第64（节）情窦初开——不要为接到情书而烦恼
前几天放学的时候，班里的一个男同学突然跑到我面前，往我的书包里塞了个东西就走。本来，我们常常在一起闹，我以为是什么垃圾一类的东西放到我书包里了。可仔细一看，原来是一封信，信中他向我诉说了他对我的喜欢之情，我想这就应该是所谓的情书了。
他是个很不错的男孩子，我也很喜欢他，经常一起玩一起闹，和他在一起也感觉很自在、很轻松，大家相处的好像哥儿们一样，可是我没有那种感觉。
同时，初三的学习生活很枯燥，我也很苦闷，也希望有个人能和我分担痛苦和负担，但是，我担心如果我和他真的相处下去，也许会影响到我们的学习。所以，我很矛盾，很苦恼。我到底该怎么办呢？是拒绝，还是勇敢地接受？
如果你是为了接到情书而困惑，那么请不要烦恼，暗自高兴一下。这充分说明，你足够优秀，已经能够吸引异性的目光了。如果你也暗自喜欢对方，那么还要恭喜一下，你已经开始了解另外一种情感了。下面，让我们从理论上分析一下。
有人对青春期恋爱现象做了这样的比喻：80年代属于“星星之火”，90年代有“燎原之势”，21世纪的今天，有点“汹涌澎湃”。进入青春期以后，由于性的成熟，性意识的萌芽，男女同学都会产生对异性的好感和爱慕。这是没有办法避免的。
从心理学的角度讲，从少年的懵懂无知，到青少年的情窦初开，到青年的恋爱婚姻，这都是一种发展，是一种认知的改变，是一种心理的成熟。“早恋”的发生实际上是青少年生理与心理成熟的标志，是对性意识的明晰和体验的结果，是个体发展的一种现象。
性意识发展分为四个阶段：第一阶段是无知期，即对两性之间的关系一无所知的时期；第二阶段为朦胧期，两性交往发生变化，开始对异性有些朦胧的好感；第三阶段是敏感期，主要指中学阶段的学生能够明晰地感觉到对异性的好感，愿意和异性相处，并出现一些特殊的心理感受，产生一些微妙的行为变化。“青春期恋情”即发生于这个时期。第四阶段是在经济及生活独立之后的恋爱婚姻阶段。中学生正处于性敏感期，渴望与异性的交往，并通过与异性的交往达到智力与学习能力等方面的互补。因此，男女学生的吸引是心理发展的一个必经过程。“青春期恋情”对学生来讲，无论最终的结果如何，都是一种心理体验与发展。
异性间的吸引力是爱情的一个显著特征。青少年由于对爱情的真正涵义、爱情所含的全部内容缺乏正确的认识，往往容易被异性间相互吸引这一特征所迷惑，误把异性之间的相互吸引，把异性之间产生的一些好感，当成爱神的降临，伴之对美好生活的憧憬，就很容易在不知不觉中被假想的爱情牵引着，步入一个危险的情网。而情书，此时也应运而生，尤其对处于害羞朦胧阶段的青少年来说，情书无疑是一个最好的表达方式。
其实，此时的青少年并没有真正接触到爱情的本质。在他们的感情世界中，具有和爱情截然不同的感情特点：
（一）朦胧性。越是紧张的时候，恋情越容易点燃。因为情绪太紧张了，人的感情变得异常脆弱，需要宣泄。这种情况下，谁能理解自己，自己就容易跟谁亲近。恋爱可以给人情感以暂时的安慰，也可以让人逃避紧张带来的压力，还可以给害怕竞争的人以借口。青少年以为这是在恋爱，其实，他们还分不清在这种情感中友谊与爱情的界限。
（二）变异性。18岁之前的爱情特点是：主要是被异性的外貌吸引居多，其次是性格或专长的吸引，因此常常很不稳定。也许你今天对一个人迷恋得茶不思、饭不想，几天之后又会觉得他（她）一无是处。
（三）单纯性。青少年只觉得和对方在一起很愉快，没有成年人谈恋爱时对家庭、社会、经济等多方面的理智考虑。
