花坛都干净了，我们再来看看是否需要给花儿换盆。有些花长高大了，盆太小就会影响它成长，这时就需要给它换个大盆。换盆的时候，不要把花直接拔出，最好能连土一起移栽到另一个花盆里，千万不能伤着花根。移到另一个盆里后，敷好土，再浇上些水。
花坛需要经常清理和浇灌。培育花朵是一项使人心情愉快的工作，听着大家赏花时的啧啧称赞声，我们一定能体会到劳动的快乐。
4.做小小的义务“交通警察”
红灯、绿灯、人来、车往，繁忙的城市每天都吐纳着大量的车辆和人流。我们的城市为什么能如此秩序井然，我们坐车为什么这么安全？这是谁的功劳？是我们的警察叔叔，是我们警察叔叔手中的指挥棒。不管严寒酷暑、烈日寒风，他们总是顽强地站立在他们的岗位上，手中的指挥棒有力地指引着来来往往的车辆和行人。
我们不仅要遵守交通规则，而且要自觉地帮助警察叔叔维持交通秩序，减轻他们的负担。
我们可以在公共汽车站监督乘客，不让他们站到车道上；该排队的地方，制止人们插队；检查公共场所自行车、摩托车和其他车辆的停放位置。
除了这些，我们还要运用自己所学的交通规则的有关知识搞宣传活动。在人多的街道、公共汽车站、火车站向人们宣传城市交通规则，号召人们自觉遵守交通规则。我们可以印制一些有关交通规则的小册子、小传单，散发给过往行人，使遵守交通规则的观念更加深入人心。遇到违反规定的人，我们要大胆地制止他，并向他讲述有关的规定，使他认识错误，保证以后不再犯。
为了更好地遵守交通规则，我们自己也要加强学习。在学习的过程中，可以试着扮演交通警察，并且边学边向家人、邻居宣传。
5.当一名小小卫生监督员
“不准随地乱扔果皮纸屑”是一条卫生准则。少先队员都应该懂得这个道理。清洁工的工作是非常辛苦的。他们每天起早摸黑，把我们的城市打扫得干干净净，使我们能够生活在一个整洁卫生的环境里。我们应该尊重他们的劳动成果，不要玷污了我们美丽的城市。
少先队员能做好这一点还不够，还要帮助别人理解讲究卫生的意义。我们可以在游人较多的公园、旅游景点向人们宣传卫生常识，提倡保持环境卫生。在车站、码头的候车室里贴上“不要乱扔果皮纸屑”的宣传板。在街道的角落上贴上“不要乱倒垃圾”的纸条。在厕所里贴上“废纸请进纸篓”的字条。
在做这些事的时候，要由老师组织我们去做。而且在公共场合，要注意自己的言行举止，要时刻记住自己是个学生，是个少先队员，讲文明讲礼貌，这样人家才能真心服你，同时也要注意安全。
6.拥军优属
军人是最可爱的人。军人的家属为了祖国的安全，为了全国人民的幸福，宁愿忍受生离死别的痛苦。他们的品格是高尚的，是值得我们尊敬的。
拥军优属是我们社会的好风尚。少先队员都敬佩解放军叔叔，更应该成为拥军优属的积极分子。
把附近你所知道的军人家庭列个通讯录，定期地轮流上门拜访。军属、烈属家里有谁过生日了，我们可以集体送个小礼物。每逢过节、过年，我们更应该上门祝贺。
有的军、烈属家里人口较少，就剩下老人、妇女和幼儿。我们应该积极主动地帮他们做家务活。有的家里没有识字的，我们就可以充当“先生”，帮他们给远方的亲人写信。见到他们有什么困难，我们就要尽快行动起来，帮他们解决。如果军、烈属家里有人生病了，又没钱看医生，我们就要号召大家献出自己的爱心，为病人募捐。
拥军优属是人人应尽的责任。通过向军人、向军属学习，我们可以培养自己博爱、坚强的性格。
十二个良好的学习习惯
——魏书生
教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。
1.记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2.演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3.读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4.写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5.定计划的习惯。凡事预则立、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6.预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料——江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7.适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8.大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9.自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
10.错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11.出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12.筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。
学习习惯测试
你想知道自己学习过程中，有哪些优点和缺点吗？试着回答下面的问题，可以帮助你明白自己的学习习惯。
阅读方面
1.阅读时，我会先确定阅读的目标，认清自己要从中学什么。
2.在详细阅读课文之前，我会先将该文粗略地看一遍。
3.我会用不同的阅读方法与速度来配合不同的读物与阅读目的。
4.我会留意课文里的标题、分题与课文前后的问题。
5.我会留意课文中的图表、地图和相片等。
6.阅读时，我能分辨出哪些内容重要，哪些不重要。
7.对所阅读的读物，我会努力尝试对它发生兴趣。
记忆方面
1.对于必须牢记的内容，我会尝试先行了解、明白。
2.我会将需要学习的东西组织起来，如写下大纲、分成类别等。
3.对于刚学到的东西，我会尽快复习。
4.我会将复习时间分成若干段落，并适当安排休息。
5.在学习时，我能分辨出哪些资料重要，哪些不重要，并使注意力集中在重要的资料上。
6.我会尽量将重要的东西牢牢记住。
7.我会将学过的知识融会贯通。
8.我会将学过的内容经常复习。
9.我会将学到的东西或知识加以应用。
笔记方面
1.我会应用简写的方式如符号、图表等，使笔记看来更精简易明。
2.我在记笔记时有很大的灵活性，以便随时加插、修改或重新编排次序。
3.我的笔记选用不同的组织方法如列序式、大网式、分类等，以配合不同形式的内容。
4.我的笔记内容是经过自己的思考、过滤及重组后，用自己的语言写出来的。
5.上课时，我能同时听老师讲课及用笔记摘录内容。
6.我会拣出内容的精华而避免原文照抄，以避免将老师所讲的一字不漏地写下来。
结果分析
如果你答“是”的次数较多，则表示你有较佳的学习习惯；反之，你可能就要尽快改善学习方法了。
习惯的力量
在美国，有兄弟两个，一个出奇的乐观，另一个则非常的悲观。他们的父母想让他们的性格都改变一些，于是就把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进放满漂亮玩具的屋子里。过了一个小时，当他们打开悲观孩子的屋门时，发现他坐在一个角落里，正在伤心地哭泣，原来他怕不小心弄坏了玩具，受父母责骂。
当父母打开满是马粪的房间时，发现那乐观的孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，并不断地把散乱到门口的马粪铲干净。看到父母进来，那乐观的孩子像发现奇迹似的嚷到：“爸爸，看！这儿有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来！”这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根，他从报童到好莱坞明星，再到州长直至走上总统的宝座，乐观一直伴随着他。
心理学家维纳第的研究发现，人们对外界事物所抱有的稳定的情感和态度，大多由他们从小习惯化的情感归因模式所决定。习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量。培根认为“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。学生的各种习惯是在有意或无意之中多次重复而产生的，许多有益的好习惯，往往比坏习惯更难形成。我们的教师，要注意培养学生的各种良好习惯，因为形成良好习惯，将使人受益终生。