李佳的母亲并没有强迫她继续练习，而是讲述了一段郎朗的成长经历。母亲之所选择郎朗来启发孩子，主要因为李佳此时在练习钢琴的问题上出现了障碍。那么，用一个有相似经历的名人作为例子，说服力肯定比较强。的确，李佳也透过郎朗的经历明白自己该如何做。
当父母把名人的成长经历讲述给孩子的时候，孩子会发现名人曾经的生活就是自己现在的生活，那么，孩子会明白名人的做法就是自己应该效仿的行为。同时，孩子会从父母的讲述中感受到父母对自己的希望。这无形中激发了孩子的潜能，孩子会更坚定地向自己的目标迈进。
其实，任何一个人在实现理想的过程中都会有徘徊和退缩，这个时候，也正是需要激励的时候。如果父母经常说一些空洞的言语鼓励孩子，孩子可能无法从中吸取能量。但是，如果有一个有相似经历并且已经成功了的人为孩子引领方向的话，就等于与为孩子未来的路点亮了明灯，孩子会相信朝着这个方向走肯定没错，因为已经有人到达了。
因此，父母可以适当的时候用名人的例子鼓励孩子。那么，生活中，父母该如何做呢？
【教育建议】
建议一、把名人的成长经历作为常识去积累
父母平时最好能多看一些关于名人成长或受教育的书籍。这些书籍中不仅有大量名人成长的故事和例子，也会有许多名人父母教育子女的经验和做法，很值得父母借鉴。同时，当孩子一旦在生活学习中遇到了问题，父母也能用名人的经历作为激励孩子的素材，相信孩子受到的启示会更大。
毛子玉的父亲经常购买一些家庭教育类的书籍来给自己充电，同时也买来一些故事书给子玉阅读。他平时也经常翻看这些名人成长故事，以便可以从中受到一些教育启发。
一次，子玉约几个同学周末到家里做客。回家和父母一说，原来父母也打算周末带她去拜访一个朋友，那是子玉很喜欢的一位叔叔，叔叔家里的一只牧羊犬是子玉的好朋友。可是，子玉和同学们都说好了，而父母也和叔叔约好了。
于是，子玉决定给同学挨个打电话，把约会移到下周末。但是，当她把决定告诉爸爸的时候，爸爸说：“还记得爸爸给你讲过宋庆龄的故事吗？宋庆龄小的时候为了等约好的同学来家里，执意不跟着家人外出，虽然最后同学没有来，但宋庆龄为自己能守信而高兴。”
听完爸爸的话，子玉说：“我想起来了，可是，我很想见叔叔和牧羊犬啊！”
这时，母亲说：“没关系啊，明天你和同学们一起好好玩，下周末我们再带你去就好了啊！”
“那好吧！”子玉爽快地答应了。
子玉的父亲平时的积累可算是派上用场了，如果父母只是对子玉说一些让她不要失信的话，相信不如讲一个名人的经历效果好。因此，父母还是多读书、多充电，这样，教育子女就不会是一件难事了。
建议二、必要时给孩子讲清道理
当父母给孩子讲述了名人的故事后，如果发现孩子对故事的理解不够到位，父母就要给孩子分析名人为什么这么做，这样做的道理是什么。
比如上个例子中，如果子玉是第一次听宋庆龄的故事，并且听完之后还是想和父母一同出行的话，父母就要给她进一步讲解。父母可以说：“宋庆龄为什么不和父母外出，因为她想到，同学来了，却发现家里没有人，心情会很失落。就像你的同学们也在为明天的到来做准备，心里也会有期待，就像你期待去看牧羊犬一样，如果你现在挨个给同学们打电话，他们会很失落，就像你不能去看牧羊犬一样失落。宋庆龄为了不让同学失望，委屈自己也愿意。而子玉为了让大家都高高兴兴地来赴约，下周去看牧羊犬也可以啊！”
当父母说出这一番话，相信孩子也就完全理解了，这样，名人的经历也算是真正起到了引导作用。所以，很多时候，父母在引用完名人的故事后，还是需要耐心给孩子讲清道理。孩子会在明白道理后，更加清楚自己该如何做。
建议三、深入了解名人的经历
父母用名人故事激励孩子的时候，首先要了解自己的孩子，同时也要深入了解一下该名人的经历是否适合作为激励孩子的故事，以免起到反作用。
王茗是初中3年级的学生，老师经常说他学的是哑巴英语。父亲希望他在英语口语方面有所突破，就经常拿疯狂英语创始人李阳的经历来激励他。父亲每次都会说：“你看人家李阳，就是大声讲、大声说，没什么好怕的，你也大声说，没人笑话你！”
