图书阅读
婴幼儿的图形和颜色知觉发展得很早，他们从小就喜爱看色彩艳丽、图形鲜明、情节生动的图书，更喜欢家长按图书的内容给他们边看边讲。阅读图书可以丰富婴幼儿的知识，陶冶道德情操，促进语言、思维和想像能力的发展。家长和孩子一起阅读图书还可以彼此沟通感情，密切相互之间的心理联系。所以，阅读图书是进行早期智力开发的重要手段之一。
图书的种类很多，有认识自然现象的读物，认识事物名称的图书，传统故事，儿童生活，童话故事等等。家长要根据孩子不同时期身心发展水平，精心挑选孩子们所喜爱的、可以接受的优秀读物，为他们的成长提供丰富的精神食粮。
早期学习
幼儿特别是幼儿晚期，已经具备学习文化知识的初步能力。抓好幼儿的早期学习，可以为他们进入小学后的正规学习打下一定的基础。学习应当注意以下几点。
要点燃求知欲的火焰。幼儿有强烈的好奇心，家长要鼓励他们多想、多问，激发他们的求知欲望和兴趣。
要发展幼儿语言，提高表达能力。语言是人类进行思维的工具，掌握语言的水平，会直接影响幼儿思维的发展。
要发展幼儿数字的概念，这对促进思维的发展有重要关系。
在内容和方法上要形象化和多样化。
构成智力的五种因素
智力是由一些最基本的因素和一些相关的因素共同建构起来的综合体。这些最基本的因素主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力五种，而相关因素则包括人的情感、兴趣、意识、理想、性格等。
观察力
是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程中对声音、气味、温度等有一个新的认识。孩子的观察力，可以通过游戏的形式来训练，如丢手绢、找朋友等。
注意力
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如孩子全神贯注地看图画书，而忘却了做游戏和吃东西，这就是注意力的体现。
记忆力
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如几个月的婴儿就能记住妈妈的形象，一旦妈妈变换发型，就会出现婴儿不认识妈妈的情况。
思维力
是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当宝宝学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品分类归纳，如吃、穿、用、玩和大、小、长、短等，不同的类型他都能通过思维进行概括。直观动作思维是0～3岁孩子的特点，他还不会用语言来完整地回答，只能用动作来回答。而3～6岁的孩子主要采用的则是抽象逻辑思维了，这时孩子已经能用语言来回答你提出的问题了。
想像力
是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你给孩子讲故事时，他可以联想到小白兔吃萝卜，双脚跳着走等等，当然，这是在孩子掌握一定知识的基础上完成的。
智力是一个人许多能力的总称，人在某一方面有特殊能力或专长并不等于智力，例如有的人记忆力特别好，但逻辑思维差；有的人语言表达能力好，但想像力、实践能力差。这只能说某人在某一方面发展不错，并不等于智力好。只有智力的各个方面都得到发展，才能称得上智力发展好。
值得注意的是，智力的五种基本因素不是孤立地、单独地构成智力，也不是机械地、累积地构成智力，而是有机地结合成一个整体。这些因素互相影响，互相制约，但每一种因素又发挥着自己的独立作用。
智育方法
训练提高孩子智力
孩子从刚一出生大脑就开始发育，直至25岁大脑的各种功能才发育健全，并不是一生下来就不能改变了，所以，当家长发现孩子的智力发育有障碍时，不要失望和放弃，完全可以通过科学的心理训练弥补，这在很大程度上能提高智力水平。训练方法并不是教孩子认多少字，背多少诗，而是应从以下几个方面来实施训练。
要进行运动训练
要训练孩子学会爬行、翻身、坐、站、走以及跑、跳、上下楼、拍球、跳绳、走平衡木等能力。有的家长因为孩子爬行，就不管不教，那是不负责任的做法，应该用手推孩子爬行。孩子不会跳绳，可以让孩子先练手摇的动作，然后练腿跳的动作，再练协调在一起的动作。
训练孩子手的灵活性和准确性
