1岁幼儿的成长和发育
1.从婴儿到幼儿的转变过渡期
终于迎来了1岁的生日。“哎呀！小宝宝的婴儿期终于结束了”，作为初为人母的妈妈，持续了一年的艰苦奋斗，也许正要松口气吧。
不过，请稍等一下！
的确，迎来了1岁生日的婴儿，身体健壮，表情丰富，与刚出生时是不可比拟的。而且，有时从婴儿细小的举止表情中，让我们看到了幼儿的特征。
但仅凭这些还不能说婴儿期结束了。
婴儿被承认进入幼儿期，必须能独立走路，表达具有一定意思的内容。
虽说满1岁了，但并不能突然会走路、说话。父母屈指等待的生日，从孩子自身的成长来看，也仅仅是“出生后过了一年的一天”。
当然，有些孩子在生日前就开始走路，但仅是少数。大多数孩子是一年之后，才摇摇晃晃地开始走路，而且到了这个时期，也终于会说“嘟嘟（汽车）”“饭饭”这类词了。
总之，大部分婴儿向幼儿迈出的第一步是在15个月之后，在此之前，可以说还是婴儿。
2.生活规律接近成人
以前，几乎一整天都在睡觉的婴儿，一接近幼儿期，生活规律就逐渐接近成人。
在1岁半前，有的孩子上午和下午各睡一次。但过了1岁半，一天只睡一次，睡2～3个小时就足够了。当然，这个时期个人差别很大，有的孩子上午只睡一会儿，中午不午睡。
吃饭也不必像从前，饿了一哭就喂奶。随着断奶期的结束，要严格地一日三餐。和成人不同的是这个时期是孩子成长的最盛期，所以，仅一日三餐是不够的，因此，除了吃饭外，在估计饿的时候，必须给孩子吃点心，以弥补饥饿和营养成分的不足。
由此可见，午睡和点心是必不可少的，逐渐接近成人的生活规律，可以说是1岁儿童了。
身体的发育和教育
1.头大身小，注意不要跌倒
过了1岁，体型明显变化，首先身长成为出生时的1倍半。有的体重达到出生时的3倍，这是指出生时约3000克的婴儿。出生时3000克以下的婴儿，大多达到3倍以上。超过3000克的，有的达不到3倍。
通常在这个时期，身长比体重长得快，从前胖墩墩的体型变得匀称些，这是由于身体活动多，皮下脂肪减少的缘故。因此，到了1岁，即使看上去孩子明显地瘦了，只要孩子每天有朝气，不停地活动，则不必介意。不过，尽管说体形匀称些，但还是脑袋大身子小，容易跌倒。
请多加注意，勿发生跌倒事故。
2.孩子的活动范围扩大，母亲要多加照看
孩子一旦能独立走路，活动范围急剧地扩大。同时，与婴儿时相比，行动更加敏捷、频繁，有时会溜进桌子下面等。而且，伴随着全身运动，指尖的运用会更加灵巧，所以，孩子变得很调皮。
如：婴儿时不能熟练地运用指尖，所以，不可能打开抽屉。而到了这时，能模仿成人，熟练地开东西，把屋子里的东西拉出来。
“这样的事还不会做吧。”母亲总是以这种想法自我安慰，但不知为何，会屡屡发生孩子让母亲惊慌的事。正因为孩子的发育是惊人的，母亲就必须时刻照看孩子，注意孩子在哪里，在干什么。
3.正确看待孩子的淘气
1岁时期是指尖活动发育非常快的时期。如：到1岁3个月，能堆摞2～3个积木，也会向前抛球。而且，在1岁半后，会熟练地剥糖纸，双手捧杯喝水，用匙吃饭。
一过1岁半，就开始乱涂乱画，这对锻炼指尖的灵巧很有帮助。多给孩子些旧报纸和广告单，让孩子经常涂涂画画。总之，这个时期，尽量给促进指尖活动发展的东西。积木和砌块都可以，让孩子能尽情地玩。
作为母亲来说，看见房间弄得乱七八糟，弄脏衣服，不由的就想责备孩子。但孩子凭着自己喜欢的活动进行了指尖活动的训练。请不要过于责备孩子。
