爸爸告诉敏涛：“每次去逛商场之前，把自己要买的东西写在一张纸上，并写下大概要花多少钱。到商场里去时，再喜欢的东西，如果没有在购物预算之列，只能看、摸，但是绝对不能买。”当然，爸爸规定了每次逛商场花在敏涛身上的钱的数额。
协议达成后的第一次出去逛商场，敏涛做了购物预算：遥控汽车，50～100元！爸爸一看说：“这样的预算行不通，因为我只会在你身上花50元钱，你那遥控汽车的价钱变数太大。”事实上，最差的遥控汽车的价钱也接近了100元，敏涛的鬼点子被爸爸戳穿了。
敏涛又做了一个购物预算：一本书《黑猫警长》，大概15元；一个玩具水枪，大概10元。省下的钱存起来留到下次买遥控汽车。爸爸对敏涛这次所做的购物计划很满意，于是他们出发了。
既然主要目的是买一本书，一个玩具水枪。那么进入商场后，敏涛和爸爸就先来到书架前，很快敏涛找到了《黑猫警长》，发现价钱是12元。接着到玩具商场，敏涛很快找到了玩具水枪，价钱是8元，这样总共花了20元，还剩下30元留到下次购物。
自从敏涛学会了在购物前做预算，他每次的预算总是高于实际购买的花费，因为爸爸告诉他，如果预算做得不好，到最后计划就会乱套。从此敏涛花钱无计划的毛病自然消失了。
购物之前做个预算，只花10分钟左右的时间，但对孩子却有很好的约束力，能克制孩子的购物欲望。购物预算上列有物品名称，大概价钱及总花费。每次购物前这样做，会让孩子明白：今天只能买这些东西，因为只能花这么多钱，如果想买别的只能等下一次了。
相信经过几次购物预算后，孩子大手大脚花钱的毛病会得到控制。孩子再也不会无休止地把商品往购物车里放了，也不会因为家长不同意他的购物要求而哭闹了。
让孩子明白省一分钱就是赚一分钱
“省一分钱有什么用呢？”如果孩子有这样的疑问，那么就表明他们没有认识到省一分钱的意义。父母有必要告诉孩子节俭的细节问题：“对于该花的钱，省一分钱就是挣一分钱。”
赵女士是一位民办教师，有一个儿子。孩子小的时候，她的工资还不高，孩子又都是爱吃零食的年龄。赵女士知道长期吃零食对孩子身体不好，而且容易养成乱花钱的习惯。孩子到了上学的年龄，看到一些孩子背着漂亮的书包，就缠着妈妈说：“妈妈，给我买新书包，我想读书。”赵女士灵机一动，这不正好是教育孩子艰苦朴素、勤俭节约的好机会吗？
赵女士就对孩子说：“每月给你的零花钱，少吃零食，节省下来的钱给你买书包和文具。”听妈妈这么一说，孩子的兴致很高，平时零食不吃了，把压岁钱、零花钱全存放在妈妈那里。钱存的差不多了，赵女士就给孩子买了新书包和文具，孩子特高兴，一到家就到处跟邻居说：“这是我自己买的。”
随着孩子年龄的增长，赵女士又根据他的爱好，分阶段定下目标，孩子积攒钱的积极性也更高了。孩子看到同伴骑自行车，发自内心地羡慕，也攒钱买了自行车。读初中时，他又用同样的方法得到录音机。
慢慢地，孩子养成了不乱花钱的习惯，有了钱就存放在母亲那里，需用时再拿出来用。每逢假期，孩子还会主动帮人割猪草，做点力所能及的事情，挣些小钱。如今，孩子长大了，有自己的一份事业，干得红红火火。他经常说：“该用的时候要用，不该用的，一分钱也不能乱花，节省一分钱就是赚一分钱。”
《羊皮卷》中有这样一句话：别想一下就造出大海，必须先由小河川开始。犹太人更是有这样的名言：省一分钱就是赚一分钱。如果你的孩子希望得到一笔数额不少的钱，那么你得让他学会聪明地节省。
在教育孩子省每一分钱的时候，不妨把宜家创始人英瓦尔·坎普拉德的故事讲给孩子听。尽管坎普拉德几乎富可敌国，但是他却被瑞典人叫做“小气鬼”。而坎普拉德却大度地说：“我小气，我自豪。”
他到底有多“小气”呢？他的一部轿车开了15年，乘飞机向来只坐经济舱，还经常在当地的宜家特价卖场淘便宜货。不仅如此，坎普拉德基本不穿西装，而且总是光顾便宜的餐厅。在公司，他要求员工把纸的反面利用起来。
在坎普拉德看来，省下一分钱就是赚到一分钱，而这些省下来的钱将会派上大用场。也许正是因为坎普拉德学会了节俭，宜家才能从当年瑞典农庄里的一间“小铺”，变成全球最大的家居用品零售商。
