“赞美，不就是夸人吗？我会！”听到“赞美”二字，不少孩子都会如此说。可是孩子，你的赞美能轻易地打开他人的心房吗？你的赞美能顺利地被对方接受吗？你会赞美自己吗？如果做不到这些，那么就别说你会赞美。会赞美的孩子才能走到哪里都受欢迎，会赞美的孩子才能做事情总是那么顺利，会赞美的人才能配得上“口才达人”一词。
赞美能带给他人无穷的力量
有一个小女孩特别喜欢唱歌，但因为身材又矮又胖，老师拒绝她加入合唱团。小女孩很伤心，躲在公园里面哭泣，她想：“为什么老师不让我加入合唱团呢？难道我唱歌很难听吗？”
想着想着，小女孩就低声唱起来，她唱了一首又一首，直到唱累了她才停下来。这时，她听到有人说：“唱得真好听！”说话的是一个满头白发的老人，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”说完老人就起身走了。
“原来我唱歌很好听啊。”小女孩想，“那么我不能放弃唱歌，要好好练习。”
许多年过去了，小女孩变成了大女孩，女大十八变，她不仅变得美丽窈窕，而且成了很有名气的歌手。
她没有忘记那个夸她唱歌好听的满头白发的老人，于是她到那个公园去找老人，但那里只有一张孤独的靠椅，老人已经不知去向。
她四处打听老人的踪迹，有人告诉他：“他已经去世了，他是个聋子，都聋了20多年了！”姑娘惊呆了，那个静静聆听她唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子！
从这个故事中我们可以看到赞美的力量有多大。如果当初不是老人的一句赞美，小姑娘很可能不但成不了著名歌手，还会在自卑中过一辈子。
赞美就像是一支火把，驱走人们内心的黑暗；一句称赞的话犹如一泓清泉，滋润着人们的心田。
每一个人都渴望得到赞美，因为每个人都希望自己的价值能得到他人的肯定。一旦这种心理需求得到满足，人的自尊心和自信心都会得到提高，从而人的潜力就能被激发，做事情更容易成功。孩子如果能经常得到赞美，将会变得更加自信、乖巧和懂事；如果有人经常责骂他，那他难免意志消沉、变得颓废。
赞美不是一件单方受益的事情，它还能带来双赢的结果。一个经常赞美别人的孩子，一定非常善于发现别人的优点，并有宽广的心胸。因为，心胸狭窄、爱忌妒的孩子是不会轻易赞美别人的。
通过发现他人的优点，也可以触动孩子对所称赞的美德或事物的向往，使孩子向别人学习，从而在温暖和鼓舞他人的同时完善自己。试想，一个从你身上感到温暖的人，怎么不愿意与你交流？一旦建立起良好的沟通平台，那么，孩子的口才就能得到锻炼、得到提高。
有一个地方经常刮台风，这一天，天气预报说台风又要来袭，妈妈对6岁的女儿说：“台风又要来了，咱们要做好预防。”
谁知，小女孩说：“妈妈，我喜欢台风。”
妈妈很吃惊：“哦？你为什么喜欢台风呢？”
“因为台风来了，就会停电。”小女孩答道。
“哦，难道你喜欢停电？”妈妈问。
“因为停电了，你就会点蜡烛。”小女孩说。
“原来，你喜欢点蜡烛啊。”妈妈笑了。
“是的。”小女孩说，“当我拿着点着的蜡烛走来走去的时候，妈妈说我像天使。”
小女孩的思维还很简单和稚嫩，但她已经体会到了被赞美的快乐。渴望得到他人的赞美是人的天性，如果孩子能经常赞美别人，那么他的身边一定围绕着很多朋友，因为谁都喜欢和让自己自我感觉良好的人在一起。
有的孩子会抱怨别人对自己不热情、不友好，其实人际交往就如一面镜子，一个经常赞美别人的人能让对方的自尊心、荣誉感得到满足，从而对赞美者产生亲切感，这时彼此的心理距离就会因赞美而缩短，别人也会回馈你热情的笑脸。
