（2）在平时教学中要善于抓住机会，联系实际，进行环保教育。如冬天，学校周围有4～5个锅炉取暖，每天有许多烟尘随风飘入我校，产生烟尘、SO2污染等。于是可让学生到学校的锅炉房调查，我校锅炉每天取暖用煤量，根据Q＝B×S×80％×2(1－η)设硫的含量S＝1.7％，因没有采取脱硫措施η＝0，B为燃烧煤吨／小时，这样计算出SO2的排放量Q吨／小时，算出每年冬季取暖我校锅炉向大气中排放的SO2的总量，若这些SO2用生石灰脱硫，可生产石膏多少吨，算完之后学生感触很深，更加认识到环保责任重大、任务艰巨，这样教育效果非常好，比教师在讲台上说教好得多。同时也克服了环境教育中教师讲的多、学生做的少的问题。
3.在实践活动中培养学生的环境意识
由于环境问题涉及到地理、生物、化学等许多学科知识，具有很强的综合性，同时它又可联系到工农业生产实际和日常生活等领域，又具有很强的实践性，因此进行环境教育的一个重要途径就是开展丰富多彩的各种活动。在活动中，为同学们提供参与的机会，使学生真正动起来，培养实践能力，并在活动中获得一些环保知识和技能。通过实践、观察、分析，使他们能够思考到人在环保中的责任和作用，增强环保意识，培养学生良好的思想、道德品质，树立正确的世界观、人生观、道德观，学会与他人交流合作，适应社会发展的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。下面列举一些我们开展的部分环境教育活动。
（1）利用周一升旗，采用学生演讲的方式，从3月开始，进行了《为地球母亲重新披上绿色的外衣》、《大自然警钟长鸣》、《水是生命的源泉》、《心灵的呐喊》、《绿色的期待》等十几个系列主题教育，使全校师生对环境教育有了更深刻的认识，增强了环保意识。
（2）成立兴趣活动小组，组织系列活动，增强学生的环保意识。组织兴趣小组同学通过实验、参观考查等活动了解一些环保知识。如收集雨水，测其pH，了解我市雨水的酸度，并实验其对植物生长的影响；再如组织同学们到朝阳市造纸厂、电镀厂参观，了解工业生产原理及污水的处理情况等；到朝阳面粉厂参观看到由于采用了先进的生产技术使厂区无污染，环境优美。当然在参观中也有环境污染较严重的工厂和地方。如水泥厂的烟气，粉尘污染就很严重，在很远处就能观察到空中长长的灰白色的“烟龙”；再如让学生晚饭后到大凌河畔参观，看到昔日滚滚的大凌河水，在旱期已近干涸，行人一跨便可过去。两岸露出的沙滩上布满了烧烤小吃，一股股烟汇集成一条“烟带”，真是一条特殊的风景线。能过参观学生们了解了朝阳环境保护工作取得了较大成绩，但还有许多问题，特别是工业“三废”处理，城市环境治理，人们的环保意识等有待于进一步加强。
（3）利用重大环境节日，对学生进行环境教育或组织学生参加社会实践活动。随着环保工作的不断深入，社会各界对环保更加重视，各种节日宣传活动也越来越多，参与的人也逐渐增多，活动的方式也多样化，效果是越来越好，以下是我们在一些重大节日中进行的一些活动。
①在6月5日这个世界环境日中，全国有很多地方都开展了各式各样的节日宣传活动，许多新闻媒体也都作了专题报道，目的是增强国民的环境意识，全社会更加关注环保这一国策。我们高一化学备课组抓住这一教育机会，对学生进行环境教育。从6月5日开始，结合高一化学第六章（第四节）《环境保护》内容，重点讲解臭氧层破坏，温室效应、赤潮、世界八大公害（水俣病、痛痛病、伦敦烟雾事件等）、光化学烟雾、酸雨等有关大气污染、水污染等内容的专题教育。
通过这些专题内容的教学，学生对环保知识有了更多、更准确、更深刻的理解，不像过去只是了解一些，知其然不知其所以然。学生在这样的课堂教学中，表现出很高的积极性，都很愿意把自己知道的事例或了解的一些知识讲出来，课堂气氛活跃，效果也很好。在以后的教学中，都可以有计划地开展类似的环境教育活动，以培养学生的环境保护意识。
