【射人先射马，擒贼先擒王】 出自唐代杜甫诗《前出塞》之六。意思是：要想射人，应先射他的马；要想擒贼，应该先擒住他们的首领。比喻解决问题应找到问题的关键，抓住要害。
【善除害者察其本，善理疾者绝其源】 出自唐代白居易《策林》。意思是：善于消除灾祸的人，总是先查找其根由；善于调理疾病的人，总是先断绝疾病的源头。比喻解决问题要找到问题的症结，进行根治。
【成事不说，遂事不谏，既往不咎】 出自《论语·八佾》。咎：追究。意思是：已经做成的事就不要再解释了，已经决定的事就不要再劝阻了，已经过去的事情就不要再去责怪了。成语“成事不说”、“既往不咎”即由此而来。
【沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足】 出自（战国·楚）屈原《楚辞·渔父》。沧浪：古代水名，在今湖北境内。濯：洗。缨：古代的帽子上系在颌下的带子。意思是：沧浪的水清啊，可以洗洗我的冠带；沧浪的水浊啊，可以洗洗我的双脚。此句原为渔父劝屈原明哲保身的话，现多用来比喻人的行为应适应客观环境。
【尝一脬肉而知一镬之味，一鼎之调】 出自《吕氏春秋·察今》。意思是：品尝一块肉就知道了一整锅肉的味道，进而知道一鼎肉的味道是否调和。脬：同“脔”，切成小块的肉。镬：古代的一种大锅。
【任人者，故逸】 出自《吕氏春秋·察贤》。意思是：把事情交给贤能的人去做，就能事半功倍。
【夫济大事，必以人为本】 出自《三国志·蜀书·先主传》。意思是：要想成就大事业，必然要以人为根本。济：成。
【官无二业，事不并济】 出自《后汉书·张衡列传》。意思是：当官的人不能兼做其他职业，做事情不能许多事情一起做。
【苍蝇之飞，不过十步；自托骐骥之尾，乃腾千里之路】 出自《后汉书·隗嚣列传》注。意思是：苍蝇飞起来，不过十几步远；但如果依附在骏马的尾巴上，就能腾飞千里远的路程。
【非成业难，得贤难；非得贤难，用之难；非用之难，任之难】 出自《三国志·吴书·钟离牧传》注。意思是：成就大的事业并不难，难的是得到有才能的贤人；得到贤人并不难，难的是使用他们；使用他们并不难，难的是信任他们。
【得时无怠，时不再来，天予不取，反为之灾】 出自《国语·越语下》。意思是：得到了时机就不要懈怠，时机一旦错过，就不会再度重来。上天给予的良机，如果不能利用，反而会遭受灾祸。
【鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时】 出自汉代刘向《说苑·建本》。乘：凭借。时：时令，季节。意思是：鱼是凭借着水的力量才能游动，鸟是凭借风的力量才能飞翔，花草树木是凭借着季节的变化而生长。用来比喻做事要善于借助外界力量。
【一进一退，一左一右，六骥不致】 出自《荀子·修身》。六骥：用六匹好马拉的车。意思是：一会向前，一会向后，一会向左，一会向右，即使用六匹马的好车也无法到达目的地。比喻做事要专心。
【见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也】 出自《战国策·楚策四》。牢：牲口圈。意思是：看见兔子后，再回头唤狗去追捕，也不算晚；羊丢了以后，再将牲口圈修补好，也不算迟。用来比喻事故发生后，再想办法补救也来得及。
【当断不断，反受其乱】 出自汉代司马迁《史记·齐悼惠王世家》。意思是：应该做出决断的时候而不做出决断，反而会给自己招来灾祸。
【举棋不定，不胜其耦】 出自《左传·襄公二十五年》。耦：下棋的对手。意思是：下棋的人拿着棋犹豫不决，就无法战胜自己的对手。比喻做事要拿不定主意，就取得不了成功。
【谋夫孔多，是用不集】 出自《诗经·小雅·小旻》。意思是：出谋划策的人太多了，就会莫适可从，因而难以成事。
【疑行无成，疑事无功】 出自《商君书·更法》。疑：犹豫。意思是：行动迟疑不决不会有什么成就，办事优柔寡断就不会有什么功效。说明做事要有决断力。
【过犹不及，有余犹不足也】 出自贾谊《新书·容经》。意思是：凡事做过了头，就像做得不够一样，做过了头和不足都是不好的。
【计不设，则事不成】 出自《说苑·谈丛》。意思是：做事之前不筹划好，事情很难做成功。