赞美的力量和作用是巨大的，它是语言沟通与交流中万能的钥匙。即使再亲近的人，也喜欢听到你的赞美而不是批评。如果你的孩子懂得如何赞美别人，再加上他聪明的脑袋、脚踏实地的精神，他就等于有了成功的开始。从某种意义上说，学会赞美别人是人生成功的阶梯。
以真诚的态度赞美别人，不要人云亦云
五代十国时期，后梁太祖朱温的手下有一批喜欢阿谀奉承的人。
一次，朱温和几个宾客在一棵大柳树下休息，大柳树枝繁叶茂，遮盖了炎炎烈日，树下清风习习，十分凉爽，朱温不禁赞叹道：“这是一棵好柳树啊！”
宾客为了讨好他，纷纷学着他赞叹：“是一棵好柳树，一棵好柳树。”
朱温听了觉得好笑，故意又说道：“这棵柳树可以做车头。”实际上柳木是不能做车头的，但宾客们不管这些，还是学着朱温的口气说：“对，对，可做车头。”
朱温对这些鹦鹉学舌的人烦透了，厉声说：“柳树怎么能做车头！你们说话能不能有自己的想法？把这些说‘柳树可以做车头’的人全部抓起来砍头。”
看完这个故事，你能说这些宾客不懂赞美吗？可是你能说，他们拥有好的口才吗？
赞美能够展现一个人的口才能力，能够给人带来无穷的力量，但它的前提是态度必须真诚、发自内心。如果他人赞美你也赞美，或他人说什么，你也鹦鹉学舌，就会让听者陷入很不自在的境地，被赞美者非但不会感谢你，反倒会对你敬而远之。
由此，家长们一定要避免自己的孩子成为这样的人。因为每个人都有自己的大脑和思想，对同一事物的看法肯定是不太一样的，他人肯定的事情，你也许觉得是错的；就算同样是赞美，角度和内容也不会完全一样。如果他人说什么，你就不假思索地附和，那就会变成一条“应声虫”，说出的话也不会受人重视。这样的孩子，即使赞美能力再强，他人也不会觉得你的口才好，反而会对你产生厌恶。
但为什么有的孩子就是喜欢人云亦云、鹦鹉学舌？首先，他是个懒人，不喜欢动脑筋，但自己又必须参与谈话，否则就显得不合群，怕被孤立和被排斥，于是就跟在他人后面附和，装出有同感的样子。
其次，随声附和不需要担风险。就像打麻将时跟着别人出牌一样，别人出过的牌，“放炮”的概率会更小，可以说是没有风险，于是，那些怕说错话得罪人的孩子就尽量照着别人说过的说，人云亦云。
最后，就是怕别人觉得自己没水平，同一个人或同一件事情，对方都看出来好了，自己若没看出来，显得自己多没水平啊。可是，让他用自己的语言夸，他又不会，不得不对方说什么，他就跟着说什么，这也是虚伪的一种表现。
不管是哪一种原因，孩子都不能让自己成为一个人云亦云的人。现在是崇尚个性的年代，孩子正是发挥想象和创意的年龄，只有针对对方的特色作不落俗套的赞美，才能真正展现出自己的口才。
但有的孩子会说，我也想真心诚意地赞美别人，不想人云亦云，但我不知道该怎么做。难道，我只能做一个口才愚笨的孩子吗？
孩子，不要丧气，看看下面几条方法，也许你就能找到属于你的赞美诀窍。
1.丰富自己的语言词汇
有的孩子也想真心诚意地赞美别人，无奈肚子里没有那么多赞美人的词语，只好跟着别人说。对于这样的孩子，父母要让他们多看书，丰富自己的知识，积累自己的语言词汇。多读、多看、多思考，有了丰富的语言词汇和自己独立的见解，自然能发表自己独特的观点，而不会人云亦云了。
2.也可以说大实话
有的孩子嘴比较笨，既说不出优美的词汇，也没有那么独特的见解，不妨说一些实在的话赞美别人：“我觉得你的作文写得挺好的，除了语言稍微有点儿啰唆之外，不过究竟怎么好，我也说不上来。”这样实在的赞美，没有什么华丽的词汇，也没有什么独特的见解，但只要是真心诚意的话，别人也能很受用。
赞美要有度，措辞要合理
小磊的妈妈虽然已人到中年，但身材苗条，打扮得体，平时有不少人夸妈妈漂亮，小磊也为此感到自豪。
这一天，小磊和妈妈一起去参加一个宴会，刚到了宴会大厅，就有好几个人围过来，有几位阿姨问妈妈的衣服是哪里买的，怎么这么漂亮，其中有位男士也发出了他的赞美：“陈姐，你今晚看上去真漂亮，很像个女人。”