先训练孩子能抓住大的、近距离的东西，渐渐发展到能摆弄物品，最后能抓装物品等。孩子躺在床上一开始可能没有意识去抓东西，家长可以用细绳拴住一个小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，让孩子学会去抓悬挂物。
要训练孩子的感知觉
刚刚出生的婴儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，家长可以通过让孩子看、注视，追踪彩色的、运动的物体来训练孩子的视觉；通过让孩子寻找能发出声响的玩具，听音乐，给孩子读故事等来训练孩子的听觉；通过和孩子拥抱，用粗毛巾擦身体，让孩子翻跟头、玩沙土、游泳等来训练孩子的触觉。多带孩子到大自然中去体味丰富的色彩、声音、气味的刺激。
要训练孩子的认知能力
把生活日常用品一一介绍给孩子，让其掌握它们的名称，并且要多教孩子一些常识，例如，一星期有几天，太阳从哪边出来和落下，一斤有几两，教孩子认识时间、认路和乘车等。
要训练孩子的言语能力
在孩子不会说话之前就要多和孩子说话和交流感情。让孩子多听音乐、对话、儿歌、故事等，在娱乐中教孩子发出简单的声音，直到教会孩子简单的字词句子。
训练孩子的社交能力
家长要多拥抱、抚摸和逗引孩子，来促进孩子的交往能力。多让孩子与他人接触，和小朋友玩，不要把孩子孤单单放在一边不管不问。
要训练孩子的生活自理能力
例如，吃饭、喝水、穿脱衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋带等，逐步训练孩子独立做家务的能力。
早期培养兴趣的方法
兴趣对于学问的增长、事业的成功，有着十分重要的作用。
兴趣是进行探索或进行某种活动的一种带有情绪色彩的心理倾向，它能使大脑皮层的相应区域处于兴奋、活跃状态，而使其他区域相对淡化或受到抑制。于是，人的注意、思维、想像等心理活动集中指向了当前的某一对象，学习或工作的效率大大提高，而心理指向对象以外的事物以及大脑皮层优势兴奋中心以外的其他感受，例如，时间的消逝及疲劳、饥饿等感知觉，却统统都可以被淡忘。孔子说他自己是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，他的得意门生颜回能做到“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，就是因为他们对治学和修养有着浓厚的兴趣，因而能潜心钻研礼乐之道，不知疲倦，乐而忘忧。
人的各种兴趣都不是天生的，而是在实践活动中逐渐形成并得到发展的。通过有目的地培养与激发，每个人都可以形成广泛的、浓厚的、稳定的兴趣。
首先可以通过情感来培养、激发孩子的兴趣。兴趣是和一定的情感相联系的意识倾向，当一个人对某一事物怀有一定情感的时候，我们自然就会产生关注它、探究它的兴趣。例如，对于自己所学的专业或所从事的工作，因为曾经倾注精力于其中，与其朝夕相随、苦乐与共，所以对其形成了一定的情感。因此，在翻资料、看报纸、听广播时，遇到与自己的专业或工作有关的部分，自然就会有仔细阅读与认真倾听的兴趣。杨振宁博士多年来潜心研究高能物理，对其有着很深的感情，这种感情使他对钻研高能物理中的有关问题，始终保持着浓厚的兴趣。有一篇文章说他终日“苦思冥算”，他对这个“苦”字很不以为然。他说，我搞物理是从来不觉得苦的。一个人如果觉得搞物理是苦事，那他何必非要搞物理而不去干别的呢。
可以通过认识需要来培养、激发兴趣。兴趣是在需要的基础上产生的。“饮食男女，人之大欲存也。”生存的需要，使人对食物产生兴趣；繁衍与发展的需要，使人对爱情、婚姻产生兴趣；而施展自己的才能、实现自己的抱负的需要，会使人对学习、研究与工作产生兴趣。著名数学家陈景润，是在上高中时听数学老师在课堂上讲到哥德巴赫猜想这道数论中的著名难题的。“每个不小于6的偶数都是两个素数之和”——自从1742年德国的中学教师哥德巴赫提出这个猜想以来，许多数学家想证明它，但都没有成功。难题需要解决，猜想需要证明。曾经在数学发展史上做出卓越贡献的中国人，需要在数学领域再次展示自己的聪明才智，为祖国的振兴和人类科学文化的发展做出应有的贡献。正是这种需要，使陈景润对钻研哥德巴赫猜想产生了浓厚的兴趣，他以惊人的毅力潜心思考、大量运算，克服种种困难，终于取得了使中外数学家瞩目的成就。
