韩国有一位很有名的“神奇妈妈”林顺德，她有一个很特别的教子方法：从小学开始，同样一本习题集，都要买两本。因为第一次做错的题，第二次做的时候肯定还会出错。这位母亲说：
在数学方面，我更注重巩固孩子所学知识，而不是让他通过题集有所提高。从小学开始，同样的习题集买回两本之后，等载圣解答完一本，我会让他用另一本再解答一次。如此一来，他答题的速度比第一次快了许多。如果第一次花了一周时间，那么第二次解答的时候，只用一两天就能完成。这意味着：假设解答新的习题集需要两周左右的时间，在这种情况下，他可以节省大量时间。因为在第二次解题过程中，还会遇到以前遇到的难题或答错的题。如果这一次毫不费力地解答了上次感觉很难的题，这便说明他解答这类题的实力得到了巩固。实力一旦巩固起来就会产生积累效果。此后再进入下一阶段也不算晚。
另外一条经验，就是从小学开始，都是先解答完中级题，再解答高级题。甚至课外辅导教材，也买相同的两册，一册在学校上课时用，另一册回到家以后让他再看一看。书包分为校用书包和家用书包两种。这位母亲解释说：
之所以买两套教材，是为了让他回到家以后巩固一下所学内容。在辅导班听课的时候，遇到重要内容，孩子们当然会做笔记。但是，在回到家后拿出做了笔记的教材时，孩子会习惯性地想起老师是如何说明这个问题的。也就是说，他们不想靠自己的努力答题。
但是，即使是一本完全相同的习题集，如果孩子面对的是没有任何标记的全新状态，那么他一定会边思考边解题。在遇到难题实在解答不出来的时候，载圣才会把自己做过笔记的那一册教材拿出来翻看一下。正如未经思考的文章算不得好文章一样，未经思考而机械地解题，同样不会积累和提高一个人的实力。