周围的人听到这句话都忍不住笑了起来，妈妈不高兴了：“你什么意思，你是说我平时不像个女人吗？”
看到妈妈有些生气，小磊不解地问道：“妈妈，叔叔在表扬你，为什么你还生气了呀？”
听到孩子的稚声稚气，妈妈好气又好笑，说：“那个叔叔不懂赞美人，你可不要学他！”
故事中的男士本来是要称赞小磊的妈妈，但因为用词不当，反倒弄巧成拙，听起来不像是赞美，倒更像是贬低或侮辱，结果自然是不欢而散，事与愿违。很多人在赞美他人的时候也是真心诚意的，但却不知道话该怎么说，甚至说错了话、得罪了人自己还不知道。
有些孩子也是这样，在赞美别人的时候，他们喜欢用一些夸大的词语，比如：“你太伟大了，我对你真是佩服得五体投地。”碰到喜欢被“拍马屁”的人还好，如果对方是个认真而严谨的人，你的高帽子就戴错了地方。恩格斯就曾经被人冠以“伟大的思想家”、“无与伦比的革命导师”、“马克思的再现”等称号，恩格斯一点儿都不喜欢这样的称呼，他说：“我不是什么导师、思想家，我也没有那么伟大，我只是恩格斯而已。”
还有一些孩子以赞美他人为乐，不管是谁他都赞美一通，大事小事滔滔不绝，开始大家还以为他人好，总能看到别人的优点，后来发现他的赞美里面水分太多，根本没什么质量，就不会再拿他的赞美当回事了。
对于这一点，父母就应当告诉孩子：赞美又不是写作文，不用虚构和夸张。赞美也应该和做人一样，力求真实，而不应该矫揉造作。恰如其分地赞美能起到鼓励他人的作用，但如果随意夸大，把对方的七分成绩说成十分，把对方本来很朴素的想法拔高到理想化的境界，反倒会起相反的作用。最有质量的赞美应该是最朴素的、有所保留的，有涵养的人都喜欢自然朴实的赞美，而讨厌过分溢美之词。
赞美的方法和技巧有很多，但原则只有一个：恰如其分、恰到好处。所以在赞美他人时要谨慎，注意把握好度，特别是自己的措辞，尤其要注意以下几条原则。
1.无足轻重的事情不要赞美
别人的优点和成绩值得赞美，但那些无足轻重的事情就不要赞美了。比如，向朋友介绍自己的同学有体育特长，只需说他“体育很棒，跑步很快”。但“他很喜欢喝饮料，一瓶饮料能一口气喝完。”像这种和体育无关的事情就不要强调了。
2.赞美不可含沙射影
在赞美别人的时候一定要真心诚意，如果心里还有对别人的不服气或对别人的成绩酸溜溜的心态，不如不去赞美。
比如，“太好了，在失败了无数次之后，你终于成功了一回。”这样的话让对方听起来可不像是赞美，倒像是在嘲讽，难免引起对方的反击。如果真要赞美，就放下成见，用宽广的心胸去赞美，如果做不到，不如沉默。
3.赞美别人不要有居高临下的口气
既然是赞美，就要充分肯定对方的成绩，不要嘴上赞美，心里还抱着成见和怀疑，不相信对方能取得这样的成绩。比如，“不错，不过我真没想到你能做成这件事，不过是瞎猫碰到死耗子了。”或是“小子，还行，球打得不错，有空咱俩挑战一下。”这样的赞美，不但不会使对方因此而心生愉悦，说不定还会引来一场争执。
4.赞美可以与批评相结合
一个虚心的、内心强大的人不仅能接受别人的赞美，也能接受别人的批评。一个人在取得成绩的过程中，一定也会存在一些错误和缺憾，在赞美他人的时候，没必要对对方的缺点视而不见，只要掌握好说话的分寸，也能让别人像接受赞美一样，愉快地接受你的批评。
对于这一点，父母不妨给孩子做出榜样：“这次考试考得很不错，成绩远比妈妈估计的要好得多，看得出你用了心了，但如果能把字写得更漂亮一些，卷面更干净一点，那就更完美了，妈妈相信你能做到。”
“拍马屁”不是赞美
彬彬的学校为了提高他们的作文水平，请了一位作家张老师给他们上一节作文课。听了这节作文课，彬彬觉得受益匪浅。毕竟是作家，讲得深入浅出、生动有趣，比起自己老师的水平还是高出一大截。