（四）矛盾性。面对感情变化的漩涡，青少年无法自拔，内心充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，交往过程中愉快和痛苦并存。
除了以上特点外，在这个问题上，青少年往往还会遭到家长的置疑。对于青春期的孩子，家长最怕的就是他们掉进情感的漩涡。一般家长都认为：孩子对异性发生兴趣，就一定会影响学习，甚至影响前程。所以，家长一旦发现孩子有什么情感方面的蛛丝马迹，不是搞侦察追究，就是围追堵截，采取各种手段防患于未然。这种时候应当理解家长，因为他们是不会害自己的孩子的。
对于青春期的男孩子长胡子、变声，女孩子来月经、乳房发育等现象，所有的青少年都会极其平静地接受，将其视为生命成长的一种自然。但对异性有好感，喜欢跟异性交往了，自己以及家长就立刻感到紧张焦虑，甚至惶恐不安。
为什么我们尊重自己生命的自然，而不尊重自己的感情呢？原因很简单，因为我们没把情感看作是自己生命的一部分，看作是成长中自然流动的一种生命气息和情绪。
平静地看待手中的情书，理智地对待感情的纷扰，不久，你会发现自己魅力百分百。
青春加油站
玫瑰花美莫早摘
青少年过早地摘取玫瑰园中的花朵，究竟有何危害呢？
（一）不持久性。目前校园内出现的青春期恋情大多数都是难以持久的。大多数学生是出于好奇或者是为了在朋友中炫耀自己，所以青春期恋情都是一时热度，转瞬即逝。
（二）盲目性。许多青春期恋情的事例中，男孩与女孩多半是不理智、不成熟的，又加进了自己的幻想和情绪冲动，更容易造成过度狂热，从而影响学习，这一点在女孩子方面表现更为明显。
（三）偏激性。青春期恋情在遇到波折时，例如对方感情转移、争吵、分离等情况时，易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症，甚至自暴自弃、自杀等。
（四）危害性。青春期恋情发于青春期，此时青少年正处于心理躁动时期，被一种朦胧的性爱意识主导，同时由于缺乏必要的性知识和理智，自我约束力较差，有可能在一时的性冲动之下发生并非心里所愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。
心灵的超越
怎样正确对待别人对你的爱慕？
祝贺自己。它说明你已经被人关注、被人欣赏了。但同时，也要了解，这其中的喜欢，并不是真正的爱情，它是青春期性发育成熟时的性意识萌动，它飘浮不定，很难长久。
正确对待，敢于说不。此时两个人前途未决，可变性还很大，实际最终成功的可能性极小。从情感上说，大都是一时的冲动，难保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越轨”的事情；从经济上看，远未具备恋爱的经济基础；从精力和时间上看，必然出现与学习争精力、争时间的矛盾现象，从而影响前途，丧失机遇，那真是得不偿失。可见，无论从哪个方面看，都不宜贸然接人家轻率抛来的绣球。
进行冷处理。不宜轻易嘲讽、训斥、谩骂对方；或随意报告老师，向同学公开，使人家难堪。这样是不理智，也是不文明、缺乏修养、不尊重人的表现。对方写信、递纸条多半是在一时的感情冲动之下进行的一种试探，对此，可以装作若无其事的样子，照常与之正常交往，既不过于疏远和回避，也切不可过于热情、亲近，可略冷淡，让对方了解自己的心意。这样既不伤害人家，也让对方知道，这只是一厢情愿，有个“鸣金收兵”的下台的台阶。
