如果父母总是帮着孩子面面俱到地做这做那，那么孩子就会形成依赖的习惯，遇到问题，本来自己可以解决，也懒得去解决，甚至没有解决的意识，而是推给父母。这样做非常不利于独立性的培养。正确的做法是，无论孩子面对何种问题，我们都应鼓励孩子“自己想办法”，而不是什么事情都想帮助孩子完成。如果问题对于孩子而言过于棘手，那么父母应该采用引导式的教育方法，给予少量的提示，让孩子自己探索出答案。
这种情况一旦多了，孩子就会形成遇到问题自己想办法的习惯，独立性也就随之增强了。
从家务活里培养孩子的自理能力
颦颦是个12岁的少女了，刚刚步入青春期的她，变得越来越爱美，最直接的表现就是她换衣服的频率越来越高。由于每次换下来的衣服都要妈妈来洗，这无形中增加了妈妈的负担。
于是，颦颦的妈妈决定和女儿谈谈，妈妈说：“颦颦，妈妈每天上班，下班后还要做家务，很忙，也很辛苦，你现在已经是12岁的大孩子了，可以做一些事情了。妈妈希望以后你的衣服都由你自己来洗。如果你忘记的话，就只好穿脏衣服了。”听妈妈这么说，颦颦一点没有不乐意，而是很痛快地点了点头。
很快，一周过去了，妈妈发现洗衣机里塞满了颦颦的脏衣服，她很生气，于是很严厉地批评了颦颦，颦颦答应妈妈下次不会忘了。
又是一周过去，妈妈发现，脏衣服更多了，洗衣机里都已经放不下，颦颦直接把它们堆在自己的卧室里，衣柜里、地上到处都是。最严重的是，颦颦已经没有几件干净衣服可以换了。
这时候，妈妈没有立刻批评颦颦，而是想了个办法：冷处理。她决定用对此置之不理的方法来好好教育教育女儿。但是颦颦有她的应对办法：她从脏衣服堆里捡出稍微干净的衣服继续穿，就是怎么也不肯自己动手把它们洗干净。
不过，一段时间过去后，颦颦已经无法拣出哪怕一件稍微干净点的衣服穿了，而妈妈的态度丝毫没有改变。此时，颦颦没办法，只好把衣服一件件洗干净了，此后，颦颦的衣服都是由她自己来洗，而且她发现洗衣服并没有她想象的那么难。颦颦甚至还渐渐开始帮妈妈做其他的家务了。
颦颦妈妈用“冷处理”的方法，促成了女儿自己动手洗衣服及做家务的行为。如果不是妈妈这样做，恐怕颦颦还会过着衣来伸手饭来张口的生活，也就无法形成一定的生活自理能力。
对孩子来说，必须从小养成劳动观念，再小的孩子，也有他能够做的事情，比如2岁大的孩子，可以逐渐培养他收拾自己的玩具、睡衣之类。而一个十几岁的孩子应当成为有能力独立做大部分有家活的帮手，如负责决定家庭菜单和烹调、收拾与打扫房间及庭院等等。如果父母过分地宽容、宠爱孩子，会把孩子变成懒惰性、依赖性的人，危害极大。
与之相反，让孩子学会做家务好处多多。通过做家务，可以让孩子学会勤俭，增加对家庭的责任感，还有助于锻炼身体。
既然做家务的好处如此之多，那么该怎样培养孩子做家务的好习惯呢？
1．根据孩子的年龄选派家务活
作为家长，不要觉得要孩子做家务是一种残忍，对于孩子来讲，他们对未接触过的事情充满了好奇，所以让孩子养成做家务的习惯实际上是对孩子自理能力的一种锻炼。不用担心孩子做不好，每个年龄段都有孩子力所能及的事情，只要按照孩子的能力范围来设置就可以了。
小杰是一个活泼开朗、热爱劳动的小学生，他的老师和同学都非常喜欢他。小杰比起同龄人来说要懂事许多，这让周围的小朋友都非常佩服他，也让他很自信。究其原因，是他的父母从小就对他进行了“特殊”教育。在小杰3岁的时候，他的父母开始让他学习擦桌子；到了4岁，小杰的爸爸妈妈开始把收拾自己衣服的工作交给了小杰；随着年龄的增长，小杰学会了很多家务活，也变得越来越有担当了。
在让孩子做家务的时候家长要遵循一个规律，那就是随着孩子年龄的逐渐增长，交给他们的任务也要越来越重要。
2．既要让孩子有新鲜感，又要保持持久度
总是做同样的事，孩子难免会感到乏味，做家务的积极性就会随之降低。所以，这需要父母们给孩子安排家务的时候，要把握新鲜感和持久度之间的平衡。
持之以恒并不是一件简单的事情，尤其对于一个孩子而言，这个时候，做父母的就要出面协调孩子的新鲜感和持久度。一味地让孩子重复同样的事情不利于新鲜感的维持；而孩子失去新鲜感马上换的做法则不利于孩子持久度的培养。因此，最好的方法是让孩子在相同的事情当中发现不同的乐趣。
比如让孩子浇花的时候不要单单让孩子重复这项工作，而是让孩子在浇花的过程当中注意植物的生长变化，这样可以提升孩子做家务的新鲜感和持久度，有利于习惯的养成。
3．对孩子的所作所为不要吹毛求疵
有的家长希望通过严格的要求让孩子进步更快，但有时家长这样很容易起反作用，让孩子产生抵触情绪。
毛毛正是活泼好动的年龄，但他总是有些唯唯诺诺的。说到底，和他的父母有很大的关系。毛毛的爸爸妈妈对毛毛要求非常严格，当他们认为毛毛可以做家务之后，就给毛毛安排了一些力所能及的事情。一开始毛毛非常乐意，但渐渐的他有些讨厌了，因为他总因为做不好被家长批评，渐渐的他不再喜欢做家务了。
