尽管孩子的个性千差万别，但是有好奇心却是他们的共性。好奇心是孩子求知欲的最直接反映，越是聪明的孩子，好奇心越强。所以，在孩子成长的过程中，父母一定要注意保护和开发孩子的好奇心和求知欲。
好奇心强的孩子，往往也是好动的孩子。有的孩子从书上看到瓷器是用泥巴烧成的，就试着将泥巴捏成一定的形状，然后用打火机烧。这时父母可以告诉孩子，烧制瓷器的温度一般在1200℃以上，打火机火焰的温度是达不到的。有条件的话还可以专门带孩子去烧制陶瓷的作坊参观，让他了解相关的原理。
保护孩子的好奇心不是一句空话，做父母的要理解孩子。如果孩子看到新鲜的东西感到好奇，而做父母的却表现出漠然的样子，就会冷了孩子的心。有的父母看到孩子因好奇心强而闯祸，就忍不住批评，甚至打骂，这同样会扼杀掉孩子探索自然的兴趣。孩子的探索欲得不到保护和开发，进而就会因压抑而枯竭，这样孩子的智能就很难得到良好的发展。
著名教育家陶行知先生曾碰到这样一件事。一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把好的一块贵重金表给拆坏了，她把儿子打了顿。陶行先生当即说：“可惜呀，中国的爱迪生让你给枪毙了。”陶行知先生的这番话确实道出了目前在家庭教育中，父母怎样无意识地扼杀孩子可贵的好奇心，抑制孩子创造性的形成。
要保护和激发孩子的好奇心，父母就要和孩子共同学习共同成长。父母不仅要耐心、科学、艺术地解答孩子的提问，而且还应该反过来多问孩子一些为什么，启发孩子去探求答案。具体来说，父母要注意以下几点：
1.父母要有童心，要换位思考
保持孩子好奇心的诀窍是大人要有童心，要换位思考。很多大人不能理解孩子的好奇心，孩子问一些大人早就就知道了问题，他们就会不耐烦。站在大人的角度，的确没什么可问的，但对孩子来说就不一样了。作家桑姆·金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花也不惊奇。”因此首先要解决的问题是尊重孩子的好奇，允许他提问。
2.对孩子要满怀耐心
孩子的好奇心有时会超出父母的知识范围，这是很正常的。父母一时答不上孩子的问题，可以及时翻书或向人请教，有了正确的答案，事后再告诉孩子，千万不能不耐烦地说：“就你能！”“就你话多！”或者饭桌上父母回答不了孩子的问题时，就用“吃饭吧！”来加以搪塞敷衍。有的家长面对孩子提出的问题不经意地说：“怎么连这也不懂啊！”父母要知道，敢于质疑是孩子好奇心的萌芽。即使孩子因好奇而惹了麻烦或做错了事，家长也要正确引导，不可动手打孩子。
发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2 2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻名的发明家。
3.借助书籍满足孩子的求知欲
如今的孩子每天接收的信息越来越多，其好奇心也在不断地增强。孩子迫切地想了解我们的身体、可爱的动植物、变化万千的周围世界……科普读物能为孩子营造一个美好的精神乐园，满足其旺盛的求知欲。所以父母应经常带孩子去书店，选择适合孩子的图书。
4.为孩子创设和谐的心理环境
探索世界需要有良好的心理环境，孩子感受到被尊重、被关心，他才会有安全感，才能打消顾虑，集中精力大胆地去尝试、探索、发现和创造。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐也是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”在科学探索活动中，父母要抓住孩子的每一点成功，及时鼓励，使孩子获得成功的愉快与满足，得出“我也行”结论。这样，通过一次次的尝试，孩子的能力就会不断提高。
5.让孩子充分接触大自然
大自然是丰富多彩的，变幻莫测的自然现象蕴含着许多值得探索的科学内容。自然环境中所蕴含的科学教育内容，比书本上的科学知识更加生动，能给孩子留下更深刻的印象。
父母可以给孩子一个花盆，让他自己在盆子里播下种子，然后去观察植物发芽、长叶、开花的奥秘。从中孩子会遇到很多问题，甚至当父母给他介绍一些知识的时候，他也不能完全记住。但是，至少有些现象引起了他的注意，他也许能从其他现象中找到答案。
写给父母
孩子是在不断的探索中真正认识这个世界的。过分保护孩子，为孩子做太多本应由孩子自己去做的事情，无形中就会剥夺孩子发展自身能力的机会，也会降低孩子的自立精神与自信心。因此，父母要想激发孩子的好奇心和求知欲，就要避免过分保护孩子，就要让孩子多摸索，多锻炼。