我和妻子当时的决定是我们多吃点苦，尽管来回接送花费时间，但是总归要让桐桐上那所比较不错的学校。我们商量好之后，就将这个决定告诉了桐桐。没想到，桐桐对我们的决定不但不领情，还很不满："你们怎么不和我商量一下呢？我不想去那么远的学校，小米和小雪都在我们家附近这所学校，我如果去那个幼儿园，就没人和我玩了。"
"你还可以结识很多新伙伴的，傻孩子。"我对桐桐说。
"我就是傻，我就是傻，我就想在这所幼儿园上学。"桐桐说。
正当我和妻子左右为难的时候，桐桐又悄悄跑到我们面前说："爸爸，你和妈妈都那么忙，如果我的学校离家远，会耽误你们多少时间啊？可我如果在这所学校，自己就可以走着回家，也用不了多长时间。"
我和妻子听桐桐给我们分析，觉得她像个小大人。是啊，孩子的事情不是什么都需要我们为她安排，她也有了自己的主见。这是应该高兴的事情啊。所以，我和妻子同意了桐桐的想法，尊重她的决定，让她"就近入学"。
这虽然只是件小事，却给我和妻子很大的启发：不能总是拿她当不懂事的小孩子了。她开始逐渐有自己独立的思想，我们能做的，是尊重她的成长，尊重她的决定。
那天，桐桐放学后，雪莉叫她去附近的操场玩。当时，桐桐身上正穿着一条漂亮的小裙子。妻子让她换上裤子，因为桐桐在玩的时候经常会受伤。可是，桐桐不肯脱。妻子给她讲了很多道理，她也不听。
"那就别让她换了。让她自己决定吧。"我和妻子说。我刚说完，桐桐就跑出去玩了。
"成伯伯，你快去看看吧，桐桐的腿摔破了，都流血了。"雪莉气喘吁吁地跑来和我说。
"我说什么，让她换裤子，她还不听。"妻子开始发牢骚，我马上去操场看桐桐。还好，只是皮外伤，没伤着骨头，我将她送到附近的医务室包扎了一下。回家后，桐桐羞愧地对我和妻子说："爸爸妈妈，我该听你们的。你们是为了我好。"
"爸爸就知道可能会出事，所以才给你自己决定的机会，让你自己吃点苦头，今后就知道什么该听大人的了。"
妻子恍然大悟，她明白了我为什么要桐桐自己做决定，那是为了更好地教育桐桐。
说到尊重孩子的决定，我不由得想起之前来咨询的一位爸爸。他进门的时候，我就能明显感觉到他情绪的失落，以及透露出的焦急。
"成老师，我家孩子明年要参加中考，他的成绩在班上并不是很理想，所以他的班主任建议他今年参加个体育特长班。"他说到这里的时候顿了顿，期待我发表自己的意见。但是我没有，我想让他继续说下去。
"我和妻子都不想让他学体育，要知道，我和妻子当年都是学校里的高材生。如果别人知道我的孩子是靠特长降分升入高中的，那我脸上多没面子啊。"说完，自己还摇头说，"不行不行。"
"那孩子的意见呢？"
"孩子是同意老师的提议。可是我的心里过不了那道坎。"他补充道。
"你不让孩子练习特长，孩子仅靠文化分可以考上高中吗？"我反问他，"孩子考不上高中，那你会觉得有面子吗？你不该为了满足自己一时的面子，让孩子去做根本就做不到的事情。你要考虑孩子的实际情况，也应该照顾到孩子的想法和建议，因为人生毕竟是他自己的。"
这位爸爸似乎也想通了，临走的时候说不再限制孩子，让孩子自己去决定吧。后来，听说他的孩子以特长生第一名的成绩升入了本市最好的高中。
成老师心语
孩子是一个独立的个体，有自己做决定的权利，一个不能自己做决定的孩子，也就难以对自己负责。即使孩子的决定是错误的，那也是对他们的教育，孩子能从中清楚地知道什么是对的，再遇到这样的情况该怎么做。
因此，你不妨做一个不替孩子做决定的"懒爸爸"、"懒妈妈"。
放手，而不是代替
你不可能一直在孩子身边庇护孩子。如果不放手，孩子不去尝试，纵使减少了失败的次数，却也不会获得真正的成功。某一天，你会发现，孩子自己动手，也会做得很好。
我曾经看到过这样一则报道：
又到某个学校大扫除的时间，却见很多父母拿着扫帚和抹布、端着水盆，站在门口，等待老师安排任务。其中，还有位自称是"领导"的爸爸派了两位助手来帮忙大扫除。
这让老师感到很无奈，一问学生，才知道，这根本就不是孩子的意思，而是父母硬要来帮孩子的。
老师要求父母回去，让孩子自己来大扫除时，有位妈妈不愿意了，她说："那可不行，我家宝贝在家从来没打扫过卫生，万一孩子擦玻璃的时候不小心掉下去了，怎么办？"她的话，让老师无言以对。
你从爱护孩子的角度出发，不希望孩子在学校里参加大扫除，表面上是在疼孩子，实际上则是剥夺了孩子劳动的权利和机会，对于孩子今后的独立，是没有好处的。
孩子总有一天会离开你的身边，那时候，自己的动手能力就显得格外重要，所以，你不能总是包办代替，而应该给孩子自己动手的机会，该放手的时候就要学会放手。
我刚上小学的时候，晚上做作业，妈妈都会守在我旁边，遇到我不会的问题，妈妈就会告诉我该怎么做，或者将正确答案给我写出来，我直接抄上就行。这样，我就对妈妈产生了很强烈的依赖心理。
可是，在学校里，妈妈就不能陪我了。特别是有一次，一道数学题很难，班里就我自己做出来了。老师很高兴，让我给同学们讲讲我是怎么做的。天啊，那是妈妈帮我做的，我怎么会讲？
那次，我很尴尬。我当时就决定，以后做作业再也不要妈妈陪了。妈妈很开心地说："看来你是真的长大了，妈妈也该放手了。"