另外，可以通过认识活动的目的、预测活动的结果来培养和激发兴趣。学习本身可能是艰难的，工作过程可能是枯燥的，但学习的结果将使自己成才，工作的结果将使自己的、他人的生活更丰富、更美好，这却是人类所共同需要的，因而也是使人感兴趣的。这种间接兴趣可以转化为对学习与工作本身的直接兴趣，如同法国化学家拉伏西蒙所说：“公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变作可贵。”
兴趣是学习与工作获得成功的重要条件。只有培养孩子兴致盎然地去学习、去工作，才会使他在求知的道路上奋然前行并最终登堂入室，才会在工作中孜孜不倦并最终取得成就。
0～1岁智力培养
第1个月
认认我是谁
目的训练婴儿视力及眼肌运动能力，刺激婴儿的触觉；促进手的动作。
玩法母亲依偎在婴儿身旁，将脸接近婴儿的脸，并让婴儿平躺在床上，引导婴儿把手放在母亲脸上，摸母亲脸上的各部位，这时母亲轻念有节奏的儿歌：“看看我的眼睛，看看我的鼻子，看看我的嘴巴，听听我的声音，认认我是谁？我是你的妈妈。”反复做几次。
把婴儿的手放在他自己的脸上，念出各部位名称：“看看××（婴儿的名字）的眼睛，看看××的鼻子，看看××的嘴巴，××是妈妈的好宝宝。”
移动的洋娃娃
目的使婴儿接受视觉刺激，训练婴儿注意力；鼓励婴儿注视视野内玩具的移动。
玩法选择色彩明快，面部特征明显的洋娃娃，妈妈要躲在婴儿身后，如果被婴儿看见了，他可能只注视妈妈的脸而不注视洋娃娃。
让婴儿仰卧，在距他面部中央60～70厘米处，妈妈开始轻缓移动洋娃娃；将洋娃娃作向右或向左的水平移动，左右移动的幅度为5～7厘米，移动频率为每秒钟1～2次。将洋娃娃作向下和向上的垂直移动。洋娃娃移向婴儿面部中央时，将之推近到距婴儿20～30厘米处，然后再逐渐拉远。
听听看
目的刺激婴儿听觉发育，使婴儿渐渐熟悉日常生活中的声音。
玩法使婴儿平躺在床上，母亲将脸靠近婴儿，叫婴儿名字，让婴儿集中精神听母亲的声音“××，妈妈在叫你宝宝，你的名字叫××”。学着发出各种声音，如咳嗽声、咂嘴吧声、吹口哨声，学母鸡咯咯叫声，火车呜呜跑声……跟我学目的训练婴儿最初的模仿力。
玩法让婴儿平躺在床上，母亲的脸靠近婴儿，对婴儿伸出舌头，重复几次，看婴儿是否摹仿；母亲张大嘴，做打呵欠状，重复几次。
与我共舞
目的增加婴儿对体位的感知，发展婴儿的触觉和韵律感。
玩法母亲把婴儿抱在胸前，使婴儿头部靠在母亲肩上，播放轻松悦耳的音乐，或母亲自己哼哼歌，在房中原地慢步的同时抚摩、轻拍婴儿的肩、背与四肢，一边缓慢地随着音乐节奏前后摇晃。
让婴儿平躺在母亲怀里，用一只手捧着婴儿的头，让婴儿眼睛与母亲接触，母亲随着音乐节奏，缓慢地摇晃自己头部，让孩子尝试用眼睛跟随头部的晃动。
第2个月
细听听
目的弹指头锻炼婴儿的听力，培养婴儿的视力协调。
玩法把婴儿平放在床上，母亲坐在婴儿面前，用拇指和中指很快地在婴儿面前弹响指，发出轻脆的声音，吸引孩子的注意力；有节奏地轻快地拍拍手；重复几次，先弹响指，然后拍拍手；换到婴儿另一侧，继续以上动作，可以看到婴儿眼睛随之转动。
驾驶员
目的帮助婴儿发展手眼协调。
玩法让婴儿躺在床上，如果婴儿会坐也可坐在椅子上，在床上面对母亲。
母亲伸出右手，五指张开，就像一个驾驶的方向盘，把手掌展现在婴儿面前；快速地转动手掌，吸引婴儿的注意，将母亲右手的拇指放进孩子的右拳，让孩子好好地握着，母亲右手小拇指塞进孩子的左手，现在孩子的双手握住了“方向盘”，母亲慢慢转动右手，从左到右形成一个弧形，就像在驾驶方向盘，一边和孩子说话：“××是个驾驶员，开起汽车——嘟嘟……”
音乐欣赏
目的培养婴儿听力和韵律感，增强婴儿乐感和注意力。
玩法为婴儿准备好口琴、小手鼓、吉他等乐器。
选一支简单的曲调，分别用各种乐器演奏；选一首轻松、悦耳的曲子播放给婴儿听。
挠痒痒
目的发展婴儿触觉，逗引婴儿咯咯笑，使婴儿情绪愉悦。
玩法让婴儿仰卧在床。分别用手指在婴儿的颈部、手臂、脚心等处轻轻搔挠，并说“挠痒痒”，使孩子又痒又乐。
抓住它
目的发展手眼协调动作和抓握动作。
玩法为婴儿准备一件带响的玩具，如拨浪鼓和两条色彩鲜亮的彩带。让婴儿采取仰卧姿势；把拨浪鼓的两头系上两根彩带。
把拨浪鼓的一头彩带持在孩子的胸部上方，彩带下端垂落在婴儿手边；摇晃拨浪鼓，利用响声吸引孩子的注意力。