下课的时候，彬彬和同学们围在作家张老师和他们的语文老师李老师身边，叽叽喳喳地问问题。这时，语文老师突然问同学们：“你们觉得我讲得好，还是张老师讲得好！”
同学们都不出声了，没有一个人回答这个问题。老师让彬彬回答，彬彬看了看张老师，又看了看李老师，说：“嗯……张老师没有您讲得好。”
张老师和李老师互相对看了一眼，微微笑了笑。张老师又问另一个同学：“你说，我和李老师两个人的课谁讲得好？”
那个同学不好意思地说：“你们讲的都好，但李老师讲得更好一些！”
张老师看看李老师，意味深长地说：“看来，你的学生都很会说话啊！”
作家老师和自己的老师谁讲得更好，彬彬和他的同学心里其实都跟明镜一样，那为什么他们要不顾客观事实说假话呢？因为，作家老师马上就要走了，而自己的老师还要继续给他们上课，和自己朝夕相处。也就是说，他们“用”得着老师的时候还多，所以，他们不能在言语上得罪老师。
不顾客观实际，虚伪奉承、讨好别人，这就是所谓的“拍马屁”。为什么这种虚假的言行会存在呢？是因为人们为了达到自己的某种目的，不得不违背自己的内心说出一些违背事实的话。
这种本来属于大人世界的“漂亮话”，有些孩子已经会灵活运用了。会拍马屁的孩子和会贫嘴的孩子一样，都有自己的过人之处。因为“马屁”要拍得好，要拍到对方的心里，拍得令对方舒服，也不是一件容易的事。所以，会拍马屁的孩子总是给大家一种“会说话”的假象。
那么，会拍马屁的孩子真的是“会说话”、“口才好”吗？要回答这个问题，我们就得来看看拍马屁和赞美的区别。赞美是由衷地欣赏对方，是发自内心的真情表达，能带给人正面的能量，一般不求对方的回报，并能催生良好的人际关系。因此，赞美者的形象是正直的、受人推崇的。
而拍马屁者说的话初听起来也会让人觉得很愉悦，但它却是为了达到某种目的的刻意为之。他们往往夸大其词、凭空捏造、心口不一，甚至口蜜腹剑，以此算计对方。
可见，“拍马屁”不是赞美，它和赞美有着天壤之别。“拍马屁”不仅不是好口才的体现，反而是令人反感、唾弃的言行。因此，孩子若不慎学会了拍马屁，好口才就要和他分道扬镳了。既然如此，父母和孩子就要从以下几个方面避免“拍马屁”这样的言行出现。
1.说符合事实的赞美可避免“拍马屁”
赞美别人是有一说一，有二说二，有什么优点就赞美什么，有多大的优点就赞美到多高的高度。例如夸奖同学的画画得好，可以这样赞美：“画得不错，比我画的好多了。”如果你这样说：“你画得太棒了！犹如凡·高再世！”这样的赞美，只会让对方回你一句：“拍马屁！”
不管是赞美的内容还是赞美的程度都要符合事实，只要不偏离这个原则，赞美就不会滑向“拍马屁”。
2.说不图回报的赞美可避免“拍马屁”
赞美是真心诚意的，不是为了得到某种回报。虽然孩子有时因为赞美他人得到了某些回报，但那不是自己刻意要求的，更不是用“赞美他人”交换的。若为了某种目的赞美他人，就会不自觉地拔高赞美的高度，编造赞美的内容，那你的赞美就会变成“拍马屁”了。
例如赞美老师课讲得好，父母不妨引导孩子这样说：“老师，您的课讲得真好，我都听懂了。”
这样简单朴实的赞美一定会让老师更努力地工作，孩子也会从中受益。但是，如果为了和老师套近乎，这么赞美老师：“老师，您的课讲得真好，是咱们学校里面所有的老师中讲得最好的。”这样的赞美，老师会相信吗？他会想：学校这么多老师，你都听过他们讲课吗？孩子非但没有因此和老师的距离更近，反让给他不好的印象。
赞美时的“锦上添花”与“雪中送炭”
小雨有个同学叫小俊，小俊各方面都很一般，平时沉默寡言，和他玩耍的同学不多，老师们似乎也有些忽略他，课堂上很少提问他。就是这样一位老实的同学，今天却和另外两个同学起了冲突，打了一架。原来有两个同学讥笑他“迟钝、笨蛋”，他气不过，因此和同学动了手。
