统计分析方法主要是将丰富的现象材料经过统计学的处理，通过比较和对照，找出研究现象中的矛盾及其内在联系，了解运动的趋势，揭露事物发展的规律。比较是统计分析的基本方法，只有将反映事实的统计资料进行对比，事实的意义及彼此间的内在联系才能充分地表现出来。在实际应用中，通常使用以下几种方法：
①绝对数和相对数分析法
绝对数表现现象的规模和水平；相对数表现各种现象之间的关系。通过这二种数据的分析，可以得到科研中所要得到的现象。
②平均数分析法
科研中，通常用平均数据去概括描述同类现象的状况和特征，它可以反映事物总体的典型水平和规模。
③动态数列分析法
世间的事物和各种现象永远在发展、变化，科学研究必须从事物的动态上去探求事物的发展规律，动态数列分析的作用就在于此。它是按时间先后顺序排列出来的，可按指标性质分为绝对数、相对数的平均数的动态数列。
④表格法和图示法
这两种方法通常是用来表述现象的常用办法，它可使表达的现象形象地、清晰扼要地表露出来。图示与表格有一定的联系，表格为图示作准备，图示以图形将表格内容进一步反映出来。图示分为动态曲线图、分配曲线图和依存曲线图三种。
⑤平行数列对比法
它是查明现象之间的联系和因果关系的。处理方法是通过把统计处理的资料以平行排列的形式在表格上进行对比，表现现象的发展情况，揭示事物发展原因。
⑥相关法
教育现象是复杂的，又是相关的，通过相关分析可以揭示事物发展的规律。
教育科研的成果表述
一项科研课题的研究工作按计划完成后，需要对整个过程及其结果进行分析、总结，用文字记载下来，即形成一份课题研究的书面材料。这种对教育科研成果进行文字加工的过程，是教师科研的重要环节，也是显示教育科研成果的重要形式。科研成果表述得如何，直接影响着教师科研成果的交流和运用。
一、科研成果表述的概述
1．科研成果表述的目的和意义
教师科研成果，是针对某种教育现象或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。表述教育科研成果的目的和意义，不仅是为了科学地总结自己的研究工作，更重要的是向教育界以至社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。教师科研成果表述的目的意义有以下的方面：深化知识，表明研究的结论及其价值；有利于学术交流，供他人参考；有助于培养、提高研究者的思维能力和表述能力。
2．科研成果的表述类型
教师科研成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样。一般说来，教育科研成果的表述有教育科研报告和教育论文两类。
（1）教育科研报告
教育科研报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。它是教育研究工作者广泛使用的一种文体。随着教育研究的内容与方法的不同，研究报告可分为实证性研究的报告和文献性研究的报告。
（2）教育科研论文
教育科研论文是教育科研工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的角度做出新的解释和论证的一种理论性文章。
论文通常有多种分类方法。按写作要求可分为投稿论文和学位论文；按篇幅数量和规模可分为单篇论文和系列论文；按研究的特点、层次和水平又可分为经验性论文、研讨型论文、评述性论文、学术型论文等。
3．教师科研成果表述的基本要求
一份科研报告或论文是否有意义，取决于它的质量。为了保证教育科研成果表述的质量，研究者必须遵循科学性、创造性、规范性、可读性的基本要求：
文字切忌带个人色彩，一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法；不可把日常概念当作科学概念，不宜采用工作经验总结式的文字。一篇高质量的论文，不仅要有创见，也要讲究辞章，达到科学与文学、科学与美学的最佳结合。
二、教育科研报告及撰写
1．各类科研报告的结构及撰写方法
撰写科研报告有一般的共同要求，但不同类型的科研报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告，首先必须把握各类报告的特征。
（1）教育调查报告
教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文字材料。调查报告的表述一般由题目、引言、主体、讨论或建议、结论、参考资料几部分组成，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。
（2）教育实验报告
教育实验报告是教育实验后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。由于实验分为探索性和验证性（决断性）两种，所以实验报告的表述方式也就有所不同，但实验报告的基本结构是相似的，包括题目、单位和作者、课题部分、实验方法、实验结果、分析与讨论、结论、附录和参考文献。
（3）教育经验总结报告
经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。经验总结报告的基本结构大体有题目、引言、正文、结尾几部分。
（4）教育观察报告
对某一教育现象观察后，将其结果写成的文字材料，就是教育观察报告。它是教育论文的一种表现形式。教育观察报告一般包括前言、正文、结论三个部分。
至此可见，各种类型的科研报告的写作形式是不尽相同的。尽管如此，它们却包含了或者可以归结为前言、正文、结论这个三段式的基本格局。
