只会按照自己的喜好去不停地创作。有时候他的学习热情甚至会让妈妈都很惊讶。所以，妈妈要遵循孩子内心的需求，尽量给他足够的自由，让他能够尽情发挥自己的想象去创作。在充满自由气氛的环境中，孩子的天赋就会很容易被激发出来。
妈妈不要随便就去制止孩子的“乱画”行为，这是他天赋发展必然要经过的一个时期。若是此时妈妈制止了孩子，那么以后再想让他拿起画笔就很难了，因为到那时候，他对绘画的学习欲望可能早已消失。
2．不要随便嘲笑和纠正孩子的画。
孩子认识世界的能力还不强，他用画笔所表达出来的事物可能会与真实世界完全不一样，也许在他心目中，苹果可以是蓝色的，太阳可以是方的，漂亮的花就要长得比树大……但这却恰恰体现了孩子的创造性和思维能力。
妈妈不要随便嘲笑孩子，更不要按照成人的思考模式去纠正他的画。因为孩子画出来的最原始状态的画就是他最好的作品。他一旦被否定和被要求，就有可能会像事例1中的孩子那样，自尊心受到打击，绘画敏感期很快就过去了。
3．妈妈要能给予及时适当的引导。
当然，让孩子自由去发展他的绘画天赋，也不是指的要妈妈什么都不管，一任孩子漫无目的地乱画。在适当的时候，妈妈要给予及时恰当的指导，让孩子的画能够在指导中再跨一个新台阶。当他看见自己的画与之前相比有了一定的进步的时候，他也会有一种成就感和自豪感，这将更能激发他绘画的积极性。
妈妈可以向事例2的妈妈学习，欣赏孩子的所有作品，并利用有利时机让他能尽情探索，让他通过自己的观察和努力画出更好的画来。
4．要有足够的耐心等待孩子绘画能力的提升。
有的妈妈在看到孩子开始拿笔乱画的时候，就认为他很有绘画天赋；而等到看见孩子能画出像模像样的画时，她就会觉得他一定是未来的画家。
于是，妈妈就开始不断地要求孩子，更是不断地培养他，甚至把他送进美术培训班。这样做是不对的。孩子绘画能力的发展也是有一个过程的，拔苗助长对他是不会有好处的。
5．妈妈要知道，不是所有的孩子都能成为画家。
另外，妈妈也要能认识到，所有的孩子都会有绘画敏感期的出现，但不是所有的孩子未来都能成为伟大的画家。所以，妈妈不要以此就断定他一定是有很大的天赋，并不惜一切代价地去培养孩子。这样一来，他将体会不到绘画的快乐，即使他的未来有成为画家的可能，这个“可能性”也可能会在妈妈的强制“培养”下消失。
要点二：要给孩子好的音乐环境，但不强迫他学习某种乐器
每个孩子都会具有音乐天赋，当他还处于婴儿时期的时候，一听到音乐他的身体就会很自然地产生一种反应。而在4岁左右的时候，孩子的这种反应就会变得很强烈，这时候他就进入了音乐敏感期。在这个阶段，如果妈妈能满足孩子内心对音乐的需求，那么他的音乐天赋往往就能最大程度地开发出来。
经典事例
事例1：
4岁的潇潇每当听见音乐声的时候，都会跟着乐声翩翩起舞，嘴里还跟着哼唱。妈妈认为潇潇很有音乐天赋，将来一定是个音乐家，于是就给她买了一架钢琴。妈妈刚买回钢琴的时候，潇潇很兴奋，每天都认真练习。但一段时间之后，她渐渐没了兴趣，即使妈妈催促，她也不愿意去练习了。妈妈很是着急，这样的话潇潇怎么能成为音乐家呢？
事例2：
4岁半的儿子非常喜欢音乐，每当电视里有音乐声响起来的时候，他都会跟着音乐也哼几声。但他只要一开口唱歌，妈妈就会在一边笑得不行，她通常都摆手说：“你别唱了，小鸭子叫一样，还没有准调。”久而久之，儿子觉得自己唱歌一定很难听，他慢慢地再也不开口唱歌了。
