值得注意的是，儿童从3岁开始，发音开始稳定，趋于方言化，即口语开始受本民族或本地语音局限，年龄越大越如此。这时再教他学习其他种类的语言可能感到困难。研究指出，如果十几岁才开始学习第二种语言，就很难学到纯正的发音。因此，在孩子3岁时要教给孩子正确的发音，推广普通话也要把握好这一时期。
另外，３岁的孩子开始学会自言自语，这是儿童利用语言来调节自己行为的开始。父母不妨留意一下，你的宝宝是不是有时候一边玩一边还会不停地说话，这是他正在运用语言的自我调节功能。
那么，这一时期父母应该通过什么方法来锻炼孩子的说话能力呢？
第一，利用游戏训练孩子的说话能力。
电话游戏。把电话的用途告诉孩子，并教孩子如何打电话。通过在电话中的对话，培养孩子说话的兴趣、条理和艺术。家长要有条理地提问，如“你是谁？你在哪里？你在干什么？”孩子也会就根据这些问题不断回答自己所做的事情。
表演游戏。利用画册、图片、木偶或玩具等，给孩子讲些短小精彩的、人物对话较多的童话故事，然后请孩子一起参加表演，扮演故事中的一个角色，这样可以训练孩子流畅地说话。
总之，游戏对孩子充满吸引力，只要在游戏情境中，让孩子产生说话的热情，并为他们创造说话的条件，就能逐渐使他们的语言变得流畅、有条理。
第二，学会向孩子“打听”事情。
3岁的孩子基本上上幼儿园了，当你把孩子从幼儿园接回来时，走在路上可以有意向孩子打听幼儿园的事情，问问孩子认识了几个小朋友，他们叫什么名字，有哪些表现；问老师今天上什么课，学到哪些新的知识，看孩子能否讲清楚。有时孩子学唱新歌，只会唱一句，或者是一段新儿歌，只会讲前头一两句，父母应该了解这些学习内容以便辅导孩子，使孩子保持学习热情。通过这种“打听”，表示对孩子的关注，孩子也会很有兴致地把在幼儿园里发生的事情告诉你。这能起到锻炼孩子表述能力的作用。
第三，引导孩子看图说话。
看图讲话是促进孩子丰富词汇的快捷方法。父母可以给孩子提供种类不同的图画书，和孩子一起看图并用问题引导孩子说话，如先让孩子形容书中的角色：“是谁？”“是个小男孩。”“他在干什么？”“吃香蕉。”“什么样的香蕉？”“是个又粗又长的香蕉。”“什么味道的？”“香喷喷的。”……在这一问一答中，孩子会乐不可支。
锻炼孩子的表达能力，主要是引导孩子说话，只要孩子不断地说，那么在以后就更容易培养起孩子的好口才。因此，父母千万别对孩子沉默不语，而要和孩子积极互动。
4岁幼儿语言能力的培养
4岁是语言发展的一个重要里程碑，在这一年中儿童的语言表达能力会发生翻天覆地的变化。4岁的儿童开始学会与人沟通，他喜欢把自己的经历和故事告诉父母。他喜欢讲故事，喜欢唱儿歌。如果孩子开朗活泼，那么他会主动与身边的人打招呼；家里来客人了，他会高兴地和客人说话。
一项研究表明3～6岁的幼儿声母发音正确率分别为66%、97%、96%、97%，韵母发音正确率分别为66%、100%、99%、97%。由此可以看出，幼儿这一时期的发音能力都在逐步加强，但4岁时的进步尤为明显。4岁的幼儿大都能发清普通话中的韵母，但声母发音的正确率相对韵母低，部分幼儿的错误多数集中在z、c、s、l、zh、ch、sh等辅音上。
4岁是发音定型期，也是学习母语和外语的关键期。因此，要提高幼儿的语言文字智能，父母要提高自身的修养。在日常生活中，尽量要规范自己的发音，不要再用“奶味”或“儿语”与孩子说话，而应该使用标准的普通话（如果你希望孩子学会普通话），还要注意自己的措辞。你可以与幼儿一起描述周围的人或物，为幼儿创造交往和活动的机会，让幼儿充分自由地表达。
4岁左右，幼儿对语音的意识明显发展起来，他们发音的自觉性不断提高。有时他们还会纠正、评价别人的发音。4岁幼儿不仅知道自己是爸爸的儿子，还知道爸爸是爷爷的儿子。随着他们交往范围的扩大，他们讲故事的能力也逐步增强，而且在游戏中遇到困难和疑惑时常自言自语。父母如何把握好这一关键时期，继续培养孩子的口语表达能力呢？
第一，给孩子讲故事，并鼓励孩子讲故事。