将自己的爱慕对象朦胧化。青少年的爱慕对象比较朦胧，常常是某一类型的理想化人物或是生活中的近似人物。家长往回拉一拉，就可以拉回到友谊上来；推一推，就可能推向早恋。如果孩子接到的情书，正是他（她）所喜欢的对象，我们用近似人物将爱慕对象模糊化、群体化，是有效果的。比如对所有有特长的学生进行评价，将每个同学的优点帮孩子进行一下分析，让他感受到，自己喜欢的对方不过是大众中的一个。
拓展交友范围。身处青春期的青少年对异性的好感具有不稳定性，因此在与异性交往时，不必把目标集中在某个人身上，这样会在无形中限制你的眼界，可广交朋友，学习吸收他们的优点，提高自己各方面的能力。
珍惜这次的经历。有男孩子追求不是坏事，把这封情书保存好，这可是自己人生第一封情书，很有纪念意义。去谢谢对方的好意，并且转告对方，因为年龄小所以只能做小伙伴。相信自己成年以后还会有更出色的一个人来追求自己。不过要想有出色的对方追求，自己一定也要是出色的人才行。所以现在该做的事就是把自己变成一个出色的人。
第65（节）单恋——当一颗心敲打另一颗心
几个月来，感情方面的困扰，弄得小丰疲惫不堪，可又不知道怎样去做，很困惑。让我们来看看小丰的日记吧：
说实话，我一向自我感觉不错，觉得自己在女孩子眼里还不赖。过早地认识“爱情”这两个字眼，使我一直对那个神奇的世界很向往，很想自己也有一位恋人陪伴在身旁。我一直寻觅我梦中的女孩。有一天，她的出现，使我的生活掀起了狂涛巨澜。
那是一个秋高气爽的上午，我和同学正准备上楼回教室，可是在楼梯口无意地回头一瞥，看见了她：上身穿黑色皮茄克，下身着黑牛仔裤，足蹬黑皮鞋，脖子上围着一条白色丝巾，一头不长不短的黑发很随便地飘在脑后，看着是那么脱俗！我只记得我当时惊呆了，为她美丽，为她的清纯，为她的本身所流露出的那种气质。我折服了，我激动了，因为感觉告诉我，她就是我所苦苦寻觅的女孩儿——我的安琪儿，冰清玉洁。我喜欢上她了，我要追求她。
于是我便开始了“高凌凤式”的追求：到她必经过的门口去等她，去静静地注视她，去期望她能发现我在注意她……我很有耐心，每天一下课，便冲下楼去，到门口守候她的出现，可惜结果很糟，她没看我几回。
记得有一天很冷，西北风像刀一样刮着我的脸，天还下着大雪，我照旧站在那里等她。终于，她和同学们打完仗，快乐地跑了过来，可没有看我。当时，我真愤怒到了极点，真想冲到她面前，告诉她我的爱，告诉她我为她所付出的一切：为了她，我失去了欢乐，不再与同学们玩在一起；为了她，我不顾站在门口的那种尴尬，让人以奇怪的眼光看我……然而，我终于没有去，那天之后，我大病了一场。
记得有位名人曾说过：恋爱不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。从小丰的日记中可以看出，他始终是在用自己的一颗心敲打另一颗心，因而他的爱也只能是单方面的一厢情愿，即单相思。
虽然有些成年人将少年的爱称为“小猫的爱”、“小狗的情”，意即这不能算是一种真正意义上的爱，但是少年们所感受到的激情却是真实的，丝毫不亚于成年人。就单相思而言，它给青少年带来的痛苦甚至更甚于成年人。
尽管单相思可能发生于所有年龄，但14—22岁系多发年龄段。单相思的原因很简单，该年龄段少男少女处于青春期，特别爱沉湎于幻想，又不善于自我控制。“单相思”十有八九热烈、冲动、执着，但在被单相思的一方或外人看来，却是不可能、不现实，有时甚至是滑稽可笑的。