教育感悟
音乐以其跳跃的音符，优美的曲调征服着许多人的心。孩子也一样，在4岁左右的时候，随着音乐声起，他的身体会很自然地跟着摆动，也会随着乐声哼唱曲调，他甚至还会突然就对某种乐器的学习很感兴趣……
很多时候，孩子以他对音乐的热情回应，来向妈妈发出一个信号：他需要音乐。在这种情况下，妈妈如果顺应了孩子的意愿，及时地让他接触音乐，这时候他的音乐天赋就有可能会被很好地开发出来。而若是妈妈引导得当，孩子在音乐方面也许会有很好的发展。
在这一敏感期中，妈妈只有悉心呵护，谨慎对待，才不会让孩子学习音乐的积极性受到影响，才不会使他的音乐天赋迅速消失。
妈妈妙招
1．尽量给孩子提供一个良好的音乐环境。
妈妈在这一段时间里，可以为孩子提供一个良好的充满音乐的生活环境，让他在环境的熏陶下使天赋得到自然发挥。
首先，妈妈要选择合适的音乐，这个阶段的孩子多会对节奏变化较大的经典音乐感兴趣。所以妈妈可以为他选择一些这类型的且较为高雅的音乐，不要放流行歌曲，以免孩子被某些歌曲中的不良因素所影响。其次，如果有条件，妈妈可以为孩子准备一些音乐设备，尽可能多地让他去接触不同的乐器，通过每种乐器发出的不同的声响，来极大程度地调动他对音乐的兴趣。最后，妈妈可以和孩子一起欣赏音乐。
2．不要用成人的眼光去评价和打击孩子。
孩子对音乐的敏感，会使他不自觉地就开口哼唱。也许他还咬字不清晰，也许他根本唱不到调上，也许他还会自己改词，但这些都是他在表现自己的音乐天赋，他乐在其中。妈妈不要用成人的眼光去评价孩子的歌声，更不要去打击他。
就如事例2，妈妈也许是无心的嘲笑，却会给孩子今后的人生留下阴影，他会真的认为自己“五音不全”或者“唱歌难听”。所以，不论孩子的歌声是怎样的，妈妈都应该给予他鼓励，让他尽情发挥音乐天分，只有这样才能帮助孩子顺利度过这一敏感期。
3．不要强迫孩子去学习音乐。
在音乐敏感期，孩子对音乐感兴趣，喜欢音乐，但这并不是说他必须要在这个方面有所发展，妈妈不可以强迫孩子去学习某种乐器以发展他的音乐天赋。即使是要孩子去学习音乐，也要征询他的意见，要照顾到他的兴趣。事例1中的潇潇就是个例子，妈妈的强迫不但没有使她的音乐天赋得以继续发挥，反而是她自己失去了学习音乐的兴趣。当然，如果孩子特别愿意学音乐，也可以顺应他的兴趣与意愿，让他接受专业的教育。
4．要理智看待“孩子喜欢音乐”这件事。
在这一个敏感期内，孩子都会喜欢音乐。但喜欢音乐的孩子也不一定非要成为音乐家，妈妈也决不能抱着“将孩子培养成音乐家”的心态去要求他认真学习音乐，否则，他同样会失去学习的乐趣。而且在妈妈给予的压力之下，孩子也是无论如何都不能学好音乐的。
其实，妈妈可以这样想：音乐敏感期使得孩子拥有了学习和了解音乐的机会，这将会使他产生良好的乐感，并且还能培养他的音乐欣赏水平。这对孩子的人生来说，就已经是一笔非常宝贵的财富了。
20．关注细小事物的敏感期
一般来讲，在1岁半到2岁左右，孩子开始进入关注细小事物的敏感期，这一敏感期一直会持续到4岁。在这一阶段，他经常会对一些很小的东西，比如蚂蚁、小石子、线头、小纸屑等东西很是关注。在这个敏感期，孩子的观察视角往往多会关注许多细枝末节，越是微小的东西他关注得越多。所以，在这个时期，妈妈不要用成人宏观的眼光去看待孩子的行为，要允许孩子进行这些观察，并通过适当的引导保护他的观察兴趣。