刚开始，王茗对父亲的激励不予回应，后来，父亲一提起李阳，他就会说：“爸爸，我就是大声说不出来，人家是疯狂英语创始人，我是谁？我就是没办法像他那样不顾一切地喊，我不学，您以后别给我提李阳了！”
其实，王茗的父亲初衷没错，但是，他应该深入了解一下李阳的经历。李阳在大学期间并不是学习很优异的学生，反而成绩不是很好，而且性格也不是特别开朗，并不是一个受大家关注的人。但是，他自从决定要从英语方面有所收获时，就每天到一个比较隐蔽的地方开始了从小声读到大声读的练习历程……如果王茗知道这些，可能不会如此排斥，如果更知道李阳具体从默默无闻到众目睽睽的“蜕变”过程的话，可能真的会激起学习英语的斗志。因为有一个鲜活而具体的例子可以让他有章可循。
因此，父母在激励孩子的时候，不要随便拿一个名人的例子随口一说，而是应该深入了解一下名人的经历，这样才能真正起到启发和激励孩子的作用。
建议四、不要拿着名人的经历给孩子生搬硬套
名人的成长虽然值得父母借鉴，但是名人和自己孩子还是存在个体差异的，父母不能拿着名人的经历给孩子生搬硬套，只要孩子因名人的故事受到了激励就可以了，具体的行为要因孩子的具体情况而定。
比如，一些名人会有放弃学业的经历，比如台湾漫画家蔡志忠，发明电灯的爱迪生等等，父母不能看到他们的例子就随意允许自己的孩子效仿。往往这些名人有非同一般的父母，他们不是获得父母亲自教导，就是获得父母的极度信任，他们的成功往往和父母的教育密切相关。
所以，父母如果一定要让孩子效仿名人的做法，那就请先了解一下这些名人的父母，了解之后，就会知道孩子在名人身上到底需要吸取的是什么。因此，建议父母在用名人的成长经历激励孩子的同时，最好让名人的父母引导一下自己。这样，自己和孩子一同成长，效果会更好。
【教育箴言】
与其说父母可以用名人的成长故事激励孩子，不如说父母在用自己的智慧引导孩子。父母是否能选用适当的例子讲给孩子听，孩子听后是否会受到鼓舞，这些都需要父母对孩子的了解和对名人经历的了解，必要的时候还要了解名人的父母。所以，父母应尽可能地提升自己的能力和智慧，才有可能在适当的时候用各种各样的方式激励孩子。
35．用周围的榜样激励孩子
有一句话这样说：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”的确，榜样不是死板的条条框框，而是鲜活的生命。孩子周围的每一个人都有孩子不具备的优点，如果父母能够激励孩子向他人学习，相信孩子会成长为受大家欢迎的人。
【经典事例】
马可萌是一个乖巧听话的孩子，但每次她和同学玩耍的时候，只要碰到对方弄坏了她的玩具，她就会非常生气，不但会当面埋怨同学，之后也会“念念不忘”。母亲觉得可萌太小气，希望她能够宽容些。
当母亲发现朋友的女儿吴海悦活泼开朗、大方乐观时，就希望可萌和海悦多接触。于是，两家人开始经常走动。一次，母亲带可萌去朋友家做客，两个小女孩兴趣盎然地玩起了布娃娃，可萌在给布娃娃梳头的时候，不小心把布娃娃的一大绺头发梳掉了，布娃娃顿时成了“秃子”。可萌很紧张地看着海悦，低声说了句：“对不起！”没想到，海悦很轻松地说：“没关系，没关系，这个布娃娃老了，该掉头发啦！”
“哈哈哈哈”两个孩子都笑了起来。
母亲当时看出来，海悦的反应令可萌很受感触。在回家的路上，母亲问可萌：“今天玩得开心吗？”可萌点点头。
“你喜欢海悦吗？”母亲问。
“很喜欢！”
“为什么？”
“因为我弄坏她的布娃娃，她都没有生气！”
“是啊，当她没有生气的时候，你是不是很安心？”母亲补充道。
“嗯，她要是生气了，我会很紧张！”
“那可萌想想看，在你和同学玩耍的时候，让多少同学紧张过？”
可萌惭愧地低下头，母亲接着说：“所以，我希望可萌能够学习海悦的宽容，让同学不要因为你而紧张，这样大家都会喜欢你！好吗？”
“好的，妈妈。”可萌回答道。
【教育启示】
很多时候，孩子不知道如何做是对的，原因在于他没有看到好的榜样。正如马可萌，自己的东西被同学弄坏时，生气是一种本能的表现，她之所以不会说宽容的话，是因为她没有看到宽容的例子。当吴海悦宽容地对待她的时候，她也感受良多，也体会到被宽容的力量。