【人有不为也，而后可以有为】 出自《孟子·离娄下》。意思是：一个人应当对某些事放弃不做，才能够集中力量有所作为。
【小事糊涂，大事不糊涂】 出自《宋史·吕端传》。意思是：在小事上采取谅解态度，在大事上要坚持原则，毫不含糊。
【谋先事则昌，事先谋则亡】 出自《说苑·谈丛》。意思是：谋划好了再去行动，就能繁荣昌盛；行动之后再去谋划，就往往会失败。谋：谋划。
【舍近谋远者，劳而无功】 出自《后汉书·臧宫列传》。意思是：舍弃近处，而到远处去寻求，花费了力气，但却没有收获。
【多为少善，不如执一】 出自《颜氏家训·省事》。意思是：做的事情很多，但能做好的很少，还不如专心做好一件事。第一章 治 学
【才多俗美，更数十年犹得收其实用者，其教使之然也】 出自明代张岳《草堂学则》。更：经历。意思是：人才之众多，风俗之淳美，再经历十年仍能受益，这都是教育带来的结果。
【不以规矩，不能成方圆】 出自《孟子·离娄上》。规：圆规。矩：曲尺。意思是：不使用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形。用来比喻行事如果没有准则，就什么事情也办不好。
【学问无大小，能者为尊】 出自李汝珍《镜花缘》。意思是：在学问上不分年龄大小，学问大的受到尊重。
【人之为学，不可自小，又不可自大】 出自顾炎武《日知录》。意思是：一个人在学习上不可以自卑，也不可以妄自尊大。
【凡读书……须要读得字字响亮】 出自朱熹《训学斋规》。意思是：读书……必须逐字逐句声声洪亮，不能马虎。
【不学而求知，犹愿鱼而无网焉，心虽勤而无获矣】 出自《抱朴子·勖学》。意思是：不学习而想得到知识，就好比想捕鱼而没有网，心情虽然迫切，但没有收获。
【君子不羞学，不羞问】 出自《说苑·谈丛》。意思是：君子不羞于学习，不羞于询问。
【倾则不精】 出自《荀子·解蔽》。意思是：心有偏向，办事就不能专诚。精：精心，专一。
【常玉不豫，不成文章；君子不学，不成其德】 出自《汉书·董仲舒传》。意思是：平常的玉不雕琢，就不会有好看的花纹；君子不学习，就不能成就他的德行。豫：雕刻。
【大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其毂率】 出自《孟子·尽心上》。大匠：高明的工匠。毂率：标准。意思是：高明的工匠不会因为拙笨的工人不会使用就改废绳墨，羿不会因为拙劣的射手就改变其拉弓射箭的准则。说明教育应有一定的法则，不能因为学生的问题就轻易改变。
【教不立，学不传，人材不期坏而自坏】 出自宋代杨时《二程粹言·论学篇》。意思是：如果不兴办教育，如果没有老师传授学问，那么，本来可以不废弃的人才也自然会废弃。
【教人者，成人之长，去人之短也】 出自清代魏源《默觚下·治篇》。意思是：教导别人，就是要使其长处得以发扬，使其短处得以遏制。
【志不强者智不达】 出自《墨子·修身》。意思是：志向不坚定的人智慧就得不到充分的发挥。
【敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务】 出自清代朱舜水《劝兴》。劝：鼓励。意思是：尊重教育、鼓励办学，是国家建设的根本；挖掘贤士、培养人才，是治理政务的首要。
【师之所以为师，言必出于道，行必由于道，教必本于道】 出自明代薛瑄《送孔节文分教徐州序》。道：道德规范。本：依据。意思是：老师之所以能为人师表，是他的言谈必然出自道德，他的行为必定符合道德，他的授教一定依据道德。
【师非道也，道非师不帱；师非学也，学非师不约】 出自明代何心隐《师说》。帱：覆盖，这里指广为传播。约：简明。意思是：老师不等于真理，但是没有老师，就无法让真理广为人知；老师不等于学问，但是没有老师，就不能让学问简约明朗。
【弟子不必不如师，师不必贤于弟子】 出自唐代韩愈《师说》。不必：不一定。意思是：做弟子的不一定比不上老师，做老师的不一定比弟子高明。
【大匠诲人必以规矩，学者亦必以规矩】 出自《孟子·告子上》。规矩：法则。意思是：高明的工匠教授别人，一定会按照法则，而学习的人本身也应当遵循法则。