可以说，节俭不但是一个好习惯，善于节俭还是一种重要的能力。让孩子具备这种能力，不但直接影响孩子正确的金钱观的形成，还对孩子的生活观、事业观有很大的影响力。当孩子吵着要买高档货、名牌鞋时，不妨向孩子灌输“省一分钱就是赚一分钱”的理念。
家长应该让孩子树立“节约光荣，浪费可耻”的意识，帮助孩子养成勤俭节约的好习惯。教育专家认为：“不当家，不知道柴米油盐贵。”因此，父母可以让孩子多深入生活、了解生活、体验生活，从而明白如何更珍惜生活，珍惜付出后得来的成果。在家里，家长要注意言传身教，为孩子树立节约的好榜样，不该浪费的，小到一张纸、一滴水也不能浪费。
家长要培养孩子合理科学的消费观。让孩子懂得科学合理地消费，就要让他首先学会花钱，家长们应该根据孩子的年龄大小、实际用途定时定量给孩子零花钱，比如一周给一次，但是要求孩子钱花得要合理，如果孩子不能做到这一点，家长应该按照事先的规定扣掉孩子的零花钱。
家长要过问孩子的钱花在了什么地方，可要求孩子记账，并进行监管，发现孩子钱用得不当，应当及时提醒。此外，可以对孩子实施“存钱激励法”：如果多存一分钱，便给孩子适当的奖励，如果发现孩子一下子把零花钱都花光了，就减少孩子的零花钱。这种做法会促使孩子在每次花钱之前思考：这个钱究竟该不该花。
事实上，节俭和小气完全是两回事。节俭是指坚持不花不该花的钱，而小气是指该花的钱不花，因此，你完全不必担心孩子因为学会了节俭而变得小气。
让孩子分清“想要”和“需要”
为什么孩子见了东西就想买呢？因为他们想要。但是真的需要吗？不一定。很多父母经常抱怨，孩子的玩具一大堆，但还是要买；文具盒有两三个，但还是想买。这些东西并不是需要的，完全是孩子一厢情愿地想买。因此，父母有必要告诉孩子这样一个细节，即分清“想要”和“需要”，然后再根据需要来买东西，这样就能较好地避免乱花钱了。
和妈妈逛超市的时候，8岁的周丽花看到想要的商品就嚷着要买，妈妈为此感到苦恼。后来妈妈从朋友那里得到建议：让孩子分清“想要”和“需要”，让孩子购买自己需要的东西，放弃自己想要但是没有实际用处的东西。
有一次，妈妈带着周丽花去购物，周丽花看到一个锅，缠着妈妈要买。妈妈纳闷了，问：“你要锅干什么？”周丽花说：“我要用来和伙伴们玩过家家。”妈妈告诉她：“那只是游戏，不必用真的工具。”但是周丽花不同意。
妈妈对周丽花说：“如果你真的想买，你先回答我几个问题，如果你在这之后仍然认为要买，我就同意你买。”
周丽花说好，妈妈问她：“你知道‘想要’和‘需要’的区别吗？”
周丽花想了想，说：“‘想要’和‘需要’的意思基本相同的，有‘需要’才‘想要’。”
妈妈说：“那么不需要的东西就不想要了，不想要就没有必要买了？”
周丽花不太肯定地点点头。
妈妈说：“做游戏不需要买锅，你可以随便找个东西当道具，所以就没有必要买了。”
就这样，周丽花被妈妈说服了。以后每次买东西前，妈妈都会让周丽花把购物计划列在纸上，然后让她把“需要的”和“想要的”的区分开来，只买需要的东西，不买想要的但对自己没用的东西。
有个细节经常被孩子忽视，他们把‘想要’和‘需要’混为一谈，没有看到二者之间的区别。有些家长往往也忽视了这一细节，自然也不会跟孩子讲清楚二者的区别。因此，当你的孩子看见想要的就要买时，不妨给他解释一下‘想要’和‘需要’的意思。告诉孩子：“这件商品不是你需要的，买来有什么用呢？”
在这个细节问题上，德国家长做得很好。德国人天性严谨，在买东西的时候，他们不允许孩子买自己不需要的东西。德国教育专家还提醒家长教会孩子正确区分愿望和需求。愿望是指通过广告和其他儿童的炫耀所产生的对某一物品的渴求，而需求指的是日常生活所必需的物品。比如说：孩子近视，他需要一副眼镜，这是需求。但如果孩子要一副昂贵的镜架，那就是愿望。家长在指导孩子购物的时候，一定要帮助孩子正确领会这一区别，这对孩子今后的成长有很大的帮助。