打架的后果是3个人都受到了老师的批评，并要写检查。小雨看到小俊情绪很低落，就走到他身边。他瞟了一眼小俊的检查说：“你的字很棒啊。”
小俊落寞地说：“别安慰我了，我的字哪里棒？”
“你不知道吗？同学们私底下都夸你字写得好，只是你不知道罢了。”
“是吗？”小俊抬起头问。
“当然，从你写的字就可以看出来，你做事情是很认真的，只要持之以恒，你肯定能在某方面很优秀的。说不定你将来能成为一名大书法家呢？到时可别忘了我是你的仰慕者啊。”
小俊听到这里，忍不住笑了起来。
生活中，“锦上添花”者多，“雪中送炭”者少，因为趋利避害是人的本能，这本无可厚非。那么，在赞美他人的时候，孩子是更应该“锦上添花”，还是更应该“雪中送炭”呢？
要回答这些问题，做家长的就要让孩子首先弄清楚锦上添花和雪中送炭各是什么意思，有什么区别。
锦上添花，说的就是“好上加好，美上添美”。也就是说，某些人的生活已经很好了，即便你不给他“添”那朵“花”，他们的生活也会依然很好；而“雪中送炭”是指在别人急需时给予物质上或精神上的帮助、鼓励。也就是说他们的生活遇到了困难，急需他人的鼓励和帮助，否则他们很有可能走不出困境。
我们已经知道赞美能带给他人无穷的力量，它就像是一份特殊的帮助和鼓励，就像是锦上添花者的那朵“花”，是雪中送炭者的那块“炭”。很明显，那些遇到困境的人更需要孩子的赞美，所以，我们就应该要求孩子：“为那些遇到困境的人送上你们最真诚的赞美，你们的赞美就像是他们的‘救命稻草’，给他们无穷的力量，带他们走出逆境！这时候，他们会对你感激万分，视你为他们最好的朋友！你的好口才，在这个时候发挥了巨大的作用！”
那么，孩子是否就因此可以忽视那些处于顺境中的朋友呢？当然不能。口才好的人能制造源源不断的赞美，不但输送给那些困境中的朋友，也不会吝啬送给那些顺境中的朋友。会说话的人能让人感到更愉快。那么，会赞美的孩子能使顺境中的朋友更快乐。
我们很难说锦上添花式的赞美和雪中送炭式的赞美哪一种更有价值，但是我们可以肯定，会在合适的时机送上不同赞美的孩子一定会因此拥有更多的朋友和更好的人际关系。
如果真到了那个时候，家长一定要对自己的孩子竖起大拇指：孩子，你的口才真棒！
那么，孩子该如何合理地运用这两种赞美呢？可以看看下面这两种方法：
1.让孩子给更需要鼓励的朋友送上“雪中送炭”式的赞美
生活中，孩子总是会把更多的目光投向那些更优秀的、更成功的人，他们的光环是那么耀眼、引人注意。但同时，孩子身边的某些人正遭受着失败的打击、挫折的折磨，或者种种的不如意、不快乐，他们更需要孩子的关怀和鼓励。
例如，你身边的某个同学相貌平平，家境普通，学习成绩不佳，他看不到自己的优点，天天在自卑的情绪中挣扎。那么，你不妨给他真心诚意的赞美：“有的人的优秀显而易见，但你心地善良、为人正直、待人真诚，这些优秀的品质更有价值。不要总是和他人比，你有你的优秀之处。”这个时候，孩子的赞美能够化解他内心的悲观绝望，驱走他内心的黑暗，给他快乐生活的动力。
2.让孩子给生活得意的朋友送上“锦上添花”式的赞美
那些生活得意的人身边总是围绕着很多朋友，多你一个不多，少你一个不少，但他们也是你生活中不可缺少的伙伴，给他们送上赞美也是理所应当的。就像你的好朋友在数学竞赛中取得了优异的成绩，大宴宾客庆祝，你也为他感到高兴，并为他送上你由衷的赞美：“太棒了，未来的陈景润，我真替你高兴。”这样的赞美能让他感到更愉快，也能使你们的友情更稳固。
当孩子用自己的赞美给他人的生活增添了活力和动力的时候，他们对自己的口才能力就会越来越自信了。
可不可以进行自我赞美