要点一：在室外，关注蚂蚁、小豆子、小花瓣、小石子，等等
许多妈妈都会遇到这样的情景：孩子蹲在一个地方一动不动，眼睛只盯着地上爬来爬去的小蚂蚁；或者看到地上的小石子，孩子就会跑过去一个一个地捡起来。他的这些举动在妈妈看来也许会觉得很无所谓，蚂蚁有什么好看的？小石子有什么意思？但孩子的心里却完全不这么想，在关注细小事物的敏感期中，他对这些小东西都会有莫大的兴趣。
经典事例
事例1：
妈妈本是想带3岁半的天天到小公园玩一会儿的，但现在他蹲在公园的小路边却一动不动。妈妈过去一看，原来天天发现了一堆小蚂蚁，这些蚂蚁正把游人掉在地上薯片碎片搬进洞里去。
妈妈开始还能耐着性子陪着，但半个小时过去了，天天依然没动地方。妈妈只得走过去拽起了天天：“走了，我们回家吃饭。”天天不想走，挣了挣手臂，妈妈说：“别看了，蚂蚁有什么好看的？回头爬你身上咬你。”天天一听，立刻不高兴了，而且还有些害怕了。从那以后，他再也没观察过蚂蚁。
事例2：
妈妈发现3岁的小茹开始喜欢观察小蚂蚁、小花朵了，于是她决定带着小茹到公园去看更多的东西。可是到了公园后，妈妈却并没有松开手，而是指着公园里各式各样的花草树木，像个导游似的给小茹讲解。开始小茹还能认真听，但不一会儿她就觉得没意思了，她想去看路边凋谢的小野花的花瓣，可妈妈却依然拉着她给她讲前面不远的那棵树……
教育感悟
为什么蚂蚁对孩子的吸引力甚至大过美味的饭食？为什么去看路边的野花都要比了解植物的名字更能打动孩子的心？其实这都是因为孩子处于关注细小事物的敏感期之中。
每个孩子都要经历这样一个特殊时期，在这个时期里，越是微小的东西越能引起他的兴趣。而有时候这个时期被某种因素耽搁之后，它的发生时期还有可能会推后。在这一时期内，小蚂蚁、小石子、小豆子、小野花等微小的东西，在孩子的眼中都是无比神奇，且又充满无限乐趣的。尤其是小蚂蚁，孩子会用各种方式来表现他对观察蚂蚁的热情。
所以，妈妈这时候要放平心态，不要因为孩子观察蚂蚁而觉得那没有意义，也不要因为他数小花瓣而觉得那是在浪费时间。这种对微小事物的细心观察，将对孩子心理的发展以及观察能力的提升有很大的影响。
妈妈妙招
1．给孩子创造适当的观察机会。
妈妈可以为孩子创造观察的机会，比如带他一起寻找路边的小蚂蚁洞，并陪着他一起观察。在这个过程中，妈妈也可以给孩子做一些讲解，让他既能体会到观察的乐趣，还能从中学到知识。
当然，妈妈创造的这个机会也有要求，就是要保证孩子的安全以及健康。不要让他在车辆经过的路边等地方观察，也要适当控制他的观察的时间，否则就会对他的身体形成伤害。
2．别强行打扰孩子的“观察工作”。
孩子的观察在他自己看来，其实也是一种“工作”，一种值得他聚精会神去做的“工作”。但有许多妈妈却会有类似事例1中妈妈的做法，在孩子观察某些东西的时候，直接就来打扰他，甚至是阻止他。妈妈在阻止过程中的训斥、威吓，也许会对他的心理产生消极的影响。
所以，妈妈不要强行打扰孩子的这种“观察工作”，完全可以给他一些时间，最后让他自己主动离开。不要去破坏他的认识过程，因为这也是在培养孩子专注的品质。
3．不要强制性地培养孩子的观察能力。