②在3月12日植树节，组织学生到山上植树，虽然很累，但学生都很愿意参加，愿意走出校园，回归大自然，回来的路上，很多同学都美滋滋地汇报自己栽了几棵树，因为他们愿意为美化家乡贡献自己微薄之力。
③在3月22日世界水日，水池的上方都被化学课外活动小组的同学们贴上了“节约用水”的字样，很多学生看到后都自觉遵守。
④在4月22日世界地球日，组织学生到校外拾白色垃圾，以教育学生爱护环境。
⑤像3月23日世界气象日、5月31日世界无烟日、6月25日中国土地日这几个节日，在上课前，都特意用一两句话对学生进行教育。如：“明天是5月31日，世界无烟日，请同学们转告家长或亲属，明天不许吸烟，为了全家人的身体健康请戒烟吧。”
通过这些重大节日活动的开展，丰富了学生的学习生活，培养了学生的能力，也达到了环境教育的目的。
（4）利用现代化教学手段，开展环境教育活动。如利用我校校园网学习有关环保知识，学生收获很大；我们还利用课余时间给学生播放有关环保科教片如《地球卫生》中的环保篇；也利用我校实物投影展台展示有关环境污染和治理的图片，开阔了学生的视野，了解了更多的环保知识，增强了环保意识。
（5）布置一些研究性学习的作业。
例如：①上网查找或查资料研究一下电池的污染。
②实验酸雨对植物生长的影响，写一篇实验报告。
③结合地理知识说明酸雨为什么多发生在北美、中欧、中国的西南部等地区？
④调查本地区固体废弃物的种类及废品回收价格及废品的利用方式等，写一篇调查报告等等。以上内容可让学生有计划地完成其中的一部分。但在教学中教师要注意引导，因为学生在一开始并不是都很重视，有些学生积极性较高，但也有些学生积极性不高，教师应说明这种研究性学习的意义，并不断督促、指导他们，使学生能真正去做，体会研究性学习的过程。刚开始学生不一定做的很好，重在参与，在“做中学”嘛。
通过以上环境教育活动的开展，同学们不同程度地受到教育，学生们的环保意识有所加强。正因为学生的参与，也解决过去教师讲的多，学生做的少的问题，同时推动了我校环境教育活动的深入开展。
三、环境教育对教师的要求
环境教育的成功关键是教师，在推进素质教育的今天，为广大教师开展环境教育提供了许多有利条件。在教学中对学生进行环境教育是每位教师，特别是化学教师义不容辞的责任。为了使环境教育工作更好地开展，教师应提高对环境教育的认识，明确自己肩上的责任。应通过各种途径加强理论学习。如查阅有关专门书籍和报刊杂志；到书店或中国环境科学出版社购买一些书籍，在互联网上查找环境教育的资料和信息；利用电视、广播等新闻媒体的报道和有关节目；教师互相交流等方式，学习环境教育的有关知识，了解环境教育的方法，掌握环境教育的规律，提高教师开展环境教育的水平。教师平时应注意环境教育材料的收集和整理，如各种污染的产生危害、防治；重大环境节日教育，环保小知识，重大污染事件；与高中化学课本内容相关的环保知识、环保图片、环保习题等内容。通过收集、整理，丰富了知识，扩大知识面，在教学中能更好、更有效地开展环境教育，避免了随意性、盲目性，提高课堂教学效率。在教学中教师还要勇于实践和创新，不但改革教学方法，摸索出适合本地区、本校实际的环境教育的新路子，总结出新方法，把环境教育推向深入。总之，教师要加强学习，更新观念，勇于实践，不断提高环境教育的水平，以适应教学改革的要求。
教学实践证明：高中化学教学中开展环境教育是必要的、效果是好的。这样做不仅激发了学生学习化学的兴趣，使他们能较好地掌握了环境化学知识，有利于学生理解中学化学教材内容，培养学生积极参与的意识和能力，同时增强了学生的环保意识和责任，符合素质教育中教学改革的要求，是培养综合性人才的重要方法之一。
环境教育是一个系统教育，需要许多人不懈的努力，每个老师都应该在今后的化学教学中不断探索、实践，进一步推进学校环境教育的活动，为培养新世纪具有高素质的环境意识和环保技能的新型人才而努力。