这样一来，我的自觉性得到了锻炼，只要自己不会做的题目，就会用心思考，实在做不出的，我再去向妈妈请教，直到自己真正弄清楚为止。
我记起前段时间在路上遇见小郭，她手里牵着一个孩子。
"孩子，你叫什么啊？"
"我叫--"
"她叫妍妍。"孩子想说的时候，小郭替她回答了。
"那你几岁了？"我问孩子。
"她今年四岁了。"又是小郭替她回答了。妍妍再看我的时候，先看了看小郭的脸，然后躲在小郭身后了。
后来，碰到另外一个同学，和她闲聊的时候，她说："你知道吗？小郭的孩子现在都四岁了，可是话还说不清楚，明显比其他孩子语言迟钝。"
我说我知道那是什么原因：很多时候，小郭都代替妍妍说话，在她的长期代替下，妍妍不论做事还是说话，都是缩头缩脑的。
这是对孩子的爱吗？显然不是，这是对孩子的变相伤害。或许，小郭现在也意识到了这个问题。她应该做的是：放手，该让孩子说的就让孩子去说，不剥夺孩子说话的权利。
我把我的意思和小郭说了之后，小郭也有同感，她还说会按照我说的那样去做。
在某种程度上，妍妍是幸运的，因为小郭知道自己的错误了，并且能及时纠正，可是有的孩子，就没有那么幸运了。父母的一味包办，使孩子得不到锻炼的机会，容易对自己产生挫败感。
一天，桐桐回家后说给我讲讲幼儿园发生的有趣的事情，可是听完这个故事，我一点也不觉得好笑。
"今天老师发给我们的水果是橘子。可是，老师刚发下来的时候，有个小朋友就哭了起来。老师还以为他觉得发给他的小，就给他换了个大的。可他还是哭。老师便问他怎么了，他说太难吃了。"桐桐说。
"爸爸，你说他为什么觉得难吃啊？"桐桐故弄玄虚地问我。
"他竟然不知道橘子是要剥皮的。"桐桐哈哈大笑。
"我们班里的同学都笑他，他觉得很没面子，又哭了，还一直说："不怪我，要怪就怪我妈妈，每次都是她帮我剥好，我哪里知道橘子是要剥皮的啊？""
桐桐说，从那之后，那个小朋友就变得很自卑，害怕同学再笑话他。
其实，这是家庭教育的失败，不对孩子放手，孩子不能自己动手，在其他孩子面前就会出丑，造成自信的缺失。这是对孩子身心的摧残和伤害。
成老师心语
现在的孩子，生活和学习中的很多事情，一般都是在你的代替下完成的，你却不知道这是剥夺了孩子动手实践的机会。孩子动手，可以帮助孩子树立自信，从而体会成功的快乐。
你不可能一直在孩子身边庇护孩子。如果不放手，孩子不去尝试，纵使减少了失败的次数，却也不会获得真正的成功。某一天，你会发现，孩子自己动手，也会做得很好。
让孩子学会自己管理自己
古人云："君子慎独。"教孩子学会自我管理，并不是要求你完全放手，而是要求你由"明推"改为"暗拉"，让孩子学会自己管理自己。
看过这样一个故事，觉得很受启发：
小蜗牛问妈妈："妈妈，为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？"
妈妈说："因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护。"
小蜗牛问："毛毛虫既没有骨头，也爬不快，为什么她不用背这个又硬又重的壳呢？"
妈妈说："因为毛毛虫能变成蝴蝶，天空会保护她啊。"
小蜗牛说："可是蚯蚓没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，那他什么不背这个又硬又重的壳呢？"
妈妈说："因为蚯蚓会钻土，大地会保护他啊。"
小蜗牛哭了起来，说："我们真可怜，天空不保护，大地也不保护。"
蜗牛妈妈安慰他："所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。"
这个故事旨在告诉我们：想要在这个社会中生存，每个人都要靠自己，要学会管理自己。管理自己的能力不是与生俱来的，是要在生活中逐渐培养的。
一天，桐桐回家后，说："爸爸，今天老师告诉我们，不管自己出去干什么，都要先告诉家里的人。"
"那你知道为什么出门之前要告诉家里人吗？"我不想让桐桐只是了解皮毛的东西，所以想让她对此了解得更加透彻一些。
"那样，你才会知道我去哪里，才不会担心啊。"
"还有，你告诉家里你去哪里，爸爸妈妈才能知道你去的地方是不是安全。"我说。桐桐点点头。
"那万一你在街上走丢了，怎么办啊？"这样的情况时常发生，所以我试着问桐桐。
"我会给你打电话的，家里的号码我都记得清清楚楚的。"
"家里没有人呢？"我继续问桐桐。
"那我就自己走回去，我知道咱家的地址。"
在桐桐的意识里，有了地址就能走回去。
"知道地址也不一定能走回去啊，说不定你在的位置离家很远呢。"
"我就问路上的叔叔阿姨，让他们告诉我该怎么走。如果有警察叔叔，我就问他们。"
"对，这是个好办法。你最好问警察叔叔，他们会帮你和我们联系，然后我去接你。如果没有警察叔叔，你最好问附近商店里的人，万一在路上遇见坏人，那就危险了。"
"爸爸，坏人多吗？"桐桐问我。
"不多，好人多，可是你分不清好人和坏人啊。所以，你出门的时候才要格外小心呢。"我安抚她。