小凡上小学五年级了，他的语文成绩特别好，尤其是作文写得不错，经常被老师当做范文念给同学们听。每当他的作文被老师夸奖的时候，他总是不由自主地在日记里写道：“今天老师又夸我的作文写得好，我也觉得自己写得不错，赞一个！”
当他在其他方面取得成绩时，他也在心里赞美自己：“小凡，不错啊，加油！”
当然，他也有不开心、不自信的时候，比如他的性格不够开朗，有时不够落落大方，这个时候，他也不忘在心里用赞美给自己鼓励：“我觉得自己总体来说还是很不错的，别没自信！”
终于，他在自己的特长方面取得了更大的成绩：他参加市里的作文大赛，获得了二等奖。他拿着证书给爸爸妈妈看，掩饰不住内心的喜悦：“看看，妈妈，我多棒！一颗作家小星星冉冉升起了！”
妈妈却严肃地对他说：“什么你多棒，你棒不棒应该由你评价吗？‘作家小星星’？自己夸自己，你好意思吗？”
小凡愣住了，他第一次面对这个问题：自己夸自己，不可以吗？
自己夸自己，不可以吗？按照我们中国的传统来说，做人应该谦虚，怎么可以自己夸自己呢？有的孩子也会说：“自己夸自己，可信度太低。”或者“自己夸自己，那太肉麻了吧。”
总之，大部分的孩子和小凡妈妈的观点一样：自己赞美自己，会滋长自己骄傲的情绪，令自己不进则退，是万万不可的。并且，口才好的人肯定不会赞美自己的。
但是看看故事中的小凡，他自己赞美自己，让自己退步了吗？正相反，他对自己的赞美成了自己前进的动力，带给自己正面的能量，鼓舞自己取得了更大的成就。可见，自我赞美会令自己退步并不是个绝对的命题。
赞美能带给人无穷的力量，不管是赞美他人还是赞美自己，赞美都有这种力量。自我赞美并不会使孩子滋生骄傲的情绪，但过度的、不正确的自我赞美会使自己产生骄傲的情绪。不光是自我赞美，就是对他人过度的赞美也会令他人产生骄傲的情绪，所以，赞美本身并无错，关键在于孩子对待赞美的态度。
那么，为什么有些孩子和父母会认为自我赞美可信度太低？那是因为很多人担心自己赞美自己不够客观公正，所以，在进行自我赞美的时候必须正确、适度，符合客观事实。至于“肉麻”一说，则是因为“自我赞美”显得有些“自恋”，其实，“自恋”有个近义词叫做“自爱”，如果能把“自我赞美”保持在“自爱”的度，那么，自己爱自己有何不可吗？
综上所述，“自我赞美”当然可以，问题是怎样进行正确的“自我赞美”。
1.“自我赞美”可以，但不能“自我膨胀”
自我赞美为什么不受人推崇？很重要的一个原因就是自己往往不能客观地看待自己，所以说出来的话会有失偏颇。例如故事中的小凡如果这么赞美自己：“我太厉害了，还这么小就取得了这么大的成绩，我很快就要成为韩寒第二了，不，我很就能超越韩寒！”
如果孩子这么赞美自己，那只会让别人对他嗤之以鼻：得瑟！所以，孩子若想让自我赞美对自己起到好的作用，并让别人接受自己的自我赞美，必须对自己有一个正确的认知，不自负、不自卑，自我赞美的同时不忘提醒自己不过如此。那么“自我赞美”才能让人信服，听起来舒服。
2.自我赞美的同时不能贬低别人
即便是赞美他人的时候，我们也很容易把两个人放在一块儿对比，以此来凸显对另一个人的赞美，例如：“你比谁谁谁写得好多了。”“你比某某某进步得快多了。”这样的赞美很省事，不用想其他的形容词，也满足了被赞美者的心理：“哈哈，我把别人比下去了！”但殊不知，被比较的那个人会很不舒服，即便是第三方听到这样的对比也会不太舒服。
在自我赞美的时候，孩子更容易犯这样的错误，例如“我对电脑太精通了，哪像你，是个电脑白痴！”或者“我这件衣服漂亮吧，穿上以后绝对比你这土包子时尚多了”。赞美你自己是你的权利，但以贬低别人来赞美自己就太不善良、太不厚道，只会让别人觉得你自恋、自负、不会说话，从此远离你。这就是你为你的“烂口才”付出的代价。