【教学建议】
教材地位分析：
本节内容在教材中居于相对次要地位，但在本章中具有承上启下的作用。国民党“一大”标志着国民革命运动的兴起，本节则进一步叙述了兴起的过程和表现；五卅运动、广东革命根据地的巩固为北伐战争准备了有利条件。
重点分析：
五卅运动和广东革命根据地的巩固是重点。五卅运动是统一战线方针的一次集中体现，显示了工人阶级的伟大力量，为北伐战争准备了良好的群众基础；广东革命根据地的巩固为北伐战争准备了可靠的后方基地。这些都有力地推动了国民革命运动的发展和革命高潮的到来。
重点突破：
讲述五卅反帝爱国运动时，应注意让学生结合材料分析上海工商学联合会提出的谈判条件，以加深对运动性质的理解；同时找出有哪些阶级参加了五卅运动，进而分析各阶级在运动中的不同表现及反映出的实质问题，说明工人阶级的主力军作用，理解五卅运动的意义。
讲述广东革命根据地的巩固时，简要讲述过程，重在引导学生分析理解其意义——为北伐战争准备了可靠的后方基地。
难点分析：
冯玉祥北京政变是本课难点。因为学生初中时没有接触过这部分内容，尤其是政变后冯玉祥既邀孙中山北上，又请段祺瑞、张作霖来京的举动，易使学生得出冯玉祥是个两面派的错误认识。突破此难点，有助于学生树立正确的历史意识，增强理解力。
难点突破：
冯玉祥在北京政变后的举动，可引导学生思考：冯玉祥属于哪个阶级？在怎样的形势下发动政变的？另外建议制作一幅地图，说明政变后的形势，以增强理解，突破此难点。
课内探究活动：
教学中可采用小组讨论的形式，进行以下探究活动：北京政变后，冯玉祥为什么既邀孙中山北上，又请段、张来京？为什么在五卅运动中上海罢工仅仅坚持了3个多月，而省港大罢工却能坚持16个月之久？
【教学设计示例】
重点：五卅运动和广东革命根据地的巩固
难点：冯玉祥北京政变
【教学过程】
讲新课前，提问学生：国民党“一大”标志着什么？学生回答后，教师简要介绍国民革命运动兴起的背景。
一、冯玉祥北京政变
简要讲述政变过程，提出问题：冯玉祥在政变后为什么既邀孙中山北上，又邀请段、张来京？引导学生思考角度：冯玉祥是什么人？在怎样的形势下发动了政变？政变后的形势如何？在学生分析、回答的基础上，教师进行总结。
二、孙中山北上和国民会议运动
出示《北上宣言》文字材料，引导学生分析北上目的。
1925年3月12日，孙中山病逝于北京。引导学生回顾孙中山的革命活动。
三、五卅反帝爱国运动高潮
1.五卅惨案。
简要讲述过程，强调指出这是五卅运动爆发的直接原因2.上海三罢斗争。
让学生看书回答三罢斗争内容和领导机构。引导学生分析上海工商学联合会提出的谈判条件，从中得出斗争的主要目标是帝国主义的认识，由此理解运动的性质。
3.省港大罢工。
强调指出：①省港罢工是五卅运动的重要组成部分②罢工地点在香港、广州③特点：规模大，时间长，影响大。
提问：为什么上海罢工斗争仅仅坚持了三个多月，而省港大罢工却能坚持16个月之久？
要求学生在看书的基础上进行小组讨论。指导学生从参加者、时间、地点等角度去考虑。在讨论的基础上，教师进行总结。
四、广东革命根据地的巩固
1.两次东征
利用《广东革命根据地的巩固》示意图，简要讲述过程，重点引导学生分析两次东征的意义。
2.广州国民政府成立
让学生看书了解基本内容。着重指出成立广州国民政府、组建国民革命军的历史意义。
【教学设计思想】
高中历史教学应使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力。本节课内容相对次要一些，所以本课教学设计的出发点，不在于掌握知识，而是让学生体验发现问题、解决问题的角度和方法，树立正确的历史意识，增强理解力。
【板书设计】
（第二节）国民革命的兴起
一、军阀混战和冯玉祥北京政变
二、孙中山北上和国民会议运动
三、五卅反帝爱国运动高潮
四、广东革命根据地的巩固