加强孩子独立走路的训练
1.为孩子创造自由活动的场所
独立走路，对于扩展孩子的生活舞台具有划时代的意义。同时，自由活动在保护精神健康方面，也非常重要。因此，在运动急剧活跃时期，被关闭在房间里，会使孩子的欲望得不到满足而焦躁不安。为避免这种现象，就必须让孩子顺顺当当地自由活动、走路，得到满足。
因此，首先要把房间整理妥当，即使跌倒，也不会有危险，创造一个自由活动的场所。要注意热东西和药品，移到孩子够不到的地方。
2.要让孩子自由活动就要做好孩子会受点小伤的思想
准备
有的母亲总牵着孩子的手，决不让他离开半步，否则就放心不下。父母的这种心情完全可以理解，但决不能压制孩子想自由活动的心情。
孩子到1岁半，尤其讨厌被大人牵着手，想挣开被牵着的手，一个人跑。这时，与其慌慌张张地追，不如以不会发生大的危险为前提，做好受点小伤的思想准备，让孩子自由活动。
这时的走路姿势，不像成人那样稳健。迈开双腿弯曲胯股和膝盖，边找平衡边前进，自然摇摇摆摆地走。不过3个月后，走习惯了，速度就快了，姿势也好看了。
婴儿的腿一般多少都弯曲成O型，没有不弯曲的。这不是腿骨弯曲，而是腿外侧的肌肉比内侧发达，脂肪也多的缘故。到3岁左右，几乎都能改正过来。
3.刚开始走路因人而异
在许多孩子中，与一般孩子相比，有的孩子走路晚。作为母亲虽然知道不应和其他孩子比较，但不知不觉会焦虑不安，担心孩子的智力发育有问题等。其实，如果大脑与神经有毛病的话，不仅走路，颈椎与翻身也会有异常。
即使没有这些原因，胖而文静的孩子比瘦而好动的孩子要走得迟些，再是性格拘谨内向的孩子也总是走得晚。不过，一旦开始走，不久就赶上来，虽说比其他孩子走得晚，但决不能还不会站就硬让孩子练走。
当孩子的身体条件已具备会走路的条件时，就自然地等待孩子迈步那一刻的到来吧。当孩子按自己的意愿开始迈步时，只要想走就让他走好了。
有的母亲担心：“我们的孩子总是摇摇摆摆地走路，一点也不老实。”其实，孩子起床后经常活动是很正常的，一动不动地呆着反而有问题。不要认为孩子不老实等等，而应以活泼、健康、发育良好的眼光看待孩子。
4.注意孩子的走路姿势
最近，在住宅区等地方，不会爬就会走的孩子多了起来。
有人认为，省略爬这个理应经历的过程，不利于儿童精神方面的成长。但是，由此引起什么妨碍的例子还没有。婴儿在围栅和婴儿床中成长，失去爬的场所和机会，冷不防突然能扶着东西站起来是很自然的。我们批评孩子不能这样，可又有什么办法呢？
在屋子里孩子的附近不放任何东西，铺上坐垫，让孩子躺下，不管什么样的孩子，理应会爬得很好。
虽说孩子本来走路就不稳，但有的孩子尤其好跌倒。这些孩子当然有天生的体质，但很多好像是被过分娇惯造成的。
如果是安全的场所，即使快要摔倒，也不要马上伸手去扶，只是照料着就可以了。只有这样，孩子的运动神经才能发育，走路才能稳当，才能掌握跌倒时的处理方法。
然而，如果跌倒得剧烈，次数异常地多，则要考虑腿可能有缺陷，应跟整形外科医生商谈。
玩耍须知
1.不要给孩子玩容易坏的东西
居住条件与生活方式不同，孩子的兴趣和玩法也不同。因此，对1岁儿童来说什么样的玩具好？喜欢怎样的玩耍？不能一概而论。
原则上，只要不危险，就要不断给孩子喜欢的玩具。这样，玩的范围扩大，内容也丰富。
厨房里的小物品等也成了独一无二的玩具。
对孩子来说，弄坏东西既是玩也是学习，孩子弄坏东西，奇怪地窥视里面，又毛毛腾腾地四下张望，样子的确很认真。