４岁的孩子对故事的理解力和讲述能力明显增强，他们一经父母鼓励就愿意在众人面前讲故事，这不但锻炼了孩子的胆量、信心，更会使孩子的语言表达能力再上新台阶。
帆帆快5岁了，每天临睡前妈妈都会抽时间给他讲一两个故事，有的故事讲了多次后，妈妈就会鼓励他讲。后来在妈妈和老师的鼓励下，帆帆在幼儿园里给小朋友们讲故事，大家都为他鼓掌，他自己也很高兴。另外，妈妈还教他背短诗，为提高他的自信心和口语表达能力作准备。
给孩子讲故事，并且鼓励孩子自己讲故事，既可以锻炼孩子的语言能力，还可以锻炼孩子的交往能力，提高孩子的自信心。这一行为要一直保持下去，给孩子多选择一些生动有趣的读物，使孩子保持对故事的兴趣。
第二，让孩子理解喜怒哀乐的表情，并鼓励其用语言表达出来。
４岁的孩子对常见的表情有所认识，家长可在纸上画几张大大的，没有眼睛、鼻子和嘴的脸的图形。然后再让孩子在未完成的脸型图上添上眼睛、鼻子和嘴，分别画出笑、哭、愤怒、生气、惊奇等表情，让孩子根据这些表情模仿一下，或是父母给出不同的表情，让孩子说出这是什么表情，是高兴还是难过，是害怕还是勇敢，是悲伤还是快乐，是好奇还是厌恶。还可以问孩子“高兴的时候你心里觉得怎么样”或“高兴时心里有什么感受”，让孩子把自己对各种心情的理解讲出来。
第三，培养孩子学外语的兴趣。
4岁是孩子学习外语的关键期，条件允许的家庭可以让孩子接触外语，引导孩子背单词。把生活中的实物和单词结合起来，更有利于孩子记忆。学习外语主要是提高口语能力，记住了单词就要让孩子多运用。日常生活中可以让孩子用简短的外语说话，对提高孩子的口语表达能力很有帮助。
第四，正确引导孩子不讲粗话。
4岁孩子和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就会冷不丁地脱口而出，这时候成人如果干涉孩子与同伴交往，反而不利于锻炼孩子的口才。当孩子说粗话时，父母可以对他说：“这句话不好听，不应该这么说哦！”然后教他使用正确的礼貌的用语。
5岁幼儿语言能力的培养
5岁幼儿发音器官已发育成熟，而且语音意识进一步发展，具备正确发音的条件，也有了清晰准确说话的愿望。研究显示，5岁幼儿词汇量会大幅度增加，并能运用到语言交流中来，有时成人会对他们的表述感到惊讶不已。例如，孩子说：“我一边看电视一边吃饭，好吗？”“我不但喜欢足球还喜欢乒乓球。”
5岁幼儿语言的连贯性增强，成人不再需要根据幼儿的表情、动作去猜测孩子的意思。有的幼儿叙述流利，口若悬河，似乎能说会道，但细细观察，你会发现他们的话离题太远，事物关系混乱，用词不恰当。因此，父母要在话语内在逻辑性方面教育孩子。
父母要引导幼儿与成人、同伴自由交谈，大胆表达自己的想法、愿望、情感。幼儿经常在交谈中表现出结结巴巴的窘态，这可能是因为幼儿一时间找不到恰当的词来表达自己的意思，偶尔的停顿可能正是他思考的过程，这时成人切忌催促孩子，以免造成幼儿紧张。由此可见，这一时期主要应训练幼儿的准确用词能力以及听说能力。
你可以通过以下一些小游戏对孩子进行语言训练。
第一，给孩子编故事。
孩子总喜欢成为故事的主角，你可以满足孩子的这一心理，编一些以他为主角的故事。如孩子与一只会魔法的青蛙出去郊游，他们坐在飞毯上飞到了一个神秘的地方等等。
这种编故事的游戏可以开发孩子的想象力，同时孩子在聆听父母编故事时，可以学会一些词语在具体情境中的用法，提高他的语言表达能力。另外，因为没有图画书作为辅助工具，孩子听故事时会比平时注意力更加集中。
第二，说反话游戏。
把全家人召集在一起，让孩子听口令做动作，但做的动作应与口令相反。比如让妈妈和孩子站在桌子的两边，拉住桌布，爸爸在一边喊口令。当爸爸说“拉”的时候，孩子应该松手，当爸爸说“放”的时候，孩子则要拉紧等。这个游戏的目的是训练孩子的倾听能力以及应变能力，同时它也是一个很好的交流游戏。
第三，组合故事。