有的妈妈有这样的认识：既然观察细小的事物可以培养孩子的观察能力，那就直接将许多小东西摆在他面前，一个一个让他认好了。这样的方法就是在强制性地培养孩子的观察能力。这种方法，并不一定会引起他的兴趣。因为孩子都是先对某一个小事物产生了兴趣，之后才会积极地去认知这一事物。
4．多带孩子进入大自然，让他自己去观察。
对于刚刚开始认识世界的孩子来说，大自然是他最好的老师。所以，妈妈可以多带孩子进入大自然，去亲身体会并观察事物。
在让孩子接触自然的时候，妈妈不要提前就给他设定一个目标，也不用一定要让他去认识什么，这样就会阻碍他体验大自然的乐趣。事例2中的孩子就是因为妈妈的“讲解”，反而失去了观察的欲望。妈妈要明白，在这一敏感期的孩子，只愿意去观察他感兴趣的事物，所以妈妈的“针对性教学”也要以孩子的兴趣为主。
要点二：在室内，关注小线头、头发丝、纸屑，等等
孩子在关注细小事物的敏感期里，在室内还会关注那些“微不足道”的小东西，比如小线头、头发丝、纸屑，等等。他会捏起一个小线头转手又扔掉，或者是攒在一起，也会盯着一些碎纸屑不放。这时候，妈妈也不用很担心，也没必要惊慌，耐下心来“欣赏”孩子的这些可爱举动就好。因为一段时间过后，这些行为会自然消失。
经典事例
事例1：
妈妈给衣服缝扣子，每缝完一个扣子，就会从针上拆下一小截线头。3岁的苗苗就在一旁不停地用手捏起小线头往空中扔，看线头慢慢落地，自己还咯咯地笑几声。妈妈看苗苗开心的样子，自己也笑了起来。于是，缝完扣子后，妈妈索性取了长长一的截棉线，剪成了许多小线头，和苗苗一起玩了起来……
事例2：
3岁半的小蕊有一段时间喜欢收集头发丝，不管是妈妈的、爸爸的，还是她自己的，她都宝贝样的捡起来，然后藏在自己的小枕头里，有时候她还会自己对着小枕头说悄悄话。
一天，妈妈给小蕊洗枕套的时候，扔掉了这堆头发。小蕊晚上睡觉时，忽然发现自己的“宝贝”不见了，她跑去问妈妈，妈妈告诉她那些东西不卫生所以扔了。小蕊听到这里“哇”的一声哭了起来，而且哭了许久，直到睡觉做梦都在哭。妈妈有些不知所措了，那些头发对小蕊有这么重要吗？
教育感悟
小线头、小纸屑，甚至是细小的头发丝，这些东西在妈妈看来完全就是要归入垃圾的行列里的。但当孩子处于关注细小事物敏感期的时候，这些东西就是他的宝。所以，妈妈不要刻意阻止孩子对这些小东西的关注。
孩子的内心世界很独特，妈妈要知道，对小东西的格外注意其实也就是他观察能力的开端。所以，妈妈要给予孩子足够的时间，妈妈自己也要表现出足够的耐心，这种有意识地对他观察能力的培养，可以使他将来养成细心的好习惯。
当然，这个敏感期将会随着年龄的增长而消失。一旦妈妈发现孩子开始学着自己有模有样地扫地、收拾东西的时候，那就意味着他的这一敏感期已经过去了。这也表明孩子正在成长，他对周围环境的认识也发生了深刻的变化，他也逐渐认识到自己是生活在人群之中的。
妈妈妙招
1．不要随便打断孩子的观察兴趣。
把床单上的小线头反复地捏起来，扔出去，孩子的这些举动在妈妈看来也许是可笑的，但他自己却觉得很有意思。
对于小线头、小纸屑一类的小玩意儿，妈妈只要随孩子自由去处理就好。妈妈不要随便打断孩子的观察兴趣，甚至去阻止他继续进行某些行为。因为一旦打断了他的观察兴趣，他的内心深处的某种需求得不到满足，就会对他的心理造成伤害。
2．别随意丢弃孩子收集的小玩意儿。