对极富好奇心的孩子来说，很难禁止他不要弄坏玩具。所以，要注意不要给他易坏难修的贵重玩具。一旦给他玩过的玩具，以后只要他想玩就给他玩好了。但是，像塑料那样的，损坏后破片带尖、有危险的东西，要十分注意。
1岁儿童力量小，不能熟练地拿东西，所以，稍大、稍重的东西马上会落地，经常使脚受伤。请不要给孩子拿不动的厚画书以及角尖而重的东西。
2.玩具与促进婴儿发育紧密相连
1岁儿童还不能玩“过家家”等正规的游戏。主要玩看、听、摸等感觉游戏。但到1岁半后，就渐渐开始玩沙、堆积木等有变化乐趣的结构游戏。
这个阶段，让孩子玩正规的游戏是难以办到的。应顺其自然地发展。
和婴儿时期不同，这个时期是促进婴儿身心全面发育的时期。所以，玩具也应与促进发育的游戏联系起来。从这个意义上说，积木、孩子坐上去能转动的汽车等是与孩子一起玩的好伙伴。
3.一起玩与独立玩并行
这一时期，还不能和小朋友一起玩耍。不过，一遇见同龄的孩子，大多会高兴地伸伸小手等。所以，不让孩子和朋友接触是不好的，尤其是独生子和第一个孩子，要尽量让其和其他孩子交往。加入到同龄孩子中去，相互刺激，游戏会更丰富多彩。
另一方面，为提高孩子的智力与兴趣，独自玩是不能缺少的。在成人看来孩子有时热衷于极其无聊的事。当孩子一个人玩时，请静静观看，不要中途出声说话。因孩子在玩耍中能培养注意力和创造力。
4.创造玩的机会，为孩子当好助手
这个时期无论怎么说孩子还是期待母亲能和自己一起玩，但母亲不可能整天片刻不离。
在玩的时候，主角终归是孩子，母亲只是创造玩的机会，起辅助作用而已。不过虽说是配角，并不是敷衍了事，而是认真地陪着玩。即使时间很短，由于大人认真地陪伴孩子学到玩的技巧，能顺利地进入孩子们的世界。
5.对玩具娃娃不感兴趣亦不必担心
有的孩子对玩具娃娃一点儿都不感兴趣，有的孩子却离开玩具娃娃就玩不了。爱惜玩具娃娃的孩子或许是将玩具娃娃看作自己的伙伴，有一种亲近感吧。
即使对玩具娃娃感兴趣和关心，也并非感到它可爱，所以，虽说爱惜玩具娃娃，也未必能说这个孩子心地善良。相反，不能因孩子对玩具粗鲁就说他是粗暴的孩子。另外，有的小孩对玩具娃娃又蹭又摸，大多是效仿大人。当然，有时也能通过玩具娃娃体现出孩子对父母的那种依恋情趣。
画书的挑选与指导
1.选择图画清楚的画书，给孩子做生动的讲解
面向1～2岁幼儿的画书，是以父母为孩子讲解而编写的。因此，仅仅送给孩子，孩子是不会表示出兴趣的。相反，只有妈妈讲得好听的孩子才会喜欢上画书。
另外，同样的一个画面，讲给孩子听时，父母如果能做出令孩子高兴的表情，好像听一首动听的歌曲一样，边欣赏着妈妈的声音，自然地对画书感兴趣。
1岁儿童还不能理解有情节的故事，对漫画及幻想画也不感兴趣。这个时期是在画书中发现自己认识的东西而高兴的阶段。因此，清楚地如实地描绘身边事物的画书最受欢迎。
书中的说明文字，不管是易懂还是难懂，要以父母能否给孩子解释清楚为基准来选择。父母的感受会如实地传授给孩子。所以，如果父母的解释含糊不清，那孩子也听得稀里糊涂，到头来，费劲讲完一本书，孩子却毫无收获。
2.做符合孩子心理的指导
喜欢画书的孩子，也要分成几种类型。
有的孩子长时间沉醉在大人看来没有任何奇特的画面；也有的孩子一想看画书就纠缠大人；还有的孩子执拗地要求大人说明画书的内容。