单恋多是一场情感误会，是青少年“爱情错觉”的产物。“爱情错觉”是指因受对方言谈举止的迷惑，或自身的各种主观体验的影响而错误地主动涉入爱河，或因自以为某个异性对自己有意而产生的爱意绵绵的主观感受。“爱情错觉”导致一厢情愿式的单恋，俗称“单相思”。
单相思有两种情况：一种是毫无理由的单相思。对方毫无表示，甚至对方还不认识自己，而自己执着爱对方，追求对方。这种恋爱，是纯粹的“单向”；另一种是自认为有“理由”的单相思。错认为对方对自己有情，于是“落花无意”变成“落花有意”。这是假“双向”，真“单向”。
单恋者的心理状态是各不相同的。羞怯型的单恋者，往往把所爱的人看得很高，把自己贬得很低。他们把理想的光环加在对方的头上，并被心造的光环罩住了双眼，愈发觉得对方高不可攀，自己卑微低贱。他们唯恐吐露心曲以后，遭到拒绝，或受到奚落，连爱的希望也失却了，因而宁愿把炽热的爱情埋在心底。执拗型的单恋者向心爱的人表达了爱意，却遭到了拒绝，但他们热烈的情绪并不因此消减。幻想型的单恋者所爱之人远在天边，飘在云端，渺渺茫茫，可望而不可及，或是明星，或是英雄。他们明知连走近对方的身边都毫无希望，却无法熄灭心中的爱情，日夜空思念。无论是羞怯型、执拗型还是幻想型的单恋者，他们共同的特点是感情真挚、强烈、缠绵，挥之不去，斩之不断，即使满腔热情得不到一丝一毫的回报，仍不改初衷。他们的另一个心理特点是，不肯或不敢正视现实。事情已经再明白不过了，根本没有相恋的可能，落花有意，流水无情，却仍怀抱希望，不肯罢手。
青少年心理尚未完全成熟，单恋现象比较常见，且较多地出现在内向、敏感、富于幻想、自卑感强的人身上。首先是自己爱上了对方，于是也希望得到对方的爱，在这种具有弥散作用的心理支配下，就会把对方的亲切和蔼、热情大方当作是爱的表示，并坚信不已，从而陷入单恋的深渊，而不能自拔。单恋者固然会体验到一种深刻的快乐，但更多地是体验到情感的痛苦，因为他们无法正常地向自己所钟爱的异性倾诉柔情，更不能感受到对方爱意的温馨。
单恋者中，男性、女性都有，而以青春期的女性为多。处在这个时期的女性，她们的爱情以浪漫型为多，往往呈无固定目标的状态。她们读了小说，会爱上书中的男主人公；听了歌星费翔的歌，又会把他当作自己的偶像。单恋者一般性格内向，内心热烈，外表冷静，把爱情深埋在心底。他们一般不采取攻击性的行动，只是沉迷于虚幻的爱情之中。因此，它不像失恋者那样受到人们的关注，危害性也不容易看清。事实上，它像一剂慢性毒药，腐蚀着单恋者的心灵。
青春加油站
青少年容易走进哪些感情误区？
（一）恋爱游戏
有的同学在青春期心理需要的驱动下，有强烈的与异性交往的愿望。还有一部分学生由于受一些言情小说的影响，向往那种神仙式的爱情（因为小说中的男女主角从来没有衣食住行之虑）而坠入爱河，但未考虑后果，只管满足当前需要，未做长远打算，更谈不上为对方负责。
（二）找一个倾诉对象
有的学生可能在学习上、生活中遇到很多麻烦，尤其是人际关系紧张，深感寂寞孤独，需要有人倾诉。而青春期的学生心理具有很强的隐蔽性，不轻易向别人吐露，包括父母、老师。特别是性格较内向的学生，他们希望找一个可以信赖的人，而此时有一个异性同伴能理解他（她），愿意跟其谈心，他们就会感觉得到了安慰，大有情投意合、觅到知音之感，因此，容易误入爱河。
（三）单相思