后来，马可萌在日记里这样写道：“今天，李宇不小心撕破了我心爱的童话书，我不免有些生气，刚想说他，但我想起了我的好朋友海悦，想起妈妈对我说过，不要让同学因为我而紧张。于是，我冲他微微一笑，说‘没关系’，他看我没有怪罪她，也笑了。后来，我们一起修补好了书，虽然看上去没有像以前那么好，但是，这次我没有让李宇紧张，我觉得这样真好！”
其实，当父母用对了方法，会发现孩子很听话，很容易教导。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。”的确，好榜样就像一个隐形的清洁器，悄无声息地清洁着孩子心灵的污垢。
所以，父母要善于发现孩子身边的好榜样，让好榜样默默影响孩子，孩子才能不断地自我完善。那么，在生活中，父母应该怎样用周围的榜样激励孩子呢？
【教育建议】
建议一、不用挑剔的眼光看待周围的人
父母要想帮助孩子从周围人里找到学习的榜样，就不能有挑剔的眼光看待周围的世界。一个即使可以成为孩子榜样的人也会有缺点，如果父母习惯于看他人的不是，那是很难从身边的人中找到榜样的。因为榜样本身不仅在于自身展现出的优点，更在于别人欣赏他的优点。父母如果不善于发现他人的优点，又如何让孩子通过对方的行为取长补短？
唐吉泽的妈妈是一个好胜好强的人，在工作中是佼佼者，在生活中也很强势。吉泽经常听妈妈在家说某某在某方面不行，某某太小气，某某不会办事等数落别人的话。有时，吉泽给妈妈讲一些班上的事情，妈妈也会对他的同学评价两句，但很少有表扬的话。
时间一长，吉泽也学会了判断同学的对错，大部分时候也是看到同学的缺点。一次，语文老师布置作文，名叫《我身边的榜样》，吉泽根本写不出来，最后随便构思了一个人物应付差事了。
久而久之，吉泽身边的朋友越来越少，他对周围的人也越来越不满。大家都认为，他虽然学习成绩好，但是不太受欢迎。他自己也不明白为什么自己认为自己很不错，但是却得不到认可。
唐吉泽为什么找不到身边的榜样，因为根源在于他的母亲用挑剔的眼光看世界。父母对孩子的影响是相当深远的，父母总是给别人挑毛病，就没有办法发现他人身上的美，又怎么会让孩子去效仿他人的行为。
所以，如果父母换个角度，多看别人优点，就会发现周围人人是榜样。榜样不是集所有优点于一身，而是，这个人身的某个优点值得学习，另外一个人身上的做法值得借鉴。如此一来，就总会用别人的优点弥补自己的缺点，自己自然会越来越完善。
如果父母有这样的心态，不怕为孩子找不到榜样，孩子会从每个人身上吸收营养。所以，孩子是否能自我壮大，关键还是父母是否用欣赏的眼光看世界。
建议二、学会欣赏孩子
如果父母能学会欣赏孩子，孩子就潜移默化地学会欣赏别人，当孩子用欣赏的心看待周围的同学朋友，自然会激起向他们学习的心情。这种自然而然的方式，会让孩子收益良多。
杨阳的父母很懂得如何教育孩子，他们知道以身作则是最好的影响。他们很少在杨阳面前说任何一个人的不好，也会经常用欣赏的角度看杨阳。
3个人一起外出郊游的时候，杨阳和父亲总是很大胆，而母亲有点过于胆小，一遇到走崎岖的山路时，母亲就要寻求帮助。母亲总是说：“杨阳，你虽然是一个女孩，按肢体平衡能力这么强，看来在这方面，妈妈要向你学习啊！”诸如此类的语言会常常出现在这个家庭中，当然，父母的话每次都是发自内心的。
一次，杨阳回来给父母讲了一位同学主动帮助过路人的事情，父母都表示赞叹。紧接着，杨阳说：“我在想，我当时也想去帮助，但是，我犹豫了一下。看来我同学比我主动，我应该向他学习啊！”
父母相视一笑，鼓励她说：“对啊，身边人人是榜样，值得我们学习！”
孩子的思维模式和语言模式其实是父母的再现版，父母常常用欣赏的眼光对孩子说欣赏的话，孩子也会自然而然地对周围的人这样做，因为，这就是孩子生活的气氛，他认为这样很正常。这样一来，孩子自己都会很容易从周围人那里找到榜样，学习榜样的优点就成了顺理成章的事情。