默默地独自看画书的孩子，大致求知欲强，连画的细节部分也好奇。
央求大人讲书的孩子，与其说对画书感兴趣，倒不如说希望大人成为自己的伙伴的心情强烈。实际上给他讲也心不在焉。
总之，必须清楚孩子现在期望什么，以便做符合孩子兴趣和心理的指导。
3.孩子想看时应满足其要求
有的母亲感叹道：“孩子一点儿也不看画书。”这时应反省一下是否内容超过孩子的接受能力，或者孩子不想看强迫孩子看，因撕破书而严厉地责备了孩子。
要尊重孩子的兴趣，想看就让他看，喜欢什么就让他尽情地看什么。看够了，就不要硬逼他看。
另外，还有其他快乐的游戏。有许多孩子对画书连理都不理。这时，与其硬逼迫他看，不如等他慢慢地感兴趣。
下雨天和睡觉前是引导孩子对画书产生兴趣的好时机，不妨因势利导试试看。
4.指导孩子看画书的6个条件
①符合发育成长。如果是头一个孩子，不知道选什么样的好，可向卖书的人或同龄的年轻母亲请教。
②注意不要买得过多。要培养孩子集中注意力，切忌买得太多。
③把孩子的兴趣放于首位。特意买了，但若孩子不喜欢，那是毫无益处的。所以平时就要注意观察孩子喜欢什么样的书。
④大人的引导要得当。孩子看不懂画书上写的是什么，大人有必要给予讲解。不过，孩子稍大一点时，大人应扮演只回答提问的配角了。
⑤创造安静的环境孩子打开画书，不要插嘴，让他慢慢地看。
⑥让孩子自己整理收拾。这样的习惯，能培养孩子将来尽职尽责，同时，养成爱惜书的习惯。
如何发展智力
1.看、摸、尝试
1岁儿童充满着想做与自己相适应的各种尝试的强烈欲望。
不管什么，已不满足只是看看、听听，而是想摸摸、敲敲、扔扔，不断探索事物的性质和变化。同时，由于能站立，了解上下关系；由于到处活动，理解距离和方向。
可以说1岁时期不断接触周围的事物，通过从中得到的体验，了解各种事物。
2.培养动脑筋、辨别、记忆能力的时期
1岁时，在某种程度上婴儿已能动点脑筋。如：想要的东西够不到时，拉来椅子站上去，或用木棍去够。也就是说已会开始思考：怎样才能达到目的，并在某种程度上预测怎样达到自己的目的。但这只能循序渐进，不会一蹴而就。
接近2岁，让孩子看三角形和四角形等，孩子就能区别与此相同的形状。如：在剪下简单的图形的纸上，镶上相同的形状，做2～3个的话，就明白了。
记忆力尚不发达，但能记住10～20分钟左右的事。所以，有时甚至不知何时吃掉了母亲藏在抽屉里的点心。
3.让孩子随心所欲
发展智力最好的方法是让孩子随心所欲地做。从中学习各种东西。
“危险”、“不行”这样的限制会妨碍孩子的智力发育。培养成消极的孩子。尽管如此，1岁儿童还不能判断自己的行为是否危险。所以，当大人认为危险时，无论孩子如何着迷也必须禁止。
所谓增强智力的好环境，并不像一部分人想像的那样，只给买好书就可以了。而是指为孩子创造能自由地安全地做各种事情的环境。
从这个意义上来讲，在宽敞的有草坪的公园，让孩子自由地尽情地玩耍是件值得推崇的事情。
心理教育
1.了解孩子发脾气的原因
婴儿时，尿布脏了，或者肚子饿了等身体不适之时，只会用哭来诉说。
到1岁时，就能清楚地明白高兴、悲伤、生气、害怕等情感，并用表情和动作表达自己的这些情感。
随着自我的发育，孩子会用一切的手段表达自己的要求和主张。同时，脾气变得暴躁让母亲棘手。
发脾气是因为不能用语言明确地表达自己的心情，焦急所致。所以，一不满足要求，就躺在地下号啕大哭，乱踢手脚。特别是健康的孩子，脾气更暴躁。