孩子毕竟还小，操作能力没有大人那么强，有时候难免会出错。因此，父母需要学会接受孩子做事过程中不完美的地方，并想办法帮助孩子解决问题。比如，如果发现孩子忘记给花浇水，父母可以提醒一下：“你给花儿浇水了吗？”或者父母偷偷地给花浇一次水。
其实，让年龄比较小的孩子做家务意义并不在于分担父母的工作，而是培养孩子的自理自立能力，培养孩子劳动的态度。因此，在孩子做事情的时候不要只关注结果，多注意过程。
对于孩子而言，劳动是一个实践的过程，对于他们而言是非常宝贵的成长经验，因此父母无需要求过高，重在孩子得到的收获。进步也是一个过程，耐心一些，才能看到孩子的进步。
吹响责任的“小喇叭”，让孩子学会担当
7岁的钟瑞是一个活泼开朗、聪明可爱的小男孩。但是，钟瑞就是有点不太懂得负责任。他做错了事情，要是被家长指出来，就会为自己辩解，把责任推到其他人身上。比如，他刚玩完积木，妈妈让他收拾起来，他则说：“过一会儿我还玩呢！”可是过一会儿后，妈妈发现钟瑞并没有收拾，于是就提醒他，钟瑞则说：“我累了，想休息休息。”
有一回，同学一次，楼上的伙伴默默来家里玩，默默走后，妈妈让钟瑞收拾玩具，钟瑞却说，默默玩的，凭什么让我收拾？
听钟瑞这么说，妈妈又像往常一样叹了口气，无奈地摇了摇头。妈妈知道，钟瑞仿佛什么事情、什么道理都明白，但就是不愿意自己做。对这个虽然聪明但不好说服教育的儿子，她感到实在没办法。
后来有一次，钟瑞的妈妈和同样有小孩的同事谈论起孩子的责任心不强的事。那个同事说，她家的闺女以前也缺乏责任心。后来她看了一些教子书籍，才知道，原来是自己为孩子做得太多了，没有给孩子进行责任心教育。
钟瑞妈妈由此受到启发，她想到儿子从小跟着姥姥姥爷长大，直到上小学才回到自己身边。在之前的6年时间里，姥姥姥爷事无巨细什么都管，所以让钟瑞失去了锻炼的机会。
意识到这一问题后，钟瑞的妈妈开始采取补救措施，利用生活中的点滴小事来培养孩子的责任心。渐渐地，居然有了好转迹象，钟瑞变得有些负责任了。
妈妈见到儿子的变化，甚为高兴，并按照书上的说法，对儿子进行了一番鼓励。又是几个月过去，钟瑞已经比以前好多了，再不是那个不懂得承担责任的孩子了。
事实上，承担责任是完美人格的重要部分，是非常值得孩子拥有、发展和保护的。只是遗憾的是，不少家长随意把孩子弥足珍贵的东西丢弃了，亲手把孩子赖以立身的美好品质毁坏了。这对孩子来说，无疑是巨大的损失。
孩子一旦缺乏责任心，那么他做事就会消极被动，行事作风里永远离不开等待、拖延。做什么事都需要老师、家长的督促和监督。不难想象，这样的孩子长大进入社会后，将会很难把事情做好，而且还会厌烦别人的催促，觉得自己受制于人，认为人家是故意找自己麻烦。这样的人，谁会喜欢呢？这样的人，离高情商实在是太远了！
知道了责任心的重要性，接下来要做的就是如何培养孩子的责任心了。这是一个长期的任务，家长可以从以下几点入手：
1.给予孩子权力的同时也将责任赋予他
孩子没有责任心有一大部分原因是他不懂得对自己的行为负责，父母什么都为孩子解决，让孩子产生了很大的依赖感，认为这些都是父母该做的，自己没有任何责任，时间久了，自然就会让孩子变得没有责任心。
作为家长，不要总是担心孩子会受委屈，不管孩子犯了什么错都为他收尾，这样孩子永远不会懂得责任感是什么。平时可以给予孩子一些自我选择的权力，但是也要让孩子自己承担后果。同时也要让孩子明白责任是和权力并存的。比如孩子放学想先看电视，那么不妨偶尔放任他一次，如果因为看电视没能按时完成作业，那么就要适当的惩罚他一下，时间久了，孩子会意识到责任感。
2.扭转思维，把他当做“大人”看待。
孩子在成长，总有一天他会成为坚强的人，所以家长不要总觉得孩子柔弱、需要保护，该让孩子独立的时候就要让他独立，该让孩子担当的时候就要让他担当，适当的给孩子一些“长大了”的信号，有利于孩子责任心的培养。
你可以和孩子站在平等的立场上对话，和孩子商议后签个“协约”，这样会让孩子有自我约束的意识，当这种意识成为一种习惯之后，自然孩子就有很强的责任心了。
3.孩子也是家庭的一分子
孩子并不是家庭的附庸，家长应该给予孩子一些家庭成员该有的权力义务，这样有助于提升孩子的责任感。
将孩子看做是平等的家庭成员，会让孩子有主人翁意识，有了责任感会有所约束，时间久了，责任感自然有所提升。另外，在有关于家庭的一些事情也不要将孩子排除在外，而将他看做是家庭的一分子，征求孩子的意见，这样孩子会从负责任的角度出发思考。
家长也可以适当的赋予孩子一些权限，一些作为家庭成员的权限，这样孩子会有主人翁的实质感，也会尽最大的努力做好。比如可以给孩子一些钱，让孩子来支配短时间内的家庭开销，这样还能培养孩子健康的金钱观。或者在出游的时候让孩子来计划，都是可以一试的方法。