【不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也】 出自《论语·述而》。愤：苦思冥想仍想不明白。悱：想说而又说不来。隅：一角，一方面。意思是：不到他苦思冥想而仍想不明白的时候，就不要去开导他；不到他想说又说不出来的时候，就不要去启发他。如果教给他一个方面，他却不能推知其他三个方面，那就不再教他了。
【中也养不中，才也养不才】 出自《孟子·离娄下》。中：道德品质很好的人。养：教育。才：有才能的人。意思是：让道德品质好的人去教育那些道德品质不好的人，让有才能的人去教育那些没有才能的人。
【引而不发，跃如也】 出自《孟子·尽心上》。意思是：教育别人就像教别人射箭一样，只将弓拉满，但不发箭，只做出一种跃跃欲试的样子。比喻教育要善于启发。
【可以语上而不语之，是抑其所可至；不可语上而语之，是强其所未能，皆非圣人因材之教也】 出自明代孙应鳌《四书近语》。上：高深的学问。意思是：可以教授他高深的知识而不教授，就抑制了他能达到的水平；不能教授他高深的知识却教授了，是强其所难。这两种做法都不符合圣人因材施教的原则。
【生而同声，长而异俗，教使之然也】 出自《荀子·劝学》。意思是：人刚一生下来时，哭声都是一样，但长大后却有了不同习俗，这是因为受了不同教育的结果。
【朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也】 出自《论语·公冶长》。杇：同“圬”，泥瓦匠抹墙的工具，这里指粉刷墙壁。意思是：腐烂的木头不能再用来雕刻了，用粪土垒成的墙不能粉刷了。比喻对无法造就的人，用不着再去培养他了。
【有教无类】 出自《论语·卫灵公》。意思是：教育不应分贫富贵贱、地域种族等类别，而是应当对于什么样的人都应该给予教育。
【身教亲于言教】 出自清代魏源《默觚·学篇》。意思是：以实际行动来教育别人比用言语去教育别人更好。
【言近而指远者，善言也】 出自《孟子·尽心下》。近：浅显。指：同“旨”，意义。意思是：语言虽然浅显，但意义深远，这才称得上是“善言”。说明教育应由近及远，深入浅出。
【君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强】 出自《荀子·大略》。勿面：不表现在脸上。意思是：对于自己的孩子，君子虽然喜爱，但却不表现在脸上，如果使唤他，也不用好的脸色，教导他要用道理来诱导他，而不是强制他。
【苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学】 出自宋代王安石《上仁宗皇帝言事书》。苟：如果。意思是：如果不能够为国家的治理所用，这样的学问就不要教授它；如果能够为国家的治理所用，这样的学问就应该全部列入学校的教育范围。
【学即教，教即学，互相资矣】 出自明代王肯堂《交友》。资：依托，凭借。意思是：学就是教，教就是学，二者是相互依托，相辅相成的。
【爱子，教之以义方，弗纳于邪】 出自《左传·隐公三年》。义方：道义。意思是：疼爱子女，就要用高尚的道义来教育他，而不要让他接纳邪恶的东西。
【教学相长】 出自《礼记·学记》。长：增进。意思是：教育和学习是相互促进、相互提高的。
【人莫欲学御龙，而皆欲学御马；莫欲学治鬼，而皆欲学治人，急所用也】 出自《淮南子·说林训》。意思是：没有人想去学怎样驾驭龙的，却都愿意学怎样驾驭马；没有人想去学怎样治理鬼的，却都愿意学怎样治理人。这是因为人们都想学急需且实用的东西啊。说明学问应能为实际所用。
【无财之谓贫，学而不行之谓病】 出自汉代刘向《新序·节士》。病：弊病，弊端。意思是：没有钱财叫做贫穷，学了知识而不能实践叫做弊病。
【为学无别法，只是知一字，行一字，知一句，行一句，便有益】 出自明代薛瑄《薛文清》。意思是：学习没有什么别的方法，只要是能够知道一点，就做一点，知道一些，就做一些，就会有所裨益。
【废学若断织】 出自汉代刘向《烈女传》。意思是：中途放弃了学业，就好比织布时断了线一样。
【文章合为时而著，歌诗合为事而作】 出自唐代白居易《与元九书》。合：应当。时：时代。意思是：文章应该为时代而作，歌诗应该为事理而作。