一篇完整的教育科研报告，除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资料两个部分。署名的目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。署名应写明研究者的工作单位和真实姓名。如果研究者有多人，可商定署名的先后次序，逐一写清。对全面工作不太了解，不能对研究全面负责的人，不一定署名，但可在附注中说明他的贡献。署名也便于读者与之联系。附录是指内容太多、篇幅太长，不便于写入研究报告又必须向读者交代的一些重要材料，如测试试题、原始数据、研究记录、统计检验等内容。参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。如引用未经翻译的外文资料，应用原文注释，以资查证。
2．撰写科研报告的基本环节
把第一手研究资料变成科研成果，需要经过思维加工和文字加工过程，这是一个再创造的过程。要写好科研报告必须抓住以下三个环节：
（1）草拟详细的写作提纲
撰写者必须先筹划好文章的结构，组织材料，草拟提纲。拟定报告提纲的过程，实际上是对所从事的研究工作进行全面总结和构思的过程，要将搜集到的大量材料，经过比较、提炼，进行必要的取舍和增删，精选出最有价值的论点和论据。可先列出粗略提纲，然后修改补充为详细提纲。有了详细提纲，便可以从全局着眼，开始撰写。
（2）撰写初稿
撰写初稿是撰写过程的中心工作。科研报告的三个主要组成部分的写作要求如下：
①引言。引言是科研报告的开场白。引言部分必须说明进行这项工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。
②正文。各种不同类型的科研报告在正文部分叙述的内容不尽相同，但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点，并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点，做到材料与观点的统一。
③结论。科研报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。不论是哪种类型的科学研究报告，都必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是正文部分内容的简单重复，写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。
（3）修改定稿
鲁迅先生说过，写作时不要十步九回头，写完后不要一去不回头。任何文章，只要仔细审阅，都会发现或大或小的问题。文章写完后必须回头认真修改。
一篇科研报告经过反复修改后，还应当请人指教，再行修改。只有经过精雕细刻，精益求精，才能达到比较成熟的程度。
总之，撰写科研报告要有“三严”的精神，即严肃的态度，严谨的学风，严密的方法。报告必须达到“五性”要求，即科学性、客观性、公正性、确证性、可读性。这样的报告才可能是有一定的质量的研究成果。
3．撰写科研报告应注意的几个问题
（1）重点应放在介绍研究方法和研究结果方面科研报告的价值是以方法的科学性和结果的可靠性为条件的，而只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查科研报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的，研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作科研报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
（2）理论观点的阐述要与材料相结合
在科研报告中怎样使自己的论点清晰有力地得到论证，这是应关注的核心问题。论点的证实除了必须依靠逻辑，科研报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。用事实来论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点，支持新的论点和批驳旧的错误的论点，阐明蕴含丰富而深刻的论点，并非所有的论点都要用大量的事实来论证。
（3）要实事求是
分析讨论要不夸大，不缩小；敢于坚持真理，不为权威或舆论所左右；在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，更不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。
三、教育科研论文及撰写
1.撰写教育科研论文概述
教育科研论文，简称教育论文，它是用来进行教育科学研究，描述教育科学研究成果的文章。教育论文是学术研究的结晶，而不是一般的“收获体会”，教育论文应有学术性，所以它是学术论文。理解教育论文可以从两点来把握：教育论文是探讨问题、进行教育研究的一种手段；教育论文是描述科研成果，进行学术交流的一种工具。
按照不同的分类方法，教育论文有不同的类型。从教育论文的内容上分，可分为创新性论文，商榷性论文和补说性论文；从教育科研的角度分，可分为经验型论文、研讨型论文、评述型论文和学术型论文；此外，从立论的角度分，还可分为立论文和驳论文。
教育论文应较系统和专门地讨论与研究教育科学领域中某种现象或问题，思考和动笔都是从科学研究这个目的出发的，比一般论说文更富理论色彩和专门性，更强调新意（即新见解、新成果、新思想）。成功的教育论文必然会具有学术性、科学性、创造性、理论性、探索性和实用性的特点。
撰写论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，其作用在于：深化研究，深化认识；推广经验，交流认识；推动教育科研活动自身不断完善。
2.教育科研论文的体例和结构
（1）教育科研论文的体例