和孩子分别把不同的地点和事件写在纸条上，然后让孩子把这些地点和事件串联起来，组合成一个情景小故事。当然，如果嫌麻烦的话，你可以和孩子口头组合故事，孩子同样会从中得到很多乐趣。比如，爸爸说：“一个人名叫白雪公主。”孩子接着说：“她很漂亮、很善良。”爸爸说：“一天，她遇到一个几天没吃饭的小姑娘。”儿子接着说：“白雪公主就问她：‘要吃面条吗？’结果白雪公主给那个小姑娘煮了一大碗面条。”
第四，传悄悄话。
全家人排成一行，第一个人在第二个人的耳朵边说一句话，让他传给后一个人，这样依次传话，一直传到最后一个人为止。看看第一个人说的话和最后一个人听到的话是不是一样的。如果人少的话，可以多传几圈再结束。这个游戏主要是为了培养孩子仔细倾听的习惯，并练习准确的发音。
通过这些简单易行的小游戏，你的孩子一定会在感受乐趣的同时变得更加活泼开朗，并且他的口语表达能力和倾听能力会得到进一步的提升，为有个好口才打下基础。
6岁幼儿语言能力的培养
随着儿童经验的积累，与成人或伙伴交往的增多，6岁孩子的语言文字智能迅速发展。
在语音方面，6岁儿童正确发出全部音节的生理条件已经具备，特别是由于语音意识的发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题。当他发现别人的发音错误时，很可能会笑话别人，他知道自己不擅长发哪个音，说话时就会尽量回避。
在词汇方面，随着孩子识字能力的提高，到6岁时，孩子掌握的词汇量可达2 200～3 000个。他们已有能力掌握各种词类，不仅能掌握实词，而且还能掌握虚词。
在句法方面，到6岁时孩子使用复合句的比例增高，使用的句型也增多，开始使用除陈述句以外的其他句型，如疑问句和否定句等。而且语句趋于完整，有研究证明：6岁孩子说出简单句的完整率已达90%。值得父母注意的是，6岁儿童在讲述和理解等方面还存在一定问题。
在语言表达方面，多数6岁儿童可以独立连贯地复述故事中的情节，条理清楚，其中不少6岁儿童语言生动流畅、口齿伶俐。
总之，6岁儿童语言智能的发展表现为：能够流畅连贯地表达，理解能力和造句能力较强，用词恰当，看图说话能力有很大的提高，叙述见闻、复述故事也不是难事，但还不善于独立地按照一定逻辑顺序进行连贯性对话和讲述。
每个父母都希望自己的孩子伶牙俐齿，因为这不仅关系到孩子的语言表达能力，还关系到孩子今后在社会上的发展。对于6岁的孩子来说，如果父母采用恰当的方法，还会使孩子的语言表达能力迎来又一个“春天”。
第一，创造机会锻炼孩子的表演能力和表达能力。
鼓励孩子唱歌、朗诵短诗给家人欣赏，或定期举行家庭表演会，让孩子重述小说或电视、电影的故事，教孩子学会浓缩长故事，培养孩子的概括能力和总结能力。这对培养孩子的理解能力及思维能力很有帮助，并最终有助于孩子语言表达能力的提升。
第二，多与孩子交流。
每天抽时间和孩子聊天、对话，让孩子讲述他一天中遇到的事情，父母也可以把自己遇到的高兴的事情或好笑的事情告诉孩子，有意识地培养孩子的幽默感。当发现孩子说话啰啰唆唆，而且口头禅颇多时，父母可以委婉地教育孩子，引导孩子改正过来。
第三，和孩子一起练习绕口令。
绕口令里面字词的音相近，通俗易懂，不仅有利于孩子语言表达能力的培养，而且能锻炼孩子思维的敏捷性和清晰度，因此家长可以有选择地教孩子绕口令。对于绕口令中的一些关键词，可以让孩子跟着你念并在练习中逐步加快速度，直到孩子能正确流利地背下来为止。
第四，培养孩子阅读的习惯。
6岁的孩子认识的字也不少了，一些图文并茂的书籍比较适合孩子看，特别是一些介绍动、植物的科普书籍，更能引发孩子的兴趣。让孩子多看这类书，既可以开拓孩子的眼界，增长孩子的知识，又能促进孩子的词汇积累。
由于6岁孩子的语言表达能力已趋于稳定，孩子也基本上形成了特有的语言表达习惯。这一时期，父母要鼓励孩子发扬好的表达习惯，对于孩子不好的表达习惯，应该尽力帮孩子纠正。其实，只要父母教育得法，孩子不断练习，让孩子有个